劉建光

【摘要】在現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念的影響之中，初中體育教師應(yīng)思考如何通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式，來(lái)培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的高水平學(xué)生。愉快體育教學(xué)模式是當(dāng)下較為常見(jiàn)的一種教學(xué)方法，在提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上，其具有較強(qiáng)的教學(xué)價(jià)值與功能。因此，初中體育教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化，制定出更具有適合性的愉快教學(xué)舉措，為學(xué)生帶