謝小華

摘 要：在小學(xué)教學(xué)工作開展階段，教師需要針對班級當(dāng)中的學(xué)困生采取科學(xué)的心理輔導(dǎo)措施并且注重對學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，以此使班級當(dāng)中的學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化，促使小學(xué)教學(xué)工作取得更加良好的成效。所以文章將對于小學(xué)學(xué)困生心理輔導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略做出細(xì)致的分析與探討，以期拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);學(xué)困生;心理輔導(dǎo);習(xí)慣培養(yǎng)

一、 引言

在小學(xué)教學(xué)工作開展階段，教師需要細(xì)致且科學(xué)地分析學(xué)生實際情況，針對班級當(dāng)中所存在的學(xué)困生采取合理的輔導(dǎo)措施，積極引導(dǎo)學(xué)生思想，使學(xué)生能夠正確看待自身的學(xué)習(xí)過程，并且在教師的引導(dǎo)之下形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而逐漸成長為中國社會建設(shè)與發(fā)展過程中的全新類型人才。

二、 學(xué)困生的概念

所謂學(xué)困生主要所指的便是在班級當(dāng)中學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生，也可以被稱之為后進生，在每一個班級當(dāng)中都會有一定數(shù)量的學(xué)困生，而針對于學(xué)困生的教學(xué)工作以及引導(dǎo)則是每個教師所需要重點完成的一項工作。在實際中，學(xué)困生主要表現(xiàn)為所取得的學(xué)習(xí)成績并不理想，同時在學(xué)習(xí)中的自律能力也不足，尤其喜歡自由，并不認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，同時在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也會出現(xiàn)懶惰貪玩、孤芳自賞、狂傲不羈等方面情緒，所以在學(xué)習(xí)中通常所取得的成績比較糟糕。在實際教學(xué)工作期間，學(xué)困生主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣缺失，上課無法集中注意力，并且在完成作業(yè)的過程中也存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象。從本質(zhì)上來說，學(xué)困生知識、本領(lǐng)、品格、體質(zhì)等方面存在一定偏離常規(guī)的問題，尤其是在智力方面并未得到有效地開發(fā)，同時也無法達(dá)到教學(xué)大綱對于學(xué)生知識能力的需求，其在實際當(dāng)中往往思考問題并不積極，僅僅采取機械性記憶的方式，不愿意或者是不善于動腦筋，思維模式固化且有一定惰性，存在畏難情緒，所以在實際教學(xué)中，教師需要針對學(xué)科上采取科學(xué)且合理的措施進行轉(zhuǎn)化，通過科學(xué)且合理的措施幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高教育工作水平。

三、 小學(xué)學(xué)困生心理輔導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義

（一）培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)教育工作開展階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一定程度上會對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量起到?jīng)Q定性的影響，同時興趣也決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的各項行為，所以對小學(xué)生進行心理輔導(dǎo)并且培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可以助力小學(xué)生提高對于學(xué)習(xí)的興趣，使小學(xué)生能夠在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中喜歡上學(xué)習(xí)，并且積極加入各校學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，這有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率的提升，同時也可以促使教學(xué)工作取得更加良好的成效。從本質(zhì)上來說，對小學(xué)學(xué)困生進行心理輔導(dǎo)以及培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)困生的正確轉(zhuǎn)化方法，可以助力教學(xué)工作水平的優(yōu)化。

（二）使小學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法

對小學(xué)學(xué)困生進行心理輔導(dǎo)并且培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣也有利于小學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而以更加良好的精神面貌加入對于各個方面的知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，且取得良好的學(xué)習(xí)成績，提升小學(xué)教學(xué)工作的實效性。實際當(dāng)中，小學(xué)生心理輔導(dǎo)可以強化小學(xué)生對于學(xué)習(xí)過程的心理認(rèn)知，從而正視其自身的學(xué)習(xí)過程，而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則可以使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)困生能夠在教師的指引之下逐漸改善學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且取得良好的學(xué)習(xí)成效。

