饒小燕

【摘要】由于各類(lèi)學(xué)科的知識(shí)都來(lái)源生活并應(yīng)用于生活，高中政治學(xué)科教學(xué)中應(yīng)重視生活化教學(xué)法的應(yīng)用，將學(xué)科知識(shí)這一本質(zhì)充分體現(xiàn)出來(lái)，并促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠了解這一本質(zhì)，進(jìn)而在積極學(xué)習(xí)知識(shí)增長(zhǎng)能力的同時(shí)可應(yīng)用于生活實(shí)踐中解決各類(lèi)問(wèn)題。同時(shí)，教師在應(yīng)用生活化教學(xué)法時(shí)需要站在學(xué)生角度設(shè)計(jì)有效的應(yīng)用策略，落實(shí)于課堂中，達(dá)到充分發(fā)揮生活化教學(xué)法作用的目的?；诖?，本文章對(duì)高中政治課堂開(kāi)展生活化教學(xué)的方法進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

【關(guān)鍵詞】高中政治;生活化教學(xué);開(kāi)展方法

引言

在高中政治學(xué)科教學(xué)中滲透生活元素，是提高政治教學(xué)有效性最為自然的選擇。教材內(nèi)容與學(xué)生生活有太多對(duì)接點(diǎn)，教師適時(shí)滲透校本課程、時(shí)事政治等內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)科教學(xué)提供更多素材支持，也能夠?yàn)閷W(xué)生內(nèi)化學(xué)科認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造良好條件。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，從學(xué)生生活認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)展開(kāi)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在生活化學(xué)習(xí)中建立學(xué)科核心能力基礎(chǔ)。

一、高中政治課堂開(kāi)展生活化教學(xué)的重要性

（一）合理改善政治課程的教學(xué)氛圍

高中階段的政治學(xué)科具備一定的理論性，而由于一些教師采取固有的灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致其在政治課堂中喪失了與學(xué)生互相開(kāi)展溝通的機(jī)會(huì)，較大程度上損害了教學(xué)氛圍，最為關(guān)鍵的在于教師在政治課堂中全部針對(duì)理論內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，并不能實(shí)際明確高中生對(duì)政治文化的理解程度。而通過(guò)開(kāi)展政治課程生活化的教學(xué)手段，則可以有效引發(fā)高中生的學(xué)習(xí)熱情，改善課堂教學(xué)氛圍，使政治教學(xué)成果得到大幅度的提升。

（二）促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)水平有效提升

目前，我國(guó)教育中對(duì)各學(xué)科提出了要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育要求。高中政治學(xué)科教學(xué)中需要圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生政治認(rèn)同、具備法治意識(shí)、擁有科學(xué)精神、積極主動(dòng)參與并實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)有效培養(yǎng)。將生活化教學(xué)法應(yīng)用于政治學(xué)科課堂教學(xué)后，可以根據(jù)核心素養(yǎng)的四項(xiàng)元素引入相關(guān)的生活事件，讓學(xué)生在思考與分析生活事件及探討的過(guò)程中擁有核心素養(yǎng)四項(xiàng)元素，在滿足核心素養(yǎng)教育要求的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、高中政治課堂開(kāi)展生活化教學(xué)的方法

（一）貼近生活的課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在針對(duì)“信用工具”這一章節(jié)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，課程講述了表達(dá)信用的方式有現(xiàn)金結(jié)算、轉(zhuǎn)賬結(jié)算等。教師從最貼近學(xué)生生活，且必不可少的消費(fèi)現(xiàn)象出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生了解信用工具。高中生買(mǎi)一支鋼筆需要給商店相應(yīng)的金錢(qián)，鋼筆才能屬于自己，因?yàn)橐呀?jīng)用了現(xiàn)金結(jié)算這支鋼筆所值的價(jià)值，還有部分高中生會(huì)帶手機(jī)用轉(zhuǎn)賬的方式結(jié)算。在課堂教學(xué)過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生從自身出發(fā)，探討自己對(duì)信用工具的理解，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂積極發(fā)言，勇于說(shuō)出自己心中所想，活躍課堂氛圍，為學(xué)生對(duì)高中政治學(xué)習(xí)創(chuàng)造出良好的環(huán)境，使學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)理解透徹，以此達(dá)到高效的學(xué)習(xí)目的。

