黃麗梅

摘 要：文章以小班幼兒音樂教育活動為經(jīng)驗，嘗試在幼兒日常活動中加入音樂的元素，從小班開始重點培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;小班幼兒;音樂素養(yǎng)

一、 引言

幼兒音樂教育活動不僅能給孩子帶來愉悅的心情，而且能夠培養(yǎng)幼兒智力、動作、語言、社會性、身心健康等方面的發(fā)展。教師將音樂與幼兒日?；顒佑行ЫY(jié)合，使幼兒既能在舒服、愉快的環(huán)境中受到良好的藝術(shù)熏陶，又能讓教師輕松、有序地組織活動。下面，文章結(jié)合幼兒日?；顒樱袡C滲透入音樂元素，從小班開始重點培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)。

二、 在一日常規(guī)培養(yǎng)中加入音樂的元素

（一）從節(jié)奏入手對幼兒進行教育

幼兒良好音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，不是只在與音樂有關(guān)的集體教學(xué)活動中進行的，而是滲透到日常活動中，貫穿整個幼兒教育，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，通過游戲的形式來培養(yǎng)幼兒積極向上、活潑樂觀的性格。在日常生活中，處處都是教育契機。小班是培養(yǎng)穩(wěn)定常規(guī)的重要階段，孩子們喜歡音樂，教師就利用各種節(jié)奏來培養(yǎng)班級常規(guī)，在唱唱跳跳和敲敲打打中感受音樂。

例如，集中信號：通過搖鈴鼓或者拍手，節(jié)奏型是“× × ×× ×”提醒孩子有序排隊，孩子必須跟著教師的節(jié)奏拍手，直到所有的孩子都集中了，并且眼睛注視著教師。同時，利用語令與節(jié)奏相結(jié)合的方式進行節(jié)奏感培養(yǎng)，每一次集體活動之前，教師都會跟孩子們進行節(jié)奏練習(xí)，一邊練習(xí)節(jié)奏，一邊用節(jié)奏說出“表揚”，孩子提問“表揚誰”？“表揚×××”。表揚注意力集中的孩子，這樣孩子們就很快地安靜下來了。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，每次開始變幻節(jié)奏拍手、跺腳的時候孩子們都特別認真地跟著做。在輕松愉快的節(jié)奏聲中，逐漸培養(yǎng)了幼兒的常規(guī)意識。

（二）創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的音樂環(huán)境，各種形式豐富幼兒生活

在幼兒日常生活中，良好的音樂氛圍相當(dāng)重要。平常，經(jīng)常播放各種類型的音樂，將音樂滲透到幼兒的一日活動中。如：晨間接待環(huán)節(jié)，播放優(yōu)美、柔和的音樂，伴隨著一聲聲“教師早上好”“小朋友，早上好”，在這樣和諧、舒適的氛圍中拉開一天的序幕。自主活動時，會播放一些歡快動聽的曲子讓小朋友欣賞，并和小朋友一起游戲舞蹈，用教師自己的熱情去激發(fā)幼兒對音樂的興趣，為音樂教學(xué)創(chuàng)造了前提條件。

每天，可以利用空閑的時間，通過各種形式陪孩子一起練聲、唱歌，指導(dǎo)孩子正確的發(fā)聲方式，并激發(fā)孩子愛唱歌的興趣。如彈奏：“我愛我的小狗，小狗怎樣叫”，孩子唱著回答“汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪”變換各種動物，孩子非常喜歡。又通過“嗚、啊、咦”的形式唱一首熟悉的歌曲，孩子個個積極參與，興趣極高，唱完后還總是笑哈哈地要求再來幾遍。

每周都會教一首新歌，歌曲類型不限。在每天的離園階段復(fù)習(xí)歌曲，此時家長們已在門口排隊，孩子們當(dāng)然會賣力、認真表現(xiàn)，唱給家長們聽，效果不錯。當(dāng)然每學(xué)期的家長開放日也是孩子們隱形的演唱會，活動一開始教師會通過美好的歌聲配上漂亮的舞姿來歡迎可親可愛的家長們，讓他們感受到孩子們在幼兒園的變化，相信三年后，孩子們會變得更大方、更自信。

