馮建剛

摘要：素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國民的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。其中，學(xué)生的思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的靈魂。

關(guān)鍵詞：初中德育；工作；更新；觀念

隨著新課改推行，初中德育工作面臨新的工作思路。初中生處于生長發(fā)育的初級階段，其人生觀、價(jià)值觀已現(xiàn)雛形，德育工作開展對于初中生發(fā)展具有明確的導(dǎo)向作用。在新課改指導(dǎo)下，學(xué)校的德育工作究竟如何開展，才能適應(yīng)新的課程改革的需要，才能促進(jìn)新課程的全面、正常、順利地實(shí)施，這是擺在每一位德育工作者面前，必須思考和研究的問題。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，做好初中德育工作。

一、與時(shí)俱進(jìn)，更新德育觀念

課程改革要求新課程的培養(yǎng)目標(biāo)既符合素質(zhì)教育的思想又體現(xiàn)時(shí)代的要求，使我們明確意識到在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)同樣是一大基本任務(wù)，而且它是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。完善學(xué)生的政治思想和品德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣的形成，促使學(xué)生德智體全面發(fā)展，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)是中小學(xué)德育的根本目標(biāo)，可見德育是一個(gè)直接關(guān)系著培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題。作為基礎(chǔ)教育的工作者，首先就要與時(shí)俱進(jìn)，更新德育觀念，明確在新課程中德育的內(nèi)涵。在新課程中，對德育、德育課程必須有一個(gè)新的認(rèn)識。要改變一講到德育，總是偏重于政治教育，甚至在政治與德育之間劃上等號。而應(yīng)該認(rèn)識到，德育不能離開政治，這是毋庸諱言的，但是，政治不能涵蓋德育，更不能替代德育。德育是以育人為背景的比政治有著更豐富更廣闊的內(nèi)涵，從根本上講，德育和德育課程就是要教會受教育者怎樣做人、做怎樣的人，凡與做人相關(guān)的思想、觀念、規(guī)范，都可稱之為德育。

二、發(fā)揮班主任作用，實(shí)行系列教育

落實(shí)到具體班級單位，班主任就是進(jìn)行學(xué)生工作的組織和實(shí)踐者，學(xué)校要想最終實(shí)現(xiàn)德育創(chuàng)新就必須從班主任教育工作做起，同時(shí)也是最有效的方法。以前班主任的工作僅僅是簡單的紀(jì)律監(jiān)管，安排學(xué)生座位，對學(xué)生成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，或者是組織學(xué)生參加一些課外活動等。事實(shí)上，這個(gè)角色能夠起到的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是這些，班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的德育教育中發(fā)揮自己獨(dú)特的作用。第一點(diǎn)就是進(jìn)行系列教育，包括愛國主義教育、社會主義教育、勞動觀念、集體主義教育、道德品質(zhì)教育等等，這一系列的教育都可以作為進(jìn)行道德教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的前提。第二點(diǎn)就是緊抓道德教育系列活動，包括新生軍訓(xùn)、愛國主題演講、元旦知識競賽等，班主任在其中可以發(fā)揮其作用，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀。

三、重視主體需求，寓德育于精神引導(dǎo)

首先，堅(jiān)持學(xué)生的主體性，即是要引導(dǎo)中學(xué)生主動參與德育活動，在活動中自我體驗(yàn)、自我探索，并進(jìn)行自我教育，學(xué)會自我約束、自我反省、自我提高，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)識和判斷能力。其次，增強(qiáng)對學(xué)生的綜合關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生健康向上的態(tài)度、價(jià)值觀、情感、意志、品質(zhì)、個(gè)性等十分重要。同時(shí)，還要建立朋友式的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生鑄就自尊、自信的品質(zhì)，堅(jiān)忍不拔的意志，刻苦奮斗的精神，承受壓力、適應(yīng)社會的能力，擁有關(guān)心他人、關(guān)心集體、愛憎分明的人生態(tài)度。

四、建設(shè)校園文化，寓德育于潛移默化

首先，要引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)做好人。其次，培養(yǎng)個(gè)人的良好行為習(xí)慣極其重要，它可以轉(zhuǎn)為一個(gè)人的內(nèi)在性格情操，影響其一生的發(fā)展。全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終使之形成良好的行為習(xí)慣。再次，心理健康教育與德育的關(guān)系十分密切。開展形式多樣、生動活潑的心理健康教育活動。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，提高其心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

五、加強(qiáng)師生溝通

師生之間溝通效果優(yōu)劣直接影響到學(xué)生德育教育工作開展。作為一名教師，首先要明確自身職責(zé)，做好學(xué)生德育工作的引導(dǎo)者，避免成為學(xué)生單一的說教者。如果單純從說教的角度出發(fā)，那么很容易導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。因此建立良好的師生關(guān)系，對于開展德育工作至關(guān)重要。其一，利用多種社交手段。相比較于家訪的方式來說，如今社交手段越來越多，聊天工具、社交網(wǎng)站等等平臺，已經(jīng)充分發(fā)揮出溝通的重要性，因此作為當(dāng)代教師要學(xué)會利用多種社交工具，與學(xué)生建立朋友關(guān)系，拉進(jìn)師生之間的距離感。其二，要注意采用多種溝通技巧。在實(shí)踐教學(xué)中。有一部分學(xué)生其行為觀點(diǎn)對整體學(xué)生產(chǎn)生引導(dǎo)，因此要注意這方面的溝通問題。從總體原則上來說，可以采用總體平衡和個(gè)別把控的雙重原則。使學(xué)生心中的“榜樣”成為積極向上的學(xué)習(xí)對象。其三，要準(zhǔn)確定位學(xué)生的思維方式。由于學(xué)生處于成長階段，存在自身獨(dú)特的個(gè)性和思考模式，因此要從心理和生理雙重角度來考慮學(xué)生的德育問題，從而能夠把握住學(xué)生的思維方式，使德育工作獲得突飛猛進(jìn)的進(jìn)展。

六、拓寬德育渠道，建立中學(xué)德育工作的新網(wǎng)絡(luò)

德育工作是多層次、多渠道的。然而，通常學(xué)校的德育組織系統(tǒng)，卻往往是“校―團(tuán)隊(duì)―班”式的封閉系統(tǒng)。這種系統(tǒng)所組織、指導(dǎo)的德育活動與內(nèi)容，不可避免地具有某種程度的封閉性，具體表現(xiàn)在內(nèi)容的確定與形式的選擇上，常常會脫離社會生活實(shí)際，其教育效應(yīng)也會有“隔靴搔癢”之感。因此，學(xué)校著力改變德育組織上的這一弊病，把學(xué)校德育和家庭德育、社會德育結(jié)合起來，逐步構(gòu)建起開放的校內(nèi)外結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，充分發(fā)揮德育的整體教育作用。

總之，中學(xué)生作為將來建設(shè)祖國的主力軍，需要擁有建設(shè)者和接班人應(yīng)有的優(yōu)秀政治思想素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，最重要的就是道德品質(zhì)。學(xué)校進(jìn)行德育工作創(chuàng)新的目的就在于使學(xué)生能夠樹立起堅(jiān)定的信念，形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，成為真正“四有青年”，為社會主義建設(shè)獻(xiàn)上一份力。

參考文獻(xiàn)

[1] 段婷婷.初中德育生活化教育研究[D].河北師范大學(xué)，2011.

[2] 胡若靜.生涯教育視角下的初中德育研究[D].河北大學(xué)，2013.