（三）端正小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

針對于小學(xué)教學(xué)工作來說，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是其中一項重點工作，也是教師工作水平的體現(xiàn)，所以教師要注重對于學(xué)困生的教導(dǎo)以及心理輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠逐漸端正對于學(xué)習(xí)的態(tài)度。在實際中，通過對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)可以使學(xué)困生強化對于學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知，使學(xué)生更愿意跟隨著教師的思路開展各項學(xué)習(xí)過程，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。此外，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以使學(xué)困生逐漸找到學(xué)習(xí)的步驟，進而更愿意加入學(xué)習(xí)各項任務(wù)，有利于小學(xué)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的改善，使學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化，促進小學(xué)教學(xué)工作更加優(yōu)質(zhì)地完成。

四、 小學(xué)學(xué)困生心理輔導(dǎo)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

（一）小學(xué)學(xué)困生心理輔導(dǎo)措施

1. 注重學(xué)生的自信心培養(yǎng)

在小學(xué)教學(xué)工作開展階段，為高質(zhì)量完成小學(xué)教學(xué)工作，教師要充分注重對于班級當(dāng)中學(xué)困生的教育，采取科學(xué)且合理的措施對學(xué)困生進行心理輔導(dǎo)，以此促使學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化，使學(xué)困生能夠在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中表現(xiàn)出良好的狀態(tài)，促使小學(xué)教育工作更加優(yōu)質(zhì)地完成。在實際當(dāng)中，首先需要充分注重對于學(xué)困生的心理建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，幫助學(xué)困生找到自信，并且升起學(xué)習(xí)的信心，從而更加優(yōu)質(zhì)地完成學(xué)習(xí)過程。例如，教師可以對于班級當(dāng)中的學(xué)困生進行細(xì)致的分析，找出學(xué)困生身上的優(yōu)點，并且對學(xué)困生給予肯定，使學(xué)困生體會到一種被認(rèn)可的感覺，這樣便可以令學(xué)困生自信心得到增強。隨后教師也需要采取科學(xué)的心理輔導(dǎo)措施，幫助學(xué)困生發(fā)揚優(yōu)點，以學(xué)生的優(yōu)點為引導(dǎo)，使學(xué)生加入各項學(xué)習(xí)任務(wù)中，并且取得良好的學(xué)習(xí)效果。從本質(zhì)上來說，培養(yǎng)學(xué)生自信心有利于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升以及教學(xué)工作水平的優(yōu)化，因此在小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的過程中，培養(yǎng)學(xué)困生的自信心是亟待開展的一項教學(xué)措施。

2. 強化師生之間的溝通交流

教師也需要充分注重師生之間的溝通交流，即在教學(xué)過程當(dāng)中與學(xué)困生之間進行交流溝通，從而及時掌握學(xué)困生的內(nèi)心想法，這樣便可以使教師更加了解學(xué)困生的基本狀態(tài)，進而在學(xué)困生產(chǎn)生心理波動的第一時間對其進行正確引導(dǎo)，使學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，并且針對學(xué)困生的興趣愛好、性格特點等方面采取具有針對性的引導(dǎo)措施，促使學(xué)困生能夠更加積極主動地完成自身的學(xué)習(xí)過程，從而使學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化。例如，教師可以在班級中建立起微信群、QQ群等方面形式實現(xiàn)與學(xué)生之間的溝通交流，并且針對班級當(dāng)中的每一個學(xué)困生都采取不同的心理輔導(dǎo)方法，力求達(dá)到“因材施教”的效果，同時在班級的微信群以及QQ群當(dāng)中可以適當(dāng)性向?qū)W生分享一些具有教育意義的文章，以供學(xué)生閱讀，從而達(dá)到對于學(xué)困生的良好教育效果，進而有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

3.? 注重教學(xué)評價方法的創(chuàng)新