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        多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2021-09-10 23:54:16李芳
        啟迪·中 2021年4期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué)小學(xué)教育課程改革

        摘要:網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展使其在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用,為教育教學(xué)也停供諸多便利。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融合多媒體技術(shù)可有效豐富課堂素材、創(chuàng)新教學(xué)方法和增加課堂樂趣。筆者針對(duì)目前小學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并探討相應(yīng)對(duì)策。

        關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué);小學(xué)教育;多媒體;課程改革;教學(xué)方法

        小學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育更容易從小培養(yǎng)其美術(shù)素養(yǎng),審美能力和鑒賞能力。由于小學(xué)生對(duì)世界的感知?jiǎng)倓倖⒚?,?duì)周圍的事物充滿好奇,所以更容易接受直觀的事物。多以,在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中應(yīng)立足于學(xué)生的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。多媒體教學(xué)是隨著時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生一種新型教學(xué)方式,在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)應(yīng)用中具有舉足輕重的應(yīng)用價(jià)值。美術(shù)教師合理、科學(xué)的將多媒體與小學(xué)美術(shù)教學(xué)相結(jié)合勢(shì)必取得滿意效果。

        一、小學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

        1.教師認(rèn)知能力有限

        在多媒體技術(shù)與現(xiàn)代教育逐漸融合發(fā)展的過程中會(huì)遇到諸多多媒體技術(shù)問題,但是仍然存在部分教師缺乏多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)多媒體的使用技術(shù)掌握不佳,一旦教學(xué)中出現(xiàn)突發(fā)故障就措手不及,限制了多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)中的使用頻率,也阻礙了多媒體教學(xué)方法的推進(jìn)。

        2.技術(shù)應(yīng)用流于表面

        盡管多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)獲得廣泛推廣,但是仍然存在部分地區(qū)的多媒體技術(shù)應(yīng)用只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查或面子工程而設(shè)置的擺設(shè),技術(shù)應(yīng)用流于表面形式,或者只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的表面操作。這在很大程度上削減了多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

        3.偏離課堂教學(xué)重點(diǎn)

        課堂教學(xué)其實(shí)是師生之間密切合作交流的過程,但是部分教師由于對(duì)多媒體教學(xué)意義的理解偏差,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在課堂中過度注重多媒體的展示與應(yīng)用,而忽視與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流的情況。這就會(huì)使課堂教學(xué)的效果大打折扣,也有悖于使用多媒體教學(xué)的初衷。

        二、在小學(xué)美術(shù)教育中融入多媒體技術(shù)的途徑

        1.重視多媒體技術(shù)應(yīng)用,創(chuàng)新現(xiàn)代教學(xué)方法

        在小學(xué)美術(shù)的教育中,若想實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的豐富性和教學(xué)過程的趣味性,加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用十分必要。教師在教學(xué)中應(yīng)拋棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式,積極研究和探索多媒體技術(shù)的應(yīng)用設(shè)計(jì)與操作。根據(jù)學(xué)生的階段性特點(diǎn)制作不同目標(biāo)和要求的課件,基于學(xué)生的興趣愛好搜集網(wǎng)絡(luò)中的素材進(jìn)行課件制作,并且多穿插卡通圖片、流行歌曲等吸引學(xué)生的注意力。在課件制作中可以針對(duì)不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生進(jìn)行層次分組,根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),給所有學(xué)生提供更多的符合自身學(xué)習(xí)能力的鍛煉機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)因材施教。

        2.發(fā)掘多媒體技術(shù)價(jià)值,拋棄形式化教學(xué)

        多媒體技術(shù)具有生動(dòng)、便捷、豐富等特點(diǎn),具有傳統(tǒng)教師板演、口述等教學(xué)

        方式無法比擬的教學(xué)效果。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),并利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的多元化。針對(duì)教材內(nèi)容和小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行課程的優(yōu)化,使多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)得到充分的應(yīng)用和發(fā)揮,在整個(gè)教學(xué)過程中起到吸引、激勵(lì)學(xué)生的作用。

        小學(xué)美術(shù)教育是培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和能力的主要途徑之一,在教學(xué)中教師應(yīng)摒棄形式化的教學(xué)方式,認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用和操作,能夠熟練進(jìn)行多種APP的應(yīng)用,掌握基本的操作技能和故障排除方式,可以嫻熟的應(yīng)對(duì)常見的電腦卡頓、故障等問題,確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,保證多媒體技術(shù)能夠?yàn)槲宜茫瑸閷W(xué)生所用,實(shí)現(xiàn)真正意義上的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)。

        3.優(yōu)化多媒體教學(xué)方式,重視師生互動(dòng)交流

        在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)中,常見的方式主要為教師口頭講述,出示圖片或教具要求學(xué)生仿畫等。對(duì)各種繪畫座屏、雕塑作品以及建筑作品的賞析也只是停留在口頭的描述,教學(xué)資源主要依賴于教材和教師的個(gè)人搜集能力。這就導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)教學(xué)在精力和時(shí)間上的過度消耗,且效果不甚明顯。然而,小學(xué)生自身認(rèn)知能力有限,對(duì)于教師的口頭講授并不能完全接收和理解,故教學(xué)效率也較難提升。

        隨著多媒體教學(xué)方式的推廣和普及,多媒體技術(shù)的應(yīng)用在某些程度上改善了這一問題,教師可以憑借互聯(lián)網(wǎng)中蘊(yùn)藏的豐富資源和便捷的搜索功能搜集到更加多姿多彩、形式多樣的教學(xué)資源,較大程度的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的空白,不但豐富了教師的教學(xué)資源,也給學(xué)生帶來更加生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但是,部分教師過度依賴多媒體教學(xué),將各種知識(shí)點(diǎn)羅列在課件中,并搭配一些相應(yīng)的圖片、影音素材等在課堂中播放,供學(xué)生閱讀和參考,而在實(shí)際的課堂教學(xué)中缺少與學(xué)生之間的互動(dòng),使得課堂教學(xué)變成另一種形式的單向教學(xué),并沒有真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的價(jià)值。

        結(jié)語:隨著新課程理念的逐漸深入,學(xué)校和家庭更加重視培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng),促進(jìn)小學(xué)生多方面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教育是啟蒙小學(xué)生審美能力的基本內(nèi)容,也是深受家長(zhǎng)和教師關(guān)注的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)美術(shù)教育中強(qiáng)化多媒體技術(shù)的應(yīng)用是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果,也是優(yōu)化教育教學(xué)方式,提高教學(xué)效果的必要手段。在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)摒棄落后的教育觀念,抓住主要矛盾,與時(shí)俱進(jìn),根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行課程的優(yōu)化和創(chuàng)新,將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分融入課堂教學(xué)之中。

        參考文獻(xiàn):

        [1]盧艷玲. 巧用多媒體讓小學(xué)美術(shù)課更具活力[J]. 文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐,2020(1):37.

        [2]高彥強(qiáng). 利用多媒體提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量[J]. 學(xué)周刊,2021(2):157-158. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.078.

        山東省新泰市向陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李芳

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