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        初中生德育管理策略的探究

        2021-10-15 15:14:02范治民
        關(guān)鍵詞:家校互動(dòng)初中德育

        范治民

        摘要:在當(dāng)前教學(xué)工作中教師對(duì)于學(xué)生的德育教育的關(guān)注是比較重視的,由于教師自身的能力導(dǎo)致工作在開(kāi)展過(guò)程中存在一些問(wèn)題,因此在教學(xué)工作中教師應(yīng)該積極做好學(xué)生的德育教育工作,讓學(xué)生能夠在教學(xué)工作當(dāng)中通過(guò)德育教育去不斷完善自我,形成一些比較好的行為習(xí)慣,從而為將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:初中德育;社會(huì)氛圍;家?;?dòng)

        初中德育教育的開(kāi)展,要始終做到以學(xué)生為主體、以具體學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展理念為標(biāo)準(zhǔn),調(diào)動(dòng)學(xué)生、學(xué)校、家庭等多方面的力量,形成三者之間的有效結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的德育知識(shí),養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

        1為初中生營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍

        現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越多元化,初中生在這樣一個(gè)多元化的社會(huì)里能否保持正確的價(jià)值判斷與選擇是非常重要的事情。所謂“近朱者赤,近墨者黑?!币蟪踔猩軌蛘_判斷其所處環(huán)境是否為良性,這就需要為初中生創(chuàng)造一個(gè)良性的環(huán)境,幫助初中生在誠(chéng)信氛圍的熏陶下塑造優(yōu)良的道德品質(zhì)。

        2用家庭教育初步完成德育

        每一個(gè)初中生都來(lái)自家庭,“國(guó)是千萬(wàn)家,家是最小國(guó)”不可忽視家庭對(duì)社會(huì)的影響,更不可忽視家庭對(duì)初中生思想的潛移默化的作用。所以說(shuō)家庭對(duì)初中生德育培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用,家長(zhǎng)不但是孩子的啟蒙老師還是終身教師,因此對(duì)于初中生德育工作教育,作為家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)與對(duì)孩子的引導(dǎo),以身作則,成為孩子誠(chéng)信的楷模。

        3將德育教育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)道德培養(yǎng)風(fēng)尚相結(jié)合

        德育教育是與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起的,社會(huì)道德風(fēng)尚的重點(diǎn)發(fā)展方向,決定了學(xué)校德育教育的主要內(nèi)容和培育方向,所以在學(xué)生德育教育上要努力做到與社會(huì)德育發(fā)展方向相結(jié)合。這樣的德育教育過(guò)程就會(huì)具有更加明確的載體,整個(gè)的德育知識(shí)教學(xué)開(kāi)展也會(huì)更加具有針對(duì)性。同時(shí)在社會(huì)道德風(fēng)尚的培育下,有利于為學(xué)生的道德培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到自己提高德育素質(zhì)的重要性,認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展中對(duì)于德育風(fēng)尚的推崇,從而慢慢改變學(xué)生在以往生活中形成的錯(cuò)誤觀念,使學(xué)生能更加積極主動(dòng)地投身到德育知識(shí)的學(xué)習(xí)和踐行中來(lái)。

        4做好德育環(huán)境的建設(shè)

        德育教育工作的開(kāi)展要在一個(gè)較好的氛圍下進(jìn)行,學(xué)生的良好行為和品質(zhì)等都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的滲透與積累形成的,并非一朝一夕之間就可以形成的。因此,教師要嘗試構(gòu)建良好的德育教育氛圍,通過(guò)一些活動(dòng)、一些細(xì)節(jié)來(lái)潛移默化地影響學(xué)生,使學(xué)生的行為習(xí)慣得到規(guī)范。在教學(xué)工作當(dāng)中作為教師應(yīng)該讓學(xué)生在班級(jí)中構(gòu)建一些精致的欄目,比如可以讓學(xué)生在窗邊貼一些標(biāo)語(yǔ)之類的畫框,也可以讓學(xué)生在課余時(shí)間讓學(xué)生去共同努力完成一個(gè)項(xiàng)目,讓學(xué)生能夠在活動(dòng)當(dāng)中去學(xué)會(huì)提升自我。在教室外學(xué)??梢栽谧呃壬喜贾孟嚓P(guān)的一些裝飾品,讓學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)和工作中感受到濃濃的教學(xué)氛圍,學(xué)??梢远ㄆ谂e辦相關(guān)的德育教育的活動(dòng),可以舉辦好人好事的項(xiàng)目活動(dòng),鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在校園內(nèi)隨手撿起垃圾,幫助同學(xué)搬東西,然后被教師拍到好就可以參與到活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生在一個(gè)好的教學(xué)氛圍當(dāng)中,讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中加深對(duì)德育教育的理解,從而進(jìn)一步提升自身的思想品質(zhì),從而在教學(xué)活動(dòng)中不斷提升自我,完善自我。

