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        基于家校互動網(wǎng)絡(luò)平臺的小學(xué)語文教育模式探索與實踐

        2016-12-01 20:07:14邵紅
        考試周刊 2016年90期
        關(guān)鍵詞:家?;?/a>網(wǎng)絡(luò)平臺小學(xué)教育

        邵紅

        摘 要: 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)通信平臺成為學(xué)校與家庭直接溝通的渠道,使得家?;訛轭l繁和密切。語文教育是文化傳承的根本之道,小學(xué)語文教育是母語教學(xué)的發(fā)軔,聽、說、讀、寫四方面能力都要提高,除了課堂教學(xué)以外,還需要課外長時間的練習(xí)鞏固。因此,通過家校互動網(wǎng)絡(luò)平臺,將師生、母子、同窗三種關(guān)系交織成有機共同體,延續(xù)師生互動,亦師亦友;加深兩代溝通,其樂融融;促進(jìn)群體交流,凝心聚力。借助該平臺,學(xué)生的作業(yè)可以得到老師第一時間的評價,老師的總結(jié)得到家長第一時間的反饋,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬情境,讓學(xué)生角色扮演,盡情發(fā)揮。這樣全新的教學(xué)模式,使得小學(xué)語文教育始于課堂,系于家庭,聯(lián)于網(wǎng)絡(luò),高于課本,取得更好的教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞: 小學(xué)教育 語文教學(xué) 家?;?網(wǎng)絡(luò)平臺

        隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,在現(xiàn)代化教育體系中,小學(xué)語文教育的重要地位日益凸顯。語言和文字是民族文化歷史傳承的鏈條,是中華文化的基本載體。語文教育是綜合性課程教育,是其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語文學(xué)習(xí)不僅僅局限在語文教學(xué)的課堂上,更滲透到各種課程學(xué)習(xí)中,融入日常生活中。因此,語文教育格外需要學(xué)校和家庭的默契配合,課堂學(xué)習(xí)和課外練習(xí)同時進(jìn)行。

        隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)與通信手段日新月異?;诰W(wǎng)絡(luò)的通信平臺比如微信、QQ成為人們?nèi)粘=涣鞯闹饕ぞ?。新型通信手段對于傳統(tǒng)教育的沖擊顯而易見,與時俱進(jìn)的教育模式改革與探索如同雨后春筍,層出不窮。對于小學(xué)語文教育而言,通信網(wǎng)絡(luò)平臺尤其重要。本文將從三個層次分別闡述基于家?;泳W(wǎng)絡(luò)平臺的小學(xué)語文教育模式的積極作用。

        1.師生互動,促使學(xué)生加強自覺意識

        傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的師生互動是活躍課堂氛圍的常用方式。一般而言在課堂教學(xué)中,教師是課堂的主導(dǎo)者,絕大部分時間是教師在授課,學(xué)生被動地接受和吸收。師生互動往往是“一問一答”或者“一問多答”,受限于課堂授課的時間和嚴(yán)肅緊張的課堂氛圍,學(xué)生一般不能充分表達(dá)自己的觀點,不能和老師完全對等地交流。基于家?;泳W(wǎng)絡(luò)平臺的小學(xué)語文教育模式為師生互動提供了平等對話的平臺。在課堂之外的時間,基于網(wǎng)絡(luò)平臺,可以構(gòu)建完全對等的新型師生關(guān)系,可以營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

        在傳統(tǒng)教育教學(xué)中,學(xué)生的家庭作業(yè)完成后都要等到第二天老師批改后,才能知道對錯。這里的時間差不利于學(xué)生對知識點的及時記憶和糾錯,學(xué)生還會存在拖拖拉拉、耗時很久完成作業(yè)的不良現(xiàn)象,借助家校互動網(wǎng)絡(luò)平臺,學(xué)生完成語文作業(yè)可以通過視頻、錄音、照片等多種形式及時上交,教師通過平臺及時批改,指出錯誤,限時更改,促使學(xué)生增強自覺完成作業(yè)的意識。

        2.家?;?,促使學(xué)生增強自律意識

        基于網(wǎng)絡(luò)平臺的現(xiàn)代教育模式中,家庭教育已經(jīng)成為學(xué)校教育的有益補充。父母是孩子的首任教師,也是一輩子的老師,同一個屋檐下的長期共處使父母全面、深入地了解子女的學(xué)習(xí)情況和心理動態(tài)??梢娂彝ソ逃c學(xué)校教育具有同等重要的意義。

        通過家?;泳W(wǎng)絡(luò)平臺,將學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合,兩者相輔相成,互相促進(jìn),對于小學(xué)語文教學(xué)大有裨益。學(xué)校布置的語文聽、說、讀、寫的作業(yè)和課外閱讀需要家庭的配合和監(jiān)督。學(xué)校教育在家庭的配合下,在促使學(xué)生全面發(fā)展的同時培養(yǎng)他們的特長,使每個學(xué)生的個性都得到充分的發(fā)展,促使每個學(xué)生增強自律意識。

        3.同學(xué)互動,促使學(xué)生增強自強意識

        自新世紀(jì)以來,計劃生育致使的一胎化和少子化對小學(xué)教育的影響愈發(fā)明顯。小學(xué)生的獨立能力弱,依賴意識強,存在不同程度的自私自利的心理,缺乏團(tuán)隊合作意識,抗壓能力不強。

        基于家?;泳W(wǎng)絡(luò)平臺的小學(xué)語文教育模式為同學(xué)互動提供了公平競爭和相互合作的平臺。老師同樣的要求,學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)在平臺上公開展示,平等競爭,孰優(yōu)孰劣,一覽無遺。對于小學(xué)語文教育而言,除了個體的熟讀、熟記、熟聽、熟寫以外,群體合作共同演繹一個故事、一個話劇、一個場景對于語言的學(xué)習(xí)和運用非常重要。相對課堂而言,課外時間更多,但是城市的高樓大廈將學(xué)生隔離在不同的防盜門背后,彼此缺乏足夠的溝通和了解。通過家?;泳W(wǎng)絡(luò)平臺,可以增進(jìn)同學(xué)之間的互動交流,針對不同的語文教學(xué)內(nèi)容,開展特定形式的群體學(xué)習(xí),比如網(wǎng)絡(luò)虛擬情境之下的表演,對立觀點的網(wǎng)絡(luò)辯論,古代詩詞的現(xiàn)代故事演繹,這樣的團(tuán)隊合作、分組競賽可以讓學(xué)生靈活地運用語文知識,做到融會貫通。

        4.結(jié)語

        本文以基于家?;泳W(wǎng)絡(luò)平臺的小學(xué)語文教育模式為研究對象,論述了通過這個平臺,開展師生互動、家?;?、同學(xué)互動對小學(xué)語文教學(xué)的積極影響,對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的益處。總之,通過建立家校互動網(wǎng)絡(luò)平臺,將學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自覺、自律和自強的意識,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。這種教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的成功應(yīng)用有望推廣到其他課程,成為新型的現(xiàn)代小學(xué)教育主流模式。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馬韋,江玲.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家?;拥掠J教骄縖J].現(xiàn)代教育技術(shù),2007,02.

        [2]蔡漢棠.家?;咏逃Y源開發(fā)與利用的探索[J].教育導(dǎo)刊,2010,11.

        [3]劉雪艷.談小學(xué)語文教學(xué)中的師生互動[J].學(xué)周刊,2014.11.

        [4]范士民.淺談小學(xué)語文教育的重要性[J].學(xué)周刊,2015.6.

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