（三）活動各個環(huán)節(jié)播放固定音樂，形成常規(guī)意識

1. 收玩具音樂。彈奏《收玩具》歌曲，孩子們只要一聽到這個音樂就知道要收玩具了。

2. 區(qū)域音樂。播放輕音樂，提醒孩子走線并安靜操作材料，一段時間下來，孩子聽到輕音樂，做事情會靜下來，并且不急不躁。

3. 進餐音樂。播放優(yōu)美的輕音樂或鋼琴曲是培養(yǎng)幼兒良好的用餐禮儀、用餐習(xí)慣的好辦法，幼兒邊聽音樂邊吃飯，在這和諧的用餐氛圍里相信食欲也會大增。

4. 起床和入睡音樂。在每天的更衣環(huán)節(jié)，教師播放音樂節(jié)奏感強一點的中外名曲，意在提醒孩子動作快些。

三、 深入開展家長工作，共同培養(yǎng)音樂素養(yǎng)

（一）充分利用家長會開展，與家長共同感受音樂的魅力

小班家長會，家長們都很重視，因此，可以抓住這個機會，與家長們共同玩幾個音樂游戲，播放《我的身體都會響》，跟著歌詞和節(jié)奏，家長們必須讓自己的五官發(fā)出最大聲響。家長們一開始都是很拘謹，后來就慢慢放開，也知道必須表情非常夸張才能讓五官發(fā)展大的聲響。第一個游戲就讓家長覺得有趣極了，整個家長會在輕松的狀態(tài)中開展。第二個游戲是節(jié)奏游戲，家長們圍成一個圓圈，播放奧爾夫音樂《鋸木頭的游戲》家長跟著節(jié)奏拍手、拍肩膀，聽到“dual dual dual ”的聲音，家長要左手往左邊伸出充當(dāng)“木頭”，右手放在右邊家長的手心上，做鋸木頭的動作，在每一節(jié)音樂結(jié)束后，每位家長要讓自己的右手切到“木頭”，左手要及時收回。這個游戲不僅可以培養(yǎng)節(jié)奏感，還可以鍛煉自己的反應(yīng)能力。整個游戲過程家長都非常嗨，充分感受到了音樂的魅力。

（二）每周推薦各種風(fēng)格的音樂，為孩子創(chuàng)造欣賞音樂的氣氛

良好的音樂素養(yǎng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要家園共育，共同配合。很多家長有著錯誤的觀念，認為孩子會唱兒童歌曲就是很厲害，也就可以了，其實各種風(fēng)格的類型孩子們都可以多聽，他們對音樂很敏感，對各種風(fēng)格的音樂很感興趣。因此，教師每周會推薦各種風(fēng)格的曲子給家長，如：節(jié)奏感強一點的、流行歌曲、兒童歌曲或者世界名曲等等，提醒家長在家也給幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的音樂環(huán)境，做到家園同步。幼兒感受、欣賞音樂的過程就是多聽多唱，在無意識與有意識相結(jié)合，使幼兒熟悉音樂，之后就能夠較好地分析音樂，從而更好地培養(yǎng)幼兒良好的音樂素養(yǎng)，從而愛上音樂、享受音樂。

（三）避免過度“培養(yǎng)”，為幼兒創(chuàng)作和諧的音樂氛圍

當(dāng)教師不停強調(diào)音樂教育培養(yǎng)的重要性時，有些家長就開始瘋狂地給幼兒報一些關(guān)于音樂方面的興趣班，例如鋼琴、聲樂、舞蹈、模特等等，孩子的時間安排得滿滿的，根本沒有時間玩耍，每天機械似地進行音樂訓(xùn)練。長期下來，孩子開始慢慢對這些“興趣”失去了興趣，效果適得其反，不僅孩子的興趣沒了，孩子與家長的和諧氛圍也被破壞了。這就是錯誤的做法，教師不反對報這些興趣班，但是家長應(yīng)該考慮選擇孩子喜歡的或者擅長的來加以培養(yǎng)，相信在這個基礎(chǔ)上孩子的興趣會更濃郁，學(xué)習(xí)效果更佳。那么孩子如果對音樂方面感興趣，表現(xiàn)出相對自信的話，家長、教師應(yīng)該多鼓勵、支持孩子，給他們提供展現(xiàn)自己的平臺，這樣對于培養(yǎng)自信心有很大的幫助。另外，多帶孩子去聽音樂會、樂器演奏會、合唱團、音樂話劇、兒童劇甚至是各種音樂相關(guān)的比賽等，這也是培養(yǎng)幼兒對音樂感興趣的一種方法。