（二）立足學(xué)生生活實(shí)際，構(gòu)建生活化教學(xué)情境

教師在開(kāi)展生活教學(xué)情境時(shí)，要在立足教材知識(shí)的基礎(chǔ)上融入生活化知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的具象化，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)理解的難度。例如，高中政治教師在教授樹(shù)立正確消費(fèi)觀念的知識(shí)時(shí)，就可以事先進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，搜集學(xué)生日常生活中的消費(fèi)習(xí)慣，將學(xué)生的生活內(nèi)容與教材內(nèi)容深度融合，構(gòu)建一個(gè)生活化消費(fèi)情境，教師可以選擇一些學(xué)生充當(dāng)消費(fèi)者，一些學(xué)生充當(dāng)商家，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流互動(dòng)，共同進(jìn)行生活消費(fèi)的情境演練，從而在情境互動(dòng)中加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。而其他學(xué)生則作為圍觀者，在一旁進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，運(yùn)用教材中的知識(shí)來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)消費(fèi)問(wèn)題，解決學(xué)習(xí)上的難題。必要時(shí)教師也可以參與情境互動(dòng)，發(fā)揮榜樣的作用，在與學(xué)生的互動(dòng)中進(jìn)一步講解消費(fèi)觀念的具體知識(shí)，讓學(xué)生在情境教學(xué)中獲得情感的共鳴，最終快速高效的掌握這部分知識(shí)，懂得理性消費(fèi)的重要性，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，提升個(gè)人的成長(zhǎng)。

（三）吸納時(shí)事政治，拓寬生活元素潛入渠道

時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)、民生關(guān)注等，都屬于生活化的政治內(nèi)容，教師要及時(shí)吸納這些時(shí)事信息，為學(xué)科教學(xué)注入豐富動(dòng)力。時(shí)事政治信息和素材是學(xué)科考試的內(nèi)容，而且?guī)в猩罨瘹庀ⅲ處熇枚喾N信息渠道展開(kāi)素材搜集活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多學(xué)習(xí)支持。高中學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)早已成為生活常態(tài)，教師組織學(xué)生參與信息搜集整合活動(dòng)，能夠有效提升生活元素滲透水平。例如，教師可以在課堂中組織學(xué)生模擬會(huì)議的召開(kāi)流程，將會(huì)議中重點(diǎn)討論的問(wèn)題引入課堂進(jìn)行討論。包括全面深化改革、擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放方面，提出關(guān)于公司法、證券法、商業(yè)秘密法等相關(guān)法律的修改方案，討論法治化營(yíng)商環(huán)境的打造問(wèn)題;推動(dòng)大數(shù)據(jù)、人工智能等方面的立法，通過(guò)法律引導(dǎo)和規(guī)范全新的技術(shù)業(yè)態(tài);對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、三大攻堅(jiān)戰(zhàn)等內(nèi)容進(jìn)行討論。在討論的過(guò)程中，學(xué)生可以結(jié)合學(xué)過(guò)的政治知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，從不同的角度或以不同的角色提出觀點(diǎn)和建議。

（四）開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生思維發(fā)散

課程內(nèi)容要源于生活那就要貼近生活，開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)是必要的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還要加強(qiáng)學(xué)生生活化教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)課程內(nèi)容，統(tǒng)一時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展政治素養(yǎng)的實(shí)踐課程，讓學(xué)生走出校園去看一看，感受社會(huì)中存在的思想和現(xiàn)象，提高他們的自我探索和自我學(xué)習(xí)意識(shí)。在實(shí)踐過(guò)程中要建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間自己去總結(jié)政治學(xué)習(xí)素材，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐探究活動(dòng)，讓學(xué)生深入思考和探索，獲取不同的意見(jiàn)。在實(shí)踐結(jié)束后，教師要做好溝通和評(píng)價(jià)工作，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的講述，并客觀的做出中肯評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生相互溝通，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中階段的政治課程教學(xué)對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展具有重大的意義，必須采用有效對(duì)策提升政治教學(xué)活動(dòng)的積極影響。利用政治課程教學(xué)生活化，不但能強(qiáng)化高中生對(duì)政治學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解，還能推動(dòng)高中生生活實(shí)踐能力的優(yōu)化，進(jìn)而為國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才。

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