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        基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)探討

        2021-07-27 14:53:10楊來兄
        新課程·上旬 2021年39期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)措施初中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)

        楊來兄

        摘 要:信息技術(shù)是初中階段中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要課程,對(duì)學(xué)生信息技術(shù)興趣的培養(yǎng)以及綜合能力的提升都起著重要的作用。尤其在學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度下,教師更需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)。從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度出發(fā),探討開展初中信息技術(shù)教學(xué)的具體措施,希望對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)有所幫助,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:學(xué)科核心素養(yǎng);初中信息技術(shù);教學(xué)措施

        初中信息技術(shù)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握足夠的信息技術(shù)知識(shí),同時(shí)也是信息技術(shù)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)教學(xué)的重要途徑。通過信息技術(shù)教學(xué)可以使學(xué)生的信息意識(shí)、創(chuàng)新能力以及對(duì)信息技術(shù)的接受能力都得到有效的提升,因此初中信息技術(shù)教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以及課堂教學(xué)的內(nèi)容,通過學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來提高學(xué)生對(duì)信息價(jià)值的判斷和處理能力,使初中信息技術(shù)教學(xué)的作用能夠發(fā)揮到最大。

        一、加強(qiáng)對(duì)數(shù)字資源的利用,優(yōu)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)

        在信息技術(shù)中,數(shù)字資源是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要幫手,初中信息技術(shù)教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)過程的管理,使得學(xué)生能夠更好地完成任務(wù),不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。因此在初中信息技術(shù)教學(xué)中,教師要讓學(xué)生能夠利用數(shù)字化方式來加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源和工具的學(xué)習(xí)和整理,提高學(xué)生對(duì)數(shù)字化教學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解,提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及學(xué)習(xí)能力,使得學(xué)習(xí)效率能夠大大提高,促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)一步提升[1]。

        初中信息技術(shù)教師也可以使用信息技術(shù)來輔助自己教學(xué),通過微課的方式以及互聯(lián)網(wǎng)手段,讓學(xué)生來搜集自己感興趣的內(nèi)容,同時(shí)利用Word以及其他文字處理工具來有效地對(duì)自己之前閱讀的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的記錄,方便后期的復(fù)習(xí)。研究表明,通過這種教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道有了大幅度拓展,在初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中,不僅能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的初中信息技術(shù)知識(shí),同時(shí)也能夠提升自身的科學(xué)核心素養(yǎng)。

        二、布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),鍛煉學(xué)生的思維能力

        在信息技術(shù)教學(xué)中,教師要注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng),這有助于學(xué)生理解信息技術(shù)教學(xué)中的抽象特征,加強(qiáng)對(duì)組織數(shù)據(jù)的利用,提高學(xué)生對(duì)信息的獲取、對(duì)數(shù)據(jù)的分析以及解決問題的能力等。然而要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程,僅僅通過理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此教師需要為學(xué)生布置相關(guān)的實(shí)踐任務(wù),讓學(xué)生能夠利用書本內(nèi)容來解決生活問題。從我國(guó)初中信息技術(shù)教學(xué)的情況來看,雖然教師能夠?yàn)閷W(xué)生布置相應(yīng)的課外作業(yè),但僅僅是從書本角度出發(fā)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),因此信息技術(shù)教師必須以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ),重視對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用,與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來[2]。

        例如,教學(xué)Word以及Excel內(nèi)容時(shí),學(xué)生不僅需要對(duì)書本中介紹的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),還要將其應(yīng)用在生活中。教師用Excel來對(duì)學(xué)生的期末考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和排名,讓學(xué)生知道自己在班級(jí)中大概所處的位置。同時(shí)利用Excel來求出班級(jí)的平均成績(jī),讓學(xué)生了解自己與平均成績(jī)之間的差距。隨后讓學(xué)生利用Excel得出的數(shù)據(jù)來分析自己的偏科情況,提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析、獲取以及研究能力,幫助學(xué)生形成良好的計(jì)算能力。

        三、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)

        在初中信息技術(shù)教學(xué)中也要求教師能夠提高對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視,讓學(xué)生能夠形成良好的信息意識(shí),提高對(duì)信息的認(rèn)知以及判斷能力,同時(shí)還要讓學(xué)生能夠更加自覺、主動(dòng)且積極地使用合適的方法來對(duì)信息進(jìn)行處理。從初中信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容來看,很多知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說都比較抽象,如果僅僅通過理論教學(xué)則無法加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,因此教師需要將書本內(nèi)容與學(xué)生的生活進(jìn)行聯(lián)系,使用學(xué)生生活中常見的信息來提高學(xué)生對(duì)信息的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生形成正確的信息判斷以及處理意識(shí)和能力。例如,在講述“信息與信息技術(shù)”的內(nèi)容時(shí),教師可以利用微課以及互聯(lián)網(wǎng),為學(xué)生搜集更多的圖片,如紅綠燈、閃電等,隨后提問學(xué)生:從圖片中能夠獲得什么信息?這些信息對(duì)你的生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響等?這些問題可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片信息進(jìn)行進(jìn)一步的思考和判斷,有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升和發(fā)展[3]。

        總而言之,在學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度下開展初中信息技術(shù)教學(xué),要求信息技術(shù)教師重視培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),通過創(chuàng)新教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算意識(shí)等來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,提高初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李鶴.基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)策略[J].西部素質(zhì)教育,2019,5(13):137.

        [2]王穎.初中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究[J].天津教育,2020(12):134-135.

        [3]楊艷萍.初中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)策略探析[J].中小學(xué)電教(下),2019(9):21-22.

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