趙澤依

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 引導(dǎo)

前言

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中除了學(xué)到知識之外，更重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)獨立思考的品質(zhì)。教師在教學(xué)過程中可以通過鼓勵學(xué)生積極提問、動手實踐等方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生接受知識的能力，能幫助學(xué)生學(xué)會在生活實踐中靈活運用數(shù)學(xué)，有利于提升學(xué)生的積極性和主動性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性

第一，有利于提高學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識的能力，鍛煉學(xué)生的綜合能力。教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以使用多種方式進行教學(xué)，讓學(xué)生通過不同的教學(xué)方式了解多樣的學(xué)習(xí)方式，從中綜合掌握數(shù)學(xué)知識，全面提升數(shù)學(xué)能力，在自主學(xué)習(xí)過程中鍛煉適應(yīng)能力。

第二，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性和積極性。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用多種方式推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生更高效地接受數(shù)學(xué)知識。

第三，有利于增強學(xué)生的邏輯性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是能夠培養(yǎng)學(xué)生較強的邏輯思維能力，邏輯思維能力可以幫助學(xué)生面對數(shù)學(xué)之外的問題時也能夠更快更有效地提出解決辦法，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨立面對數(shù)學(xué)問題，有利于鍛煉學(xué)生自行解決問題的能力，能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，讓學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)更加熟練掌握數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，也能使學(xué)生掌握面對問題解決問題的方法。

第四，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)與我們的生活是密不可分的，在教學(xué)中將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，有利于學(xué)生更快速地理解問題接受知識，也能促進學(xué)生在生活中實際運用數(shù)學(xué)，在這一過程中能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對學(xué)生所有學(xué)科的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都具有積極作用。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

2.1引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)問

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該首先重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體不斷思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生積極發(fā)問，只有學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題提出問題才能深刻理解數(shù)學(xué)知識的意義，才能夠在解決問題的過程中調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性。例如在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法時，教師可以給學(xué)生預(yù)設(shè)購物的生活情境，讓學(xué)生在想象生活情境時進行主動思考購物商品的總數(shù)量是如何得出的，鼓勵學(xué)生提出相關(guān)的問題，在貼近生活的情境中通過提出問題解決問題來深刻理解數(shù)學(xué)知識。

2.2鼓勵學(xué)生課堂實踐

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以充分利用小學(xué)生活潑好動的特點，帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中根據(jù)所學(xué)知識進行操作，鼓勵學(xué)生主動實踐，由此培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和主動探索的意識。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生將自己所知的圖形畫下來，讓學(xué)生初步認(rèn)識圖形的意義，進一步可以鼓勵學(xué)生動手將圖形用紙剪出來，加深圖形認(rèn)識同時可以初步了解圖形的作用。通過這樣的課堂實踐可以加強學(xué)生對數(shù)學(xué)相關(guān)知識的吸收和運用，也可以提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

2.3鼓勵學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)在人們生活中隨處可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實際生活中數(shù)學(xué)的存在，鼓勵學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題，有利于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生獨立思考解決問題的能力，幫助學(xué)生提升生活能力。比如在克和千克時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這兩個重量單位在生活當(dāng)中的應(yīng)用，聯(lián)系生活實際理解這兩個重量單位之間的關(guān)聯(lián)和不同。通過將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合有利于學(xué)生高效吸收知識，鍛煉學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、自主學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。

2.4實行分組學(xué)習(xí)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過分組學(xué)習(xí)的方式可以有效促進學(xué)生之間的合作和互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師需要給學(xué)生充足的時間和空間進行討論和實踐，讓學(xué)生在小組中互相發(fā)現(xiàn)長處和不足，在討論探索中保持獨立思考，進一步突出自己的長處同時彌補不足。

2.5改進學(xué)生評價模式

當(dāng)前新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)擺脫應(yīng)試思想的束縛，不把學(xué)生的考試成績作為唯一重點，而是注意提升學(xué)生的綜合能力，在這樣的前提下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該注重對學(xué)生的鼓勵，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程展現(xiàn)的優(yōu)點，肯定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，以此來促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)進步的興趣。

結(jié)束語

為適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入推行和素質(zhì)教育的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需要與時俱進，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，在教學(xué)過程中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

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