劉小卿

【摘 要】 高中政治學(xué)習(xí)的核心原則是理論聯(lián)系實(shí)際，案例教學(xué)法中“問(wèn)題解決教學(xué)”的方式是這一原則的體現(xiàn)，也是新課標(biāo)改革中學(xué)生為主體理念的重要實(shí)施策略?；诖?，本文通過(guò)案例教學(xué)實(shí)踐對(duì)高中政治教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法的作用進(jìn)行了相關(guān)闡述，以期取得拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】 高中政治? 課堂教學(xué)? 案例教學(xué)法

高中政治是兼具理論性與實(shí)踐性的一門綜合課程，對(duì)學(xué)生思想行為的塑造，世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有著重要的引領(lǐng)作用。通過(guò)案例教學(xué)法對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生理解政治教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想政治素質(zhì)，為高中政治課堂教學(xué)改革提供助力。

一、案例教學(xué)法在高中政治課堂中的作用

其一，有助于拓寬教學(xué)容量。高中政治內(nèi)容繁多復(fù)雜，但教材的容量極為有限，在教材編輯時(shí)涉及的知識(shí)面往往大而全，但教材內(nèi)容豐富程度和信息容量卻不足。采用案例教學(xué)法，可以在理論知識(shí)的教學(xué)中增加大量的案例分析，再通過(guò)多元化的展現(xiàn)形式將案例合理地融入其中，提高教材的生動(dòng)性和趣味性，拓寬教學(xué)容量，提高教學(xué)質(zhì)量。

其二，能夠激發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)前階段，教師往往按照本宣科的方式講述課本知識(shí)，教學(xué)方式枯燥乏味，缺乏探究性和趣味性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。采用案例教學(xué)法，通過(guò)大量經(jīng)典案例，結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際案例，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極解答，就能有效改善課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其三，有助于強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)理解。在以往的政治教學(xué)中，一般以理論知識(shí)教學(xué)為主，通過(guò)學(xué)生的死記硬背，將理論知識(shí)復(fù)制在學(xué)生腦海中，但是后期如果沒(méi)有反復(fù)記憶，就很容易將其遺忘，而且學(xué)生對(duì)所記憶知識(shí)的政治內(nèi)涵一知半解，更加劇了遺忘速度，學(xué)習(xí)效果不理想。而案例教學(xué)法則會(huì)將深?yuàn)W難懂的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)有趣的實(shí)際案例，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)完成案例的分析總結(jié)，通過(guò)這種方法加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶，得到事半功倍的學(xué)習(xí)效率。

二、案例教學(xué)法的實(shí)施要點(diǎn)及案例解析

（一）結(jié)合學(xué)情選擇優(yōu)質(zhì)的案例

在高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，一定要注重案例的選擇方式，首先教師要仔細(xì)研讀教材內(nèi)容和教學(xué)方案，站在學(xué)生的角度，依據(jù)學(xué)情選擇最為合理有效的案例。例如，在學(xué)習(xí)人教版思想政治必修1中《影響價(jià)格的因素》一節(jié)時(shí)，為了幫助學(xué)生理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系和價(jià)值規(guī)律。教師可以組織學(xué)生探究2020年糧食產(chǎn)量和食品價(jià)格的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生思考。2020年我國(guó)糧食產(chǎn)量同比去年有所增加，糧食價(jià)格卻也隨之所增長(zhǎng)，這是為什么？根據(jù)教材，供需影響價(jià)格，產(chǎn)量增加價(jià)格下降，為什么實(shí)際案例卻與教材不同。此時(shí)，教師可以組織學(xué)生思考討論，引導(dǎo)學(xué)生將討論方向轉(zhuǎn)向影響價(jià)格的最終因素價(jià)值量，最終得出答案，2020年受新冠疫情和蝗災(zāi)影響，部分國(guó)家和地區(qū)糧食短缺，限制糧食進(jìn)口，同時(shí)，我國(guó)糧食種植也不斷遭受洪災(zāi)、臺(tái)風(fēng)、草地貪夜蛾等災(zāi)害侵害，雖然最終實(shí)現(xiàn)了糧食的豐收，但生產(chǎn)成本的增加以及進(jìn)口的減少，出現(xiàn)了賣方市場(chǎng)，致使糧食價(jià)格增長(zhǎng)。根據(jù)這一結(jié)論，教師引出課本知識(shí)，受供求關(guān)系影響，商品價(jià)格由價(jià)值決定，在二者共同作用下形成市場(chǎng)價(jià)格。通過(guò)這種方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析案例，推動(dòng)學(xué)生積極參與案例的討論，并在激烈的討論中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的統(tǒng)一。

