格來永錯

摘 要：隨著全民教育的發(fā)展，初中藏語言文教學(xué)受到各界關(guān)注。教學(xué)質(zhì)量和高效課堂充分地反映了教學(xué)的水平，科學(xué)合理的教學(xué)方式可以減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)路徑，鍛煉學(xué)生的藏語語言表達(dá)能力。教師在中不僅要指導(dǎo)藏族孩子準(zhǔn)確的完成教材的文字學(xué)習(xí)，同時(shí)提升學(xué)生的藏語言文素養(yǎng)，為學(xué)生提供更有效的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：藏語言文;教學(xué)要點(diǎn);教學(xué)策略

藏語言文是對于藏族學(xué)生來講非常重要，因?yàn)椴卣Z言文知識在藏族學(xué)生生活中、工作中等不同領(lǐng)域都能發(fā)揮作用，同時(shí)藏語言文也是藏族文化的傳承。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要尊重學(xué)生的心理需求，找到高中語文教學(xué)的應(yīng)對策略，加深學(xué)生對藏語言文化的了解，使教學(xué)過程更加符合學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

1.初中藏語言文的教學(xué)要點(diǎn)

1.1注重藏語言文素養(yǎng)的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師只注重教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的藏語言文思維的培養(yǎng)，西藏學(xué)生從小就生長在藏語環(huán)境里，初中藏語言文課堂教學(xué)需要讓孩子在藏語的氛圍內(nèi)，多用自己的思維去熟悉藏語言文化，藏語教育的目的不是為了讓學(xué)生考試取得什么樣的成績，而是讓學(xué)生熟練的應(yīng)用藏語去溝通和交流。教師需要結(jié)合教學(xué)創(chuàng)新，使學(xué)生能夠在充分理解藏語言文內(nèi)容的同時(shí)，不斷促進(jìn)其理解能力以及思維能力的提升，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以此來不斷完善以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)體系，使學(xué)生能夠逐漸開始重視日常生活中對藏語言文知識的積累和掌握，避免學(xué)生僅僅為了考試而學(xué)習(xí)的狀態(tài)。藏語言學(xué)習(xí)與普通的概念性知識傳授不同，語文教師需要尊重學(xué)生的特點(diǎn)，通過藏語言文學(xué)習(xí)給學(xué)生們帶來新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并不斷的把藏語的一些語言技巧融入到課堂中，讓藏族孩子能夠比較順利的完成藏語學(xué)習(xí)。

1.2豐富課堂教學(xué)手段

初中藏語言文教學(xué)改革的重要思路，就是給學(xué)生一個(gè)多元學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容，孩子對藏語的熱情從課堂保持到課后，并練習(xí)藏語當(dāng)成自己喜歡的事情去完成。以往課堂的教學(xué)模式還是缺少靈活性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)思路變得愈加狹窄，更多的依賴教師的傳授。高效的教學(xué)課堂需要建立在科學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ)上，改變學(xué)生狹窄的學(xué)習(xí)思路，把思維變得更加靈活。而通過多元化教學(xué)模式的融入，結(jié)合符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)散，讓學(xué)生積極思考，提升學(xué)生對藏語言文知識體系的整體理解，幫助孩子們的打好、打牢藏語言文科目的知識點(diǎn)的基礎(chǔ)，使學(xué)生把藏語言文學(xué)習(xí)帶出課堂，帶入到自己的生活中去。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略

2.1建立趣味課堂氛圍

對于初中藏語言文課堂教學(xué)來說，趣味教學(xué)是行之有效的教學(xué)模式，也是課堂教學(xué)效率提升的保障。初中語文教師組織開展教學(xué)活動的時(shí)候，需要給予教學(xué)活動設(shè)計(jì)足夠的重視，準(zhǔn)確把握課前活動的價(jià)值，組織學(xué)生進(jìn)行趣味化活動，為藏語言文課堂增添一些趣味元素，導(dǎo)入豐富的教學(xué)資源，不但培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)路徑。在初中生的學(xué)習(xí)趨向是很容易被趣味活動引導(dǎo)的，教師在教學(xué)中要充分以學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的教學(xué)活動，營造生動的學(xué)習(xí)氛圍，更為真實(shí)的向?qū)W生展示知識內(nèi)容。例如教師可以利用新媒體來播放一些藏語趣味教學(xué)素材，根據(jù)藏語的情景來進(jìn)行一些課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生通過視覺的改變提升藏語的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，更好的融入到藏語的學(xué)習(xí)氛圍中，把單調(diào)的藏語言文學(xué)習(xí)變成信息化的趣味內(nèi)容。學(xué)生能夠得到更多的學(xué)習(xí)素材，發(fā)散思維得到鍛煉。也可以在教室進(jìn)行圖書角的設(shè)計(jì)，在圖書角多布置一些藏語的趣味讀物，促進(jìn)學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)藏語，學(xué)生享受藏語言文的學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠?qū)φn文內(nèi)容充分展開聯(lián)想，可以提高學(xué)生的藏語核心素養(yǎng)。

2.2 加強(qiáng)小組合作教學(xué)

互動學(xué)習(xí)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要方向，新課改下提倡藏語言文教學(xué)要注重學(xué)生的核心地位，藏語言文本身就是語言知識學(xué)科，能夠成為人與人之間的紐帶，初中生非常喜歡和自己的小伙伴一起合作努力，而且學(xué)生之間也形成相互促進(jìn)的效果。舉例來說，藏語言文化源遠(yuǎn)流長，包含著很多內(nèi)容。教師根據(jù)藏語言文化布置學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生去探索更多的藏語言文化的內(nèi)容，讓學(xué)生們在小組的配合和相互激勵下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們?yōu)榱诵〗M榮譽(yù)而努力，不斷探索藏語詩歌、藏語歌曲、藏語文化內(nèi)容，然后教師要滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生站到講臺上去展示自己探索的內(nèi)容。另外要注意教學(xué)公平性，盡量讓小組成員都有表現(xiàn)的機(jī)會，不能只由一名掌握熟練的學(xué)生多次進(jìn)行表演。并且以小組為單位計(jì)算成績，這樣學(xué)生的積極性會更高。在融入教學(xué)創(chuàng)新的合作互動學(xué)習(xí)中，通過合理的教學(xué)活動構(gòu)建，學(xué)生有了更加廣闊的思考空間，獲得更多與教師、與小伙伴進(jìn)行交流的機(jī)會，愿意去完成深度的探索，并且獲得展示自我能力的機(jī)會。以此推動學(xué)生的藏語能力更好地成長和發(fā)展。

結(jié)束語

藏語言文教學(xué)不僅是傳授藏語言文字，同樣是藏語言文化傳承、知識傳輸和語言表達(dá)的基礎(chǔ)。通過自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的藏語能力，不但有助于孩子的藏語學(xué)習(xí)，以后的工作生活中學(xué)生也能得到重要的幫助。

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