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        問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用與創(chuàng)新研究

        2021-09-10 12:24:35吳強(qiáng)
        啟迪·中 2021年4期
        關(guān)鍵詞:加深理解學(xué)生積極性問題式教學(xué)

        摘要:問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代并不是一種新奇的教學(xué)方式,且當(dāng)學(xué)生對這種教學(xué)方式失去新鮮感的時(shí)候,學(xué)生的積極性會因此下降。面對這種情況,教師需要嘗試著對問題式教學(xué)在高中課堂的應(yīng)用開展創(chuàng)新。我們都清楚一點(diǎn)問題,問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生將問題提出來,教師再將學(xué)生的問題解決上,但教師在開展教學(xué)的時(shí)候,可以嘗試著讓學(xué)生之間互相進(jìn)行提問,這樣的話效率更高,同時(shí)學(xué)生更清楚自己的問題在哪里,由學(xué)生進(jìn)行提問,可以很好的幫助學(xué)生找到自己的薄弱點(diǎn),并將其解決。

        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);問題式教學(xué);學(xué)生積極性;加深理解;創(chuàng)新方法

        高中數(shù)學(xué)對學(xué)生來說是一門比較繁瑣且深?yuàn)W的課程,學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的時(shí)候,肯定也會遇到各種各樣的問題,也是因此問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)被創(chuàng)造出來。但隨著這種教學(xué)方式被越來越多的人接受,這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也慢慢的展現(xiàn)出來。且學(xué)生已經(jīng)熟悉了這種教學(xué)方式,這種也就意味著它不再能帶給學(xué)生新鮮感,學(xué)生對它的興趣也會慢慢降低。針對這種情況與其改變教學(xué)方式,最好的選擇就是在原有的基礎(chǔ)上做出創(chuàng)新,至于這個(gè)創(chuàng)新方法,我會在接下來的文章中慢慢說明。

        一、?問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的重要意義

        傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,多是以教師為主導(dǎo),高中生被動(dòng)接受知識。這種課堂教學(xué)缺乏時(shí)效性,教師試圖通過增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,運(yùn)用大量的練習(xí)來提高教學(xué)效果,但是卻忽視了學(xué)生長時(shí)間學(xué)習(xí)的負(fù)面影響,比如說:投入精力大、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)效率低的被動(dòng)學(xué)習(xí)處境,使學(xué)生的綜合素質(zhì)與解決實(shí)際問題的能力不能得到提高。而問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法則是以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為主旨,強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí),通過完成一系列的任務(wù)活動(dòng),來提高高中生的自主、主動(dòng)與創(chuàng)造性能力;在解決問題時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,并從體驗(yàn)中獲得新知識,進(jìn)而提高高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)具體的教學(xué)過程可以得出這樣一個(gè)結(jié)論:知識的獲得應(yīng)該“始于問題,終于問題,強(qiáng)于問題”。因此,優(yōu)質(zhì)的驅(qū)動(dòng)問題是學(xué)生學(xué)習(xí)是否得以順利進(jìn)行并良好的發(fā)展的方向標(biāo),高中數(shù)學(xué)教師作為教學(xué)的組織者、管理者,要注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí),并從生活實(shí)際出發(fā),結(jié)合高中生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平,設(shè)計(jì)出合理的驅(qū)動(dòng)性問題。

        二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的應(yīng)用策略

        1、提高學(xué)生積極性

        想要提高學(xué)生積極性,除了給予學(xué)生一些特權(quán)或者獎(jiǎng)勵(lì),最好的辦法就是通過新奇感來激發(fā)學(xué)生的積極性。但問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)已經(jīng)成為一種司空見慣的教學(xué)方式,學(xué)生對其已經(jīng)失去了新鮮感,這種情況下教師可以選擇采取新的教學(xué)方式,但采取新的教學(xué)方式,肯定要和學(xué)生有一定的磨合期,這對學(xué)生來說并不是一個(gè)好消息。既然這樣的話,教師還不如在原有的問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的基礎(chǔ)上做出一些創(chuàng)新,以此來提高學(xué)生的積極性,這樣的話學(xué)生不需要磨合期,新鮮感也會重新回到學(xué)生心中,學(xué)習(xí)效率也會得到提升。

        2、幫助學(xué)生加深理解

        理解對學(xué)生來說是非常重要的,這個(gè)理解可以是理解知識點(diǎn)也可以是理解生活中的一些人和事。因?yàn)閷σ粋€(gè)高中生來說,他已經(jīng)經(jīng)歷了很多的事情,她不能再像小學(xué)生或者初中生那樣幼稚。而問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)可以借助問題來激發(fā)學(xué)生的求知欲,并以此讓學(xué)生感覺到無聊的時(shí)候重新充滿動(dòng)力。且問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生向教師詢問或者教師通過問題來驗(yàn)證學(xué)生是否真正的理解知識點(diǎn),如果在學(xué)生沒有動(dòng)力的情況下,這兩點(diǎn)都不容易完成,但問題是驅(qū)動(dòng)式教學(xué)可以給予學(xué)生動(dòng)力,也就會導(dǎo)致這兩點(diǎn)可以輕松的完成,并且能在一定程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        3、創(chuàng)新方法的研究

        我們所熟知的問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于能夠通過問題給予學(xué)生一定的動(dòng)力,這個(gè)動(dòng)力會讓學(xué)生以為是他自己本身產(chǎn)生的,學(xué)生不會對此產(chǎn)生負(fù)面情緒。且學(xué)生在互相提問中,對知識的理解也能更加透徹,缺點(diǎn)就在于如果學(xué)生對問題沒有興趣的話,這種教學(xué)方式就沒辦法驅(qū)動(dòng)學(xué)生也就沒辦法很好的開展。針對這一點(diǎn),教師可以嘗試著開展創(chuàng)新,比如在進(jìn)行提問的時(shí)候,由學(xué)生和教師之間的提問轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生和學(xué)生之間的提問,因?yàn)閷W(xué)生更了解學(xué)生,由學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行提問的話,可以更好的幫助學(xué)生找到并補(bǔ)齊短板。

        4、合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)

        高中教師在具體的教學(xué)過程中,要考慮到每一位高中生的具體情況,要從學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)、基礎(chǔ)知識掌握能力、思維能力等方面進(jìn)行考慮,來制定教學(xué)計(jì)劃,科學(xué)合理的設(shè)計(jì)出學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣精心布置的學(xué)習(xí)任務(wù),才具有科學(xué)性、合理性的特點(diǎn),才能對整個(gè)課堂教學(xué)效率的提升有所幫助。因此,高中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候,要結(jié)合每一位學(xué)生的特點(diǎn),使學(xué)生可以輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

        總而言之,問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)本身是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方式,但這種教師教學(xué)方式隨著時(shí)間的推移,學(xué)生對其新鮮感已經(jīng)消失,教師與其更換一種新的教學(xué)方式,還不如嘗試著對這種教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,這樣的話學(xué)生就不會有對新的教學(xué)方式的磨合期,也就可以在最大程度上防止因?yàn)楦淖兘虒W(xué)效率導(dǎo)出現(xiàn)的浪費(fèi)時(shí)間的問題。

        參考文獻(xiàn):

        [1]羅文婷.核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(12)

        [2]許海詩.新時(shí)期高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建策略研究[J].科技資訊,2014,12(28)

        福建永安一中 吳強(qiáng)

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