（二）結(jié)合多媒體豐富案例展現(xiàn)形式

興趣是人類最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，才會(huì)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，探究相關(guān)內(nèi)容。在進(jìn)行哲學(xué)的基本問(wèn)題及其內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師將林黛玉葬花作為案例，首先給學(xué)生播放相關(guān)的影視片段，然后提出問(wèn)題，黛玉葬花時(shí)的心理活動(dòng)是什么？學(xué)生回答，比較憂郁、低落。教師再次提問(wèn)，是先有自然界的景物后產(chǎn)生了內(nèi)心的情感，還是先有情感才有景物？其中貫穿了怎樣的哲學(xué)問(wèn)題？學(xué)生答思維與存在。然后，教師通過(guò)PPT展示教學(xué)內(nèi)容，提出意識(shí)和物質(zhì)的關(guān)系問(wèn)題的概念，通過(guò)生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)問(wèn)題，一天中如果我們錯(cuò)過(guò)了吃飯時(shí)間，肚子就會(huì)咕咕叫，那么是肚子先空后又饑餓的感覺(jué)還是先有饑餓的感覺(jué)，肚子才變空呢？學(xué)生根據(jù)這一問(wèn)題進(jìn)行討論分析，卻始終難以統(tǒng)一，最后教師提出物質(zhì)決定意識(shí)的概念，肚子空是物質(zhì)范疇，饑餓是意識(shí)范疇，由此可見(jiàn)是肚子先空，然后才有饑餓感。通過(guò)這種多媒體、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際案例相結(jié)合的方法，能夠提高學(xué)生的自主探究能力，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）結(jié)合教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)案例

案例教學(xué)法時(shí)服務(wù)于高中政治教學(xué)的，在選擇和設(shè)計(jì)案例時(shí)要緊密貼合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)靈活多變的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多項(xiàng)感官，活躍課堂氛圍。在進(jìn)行人教部編版思想政治必修2中《我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度》的學(xué)習(xí)時(shí)，可以引入多個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例，2019年全國(guó)政府工作報(bào)告指出，要下大氣力優(yōu)化民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，明確在要素獲取、準(zhǔn)入許可、經(jīng)營(yíng)運(yùn)行、政府采購(gòu)和招投標(biāo)等方面，對(duì)各類所有制企業(yè)平等對(duì)待。對(duì)此，教師可以提出問(wèn)題，為什么我國(guó)要不斷大力發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)？要求學(xué)生從經(jīng)濟(jì)制度和體制的角度分析。從而引出公有制、多種所有制經(jīng)濟(jì)等基本經(jīng)濟(jì)制度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位。通過(guò)這些案例，能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)精神，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，推動(dòng)新課標(biāo)改革。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，案例教學(xué)法有一定的優(yōu)勢(shì)，但并不是萬(wàn)能的，教師在應(yīng)用案例教學(xué)法的時(shí)候，要注重案例與教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情的關(guān)聯(lián)度，合理巧妙地應(yīng)用在課堂教學(xué)中，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 韋建勇.案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].課程教育研究，2018（13）.

[2] 潘瑤.試論案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的作用[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2019（004）：56.

[3] 聶華玲.高中思想政治課中案例教學(xué)法的運(yùn)用研究[J].中學(xué)政史地：教學(xué)指導(dǎo)，2019（003）：12-13.