摘要：本節(jié)語言點教學課堂改變了以往語言點填鴨式的教學方式，采用“啟發(fā)式和任務型”教學模式，不斷啟發(fā)學生，調(diào)動其積極性。本文所研究的教學方式不但能夠體現(xiàn)教學的整體性與有效性，而且能夠發(fā)展學生自主與合作的學習能力，形成有效的學習策略，健全學生的情感態(tài)度與價值觀。

關鍵詞：創(chuàng)新模式；學生自主；學生積極性；啟發(fā)式；任務型；溫故知新

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）20-089-1一、學生分析

筆者授課的對象為高三（3）班學生，他們雖是理科班，但對英語學習很感興趣，絕大部分學生上課積極踴躍、勤于思考，大膽發(fā)言，而且在課堂上能夠展示自信的一面，本人采用的是活動式教學和任務型教學相結(jié)合的教學方法，以進一步激發(fā)學生的學習興趣，在師生互動中實現(xiàn)教學任務和目標。

二、教材分析

1.教學內(nèi)容

本節(jié)課的授課內(nèi)容為牛津高中英語M10 U4 Reading的詞匯學習。

2.教材處理

這是一堂根據(jù)新的課程標準，結(jié)合本人對詞匯教學的實踐積累和思考而設計的一堂探究課。因為是高三學生，所以本人針對性的選擇了授課內(nèi)容，對重點詞匯教學進行了整理與補充，改變了以往語言點填鴨式的教學方式，采用“啟發(fā)式和任務型”教學模式，不斷地啟發(fā)學生思考。該課的中心話題是“網(wǎng)絡犯罪”，內(nèi)容旨在引發(fā)學生對網(wǎng)絡安全的關注。通過詞匯的學習，讓學生能夠更準確地運用英語語言知識，而且把運用層面從口頭提升到了書面，全面提高了學生的語言表達和運用能力，使得學生能夠正確分析網(wǎng)絡犯罪現(xiàn)象，對網(wǎng)絡犯罪形成正確的態(tài)度，最終提升學生的情感價值觀。

三、教學目標

1.提升詞匯學習的效果。

2.培養(yǎng)學生自主學習，解決問題，歸納問題的能力。

3.培養(yǎng)學生正確的道德觀，增強其社會責任感。

四、教學策略與方法

改變被動學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡學生主動參與，樂于合作，勤于動手動口。通過小組合作來分析問題，并在老師的指導下找出解決問題的途徑，在此過程中引導學生歸納總結(jié)所學知識，將詞匯以鏈式或發(fā)散式的形式聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

五、教學手段

多媒體輔助教學

六、教學過程

Step 1leadin

首先通過ppt圖片以課文填空的形式對上節(jié)課的主要內(nèi)容進行有效復習，而被挖掘出來填空的詞匯恰是本課的重點，達到了“溫故知新”的效果，同時也引出了這節(jié)課的課題。

Step 2Whileteaching

1） Language points teaching

在完成第一步之后趁熱打鐵，再次以舊帶新，將詞匯串聯(lián)起來學習運用。如：例（1）的要點在例（2）的例句中得到了復習鞏固，又串聯(lián)出了新的要點。筆者精心挑選出的例句緊扣重點、考點、易錯點。同時，在創(chuàng)造性的語言點教學中，本人更加注重激發(fā)學生的思維，引導學生用多種方式來分析解決問題，如判斷、選擇等，打破以往大多數(shù)教師以呈現(xiàn)語言點的學案或課件形式為輸入，這更有利于激發(fā)學生的興趣，進而提高學習效率。

例1：The Council lists crimes related to a lack of proper Internet security.

判斷題： True or False

Lacking money， his parents couldnt let him go on Saturday.

例2：由于缺乏法律監(jiān)管，網(wǎng)絡犯罪變的越來越嚴重。

For lack of legal supervision， crimes committed online have become severe.

選擇：A . CommittingB. Committed

itself to improving health education， the government has got down to making a change.

to improving health education， the government has got down to making a change.

2） Pair work

讓學生就網(wǎng)絡犯罪的現(xiàn)象與預防措施展開熱烈的討論，由此話題過渡到詞塊學習，讓學生回顧、整理、補充這一話題的常用詞組，為下面圍繞改話題的作文寫作奠定基礎。

3） Writing

對語言點教學的反饋，過去以大量的機械練習與默寫的輸出為衡量標準，教學方式單調(diào)枯燥，大大挫傷了學生的學習積極性，背離了高中英語新課標的宗旨。在本節(jié)課中，本人設計了與本單元課文Fighting against cybercrime密切相關的作文練習，鼓勵同學們將所學內(nèi)容以書面形式表達出來，并提供了基本的作文框架，降低難度，旨在讓每個同學都能完成既定的學習內(nèi)容，提升其自信心。

Step 3Summary

在本節(jié)課的教學中，筆者能夠運用新課程標準中的理念，以學生為中心，以發(fā)展學生能力為重點，在教學設計中強調(diào)了情感、態(tài)度、價值觀的教育，本節(jié)課節(jié)奏快，信息量大，通過對英語文章的閱讀，重點培養(yǎng)了學生快速查找文章大意，以及對文章切塊詞匯學習的能力。

通過師生播放ppt有關網(wǎng)絡犯罪的視頻和圖片引出話題，充分調(diào)動了全體學生的積極性，通過啟發(fā)式教學，學生們課堂氣氛活躍，積極主動，大膽發(fā)言，師生互動好，效果佳，是一次合作的師生共同進步的過程。在課堂上筆者運用了豐富的body language，在評價學生時運用了不同層次的evaluation來激勵學生。