        5關(guān)注學(xué)生心理健康,加強(qiáng)德育教育

        初中生的德育教育中,很重要的一部分就是學(xué)生的心理健康教育,所以學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的時(shí)候,也要同時(shí)重視學(xué)生的心理健康,現(xiàn)如今的初中生,由于年齡較小,且部分初中學(xué)生的家庭條件較為優(yōu)良,這些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)不自覺(jué)地與其他同學(xué)有攀比行為,與自己身邊的同學(xué)比較衣物,家庭條件等,形成不良好的攀比心理,這樣的比較會(huì)使得部分學(xué)生拉幫結(jié)派,而家庭條件較好的學(xué)生就會(huì)對(duì)家庭條件較差的學(xué)生產(chǎn)生歧視心理,甚至于對(duì)這些家庭條件較差學(xué)生進(jìn)行校園暴力,對(duì)學(xué)生在初中階段的心理健康產(chǎn)生影響,這對(duì)學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng)是極為不利的,會(huì)對(duì)進(jìn)行欺凌的學(xué)生與被欺凌的學(xué)生的心理產(chǎn)生或多或少的影響,使部分學(xué)生在這種環(huán)境下的心理逐漸變得不健康,甚至變得扭曲。因此,在這種時(shí)候,學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康的關(guān)注,以及德育教育就是非常必要的,學(xué)校和教師要共同努力,將那些有攀比心理、對(duì)別的學(xué)生進(jìn)行欺凌的學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育,要讓學(xué)生理解自己在初中所有使用的東西都是父母的,通過(guò)自己的努力得來(lái)的東西才是自己的,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。同時(shí),教師還應(yīng)在上思想政治課的時(shí)候,將學(xué)生的德育教育作為教學(xué)重點(diǎn),在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候,對(duì)學(xué)生的德育和學(xué)生的心理進(jìn)行一定的引導(dǎo),學(xué)校還應(yīng)該更關(guān)注有關(guān)德育教育的活動(dòng),讓學(xué)生在教師和學(xué)校的引導(dǎo)變成心理健康,變成有道德,且素質(zhì)好的學(xué)生。

        6科學(xué)地結(jié)合家庭教育,逐漸推進(jìn)德育教育

        為更好適應(yīng)初中教育發(fā)展趨勢(shì),德育教育的創(chuàng)新,不能單純局限在學(xué)校中,要重視家庭中的德育教育。家庭對(duì)于學(xué)生的影響非常大,因此,教師要善于運(yùn)用家庭教育資源,通過(guò)有效的家校合作來(lái)拓展德育工作的范圍。教師可以利用社交軟件或者電話、家訪等方式進(jìn)行家校合作。為了使德育工作更有效果,教師需要家長(zhǎng)進(jìn)行配合,共同采取必要措施實(shí)施德育工作管理。

        當(dāng)下,很多學(xué)校建立家訪制度,要求班主任每個(gè)學(xué)期都要到學(xué)生家中進(jìn)行家訪,同家長(zhǎng)積極地交流溝通,這樣能掌握家長(zhǎng)想法和學(xué)生思想動(dòng)態(tài),傾聽(tīng)家長(zhǎng)們關(guān)于德育教育的意見(jiàn),交流德育教育的心得。并且,學(xué)校和教師還要積極地組織家長(zhǎng)會(huì),在學(xué)校組織一些活動(dòng)時(shí),邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加和參觀,這就為家長(zhǎng)、教師、學(xué)生之間的交流,提供必要的平臺(tái),家長(zhǎng)與教師有了溝通之后,掌握學(xué)生更多情況,組織的德育教育才能更符合學(xué)生的具體情況。借助這樣的活動(dòng),一方面能夠提升家長(zhǎng)綜合素質(zhì),另一方面能夠讓家長(zhǎng)和教師更加親近,從而擰成一股繩,合力開(kāi)展德育教育,推進(jìn)的德育教育工作。

        7建立家?;?dòng)機(jī)制

        人與人之間的溝通與交流在做成一件事中最為關(guān)鍵,通過(guò)雙向的溝通交流可以有效地傳遞信息,從而更有針對(duì)性地去做事。對(duì)于學(xué)校德育工作方面,學(xué)校也應(yīng)該尋求家長(zhǎng)們的配合,建立家長(zhǎng)委員會(huì)制度,與部分家長(zhǎng)直接溝通,與全部家長(zhǎng)間接溝通,征集家長(zhǎng)們?cè)谂囵B(yǎng)孩子們道德品質(zhì)方面的意見(jiàn),從而完善人才培養(yǎng)方案,更加有效地培養(yǎng)學(xué)生。這樣,教師可以提升德育工作在空間和時(shí)間方面的連續(xù)性,讓家庭德育和學(xué)校德育保持一致。

        結(jié)束語(yǔ)

        德育是學(xué)校工作的靈魂,立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。學(xué)生的身心正處于發(fā)展過(guò)程中,管理難度和德育工作實(shí)施難度比較大,需要學(xué)校和教師改進(jìn)教育模式,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才,以更好地適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì),發(fā)揮德育教育實(shí)質(zhì)作用,從而促進(jìn)初中生全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張志強(qiáng).初中班主任德育工作的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J].科技信息,2011(23)

        [2]歐陽(yáng)岑星.關(guān)于公民道德教育視角下初中生德育途徑新思考[J].亞太教育.2016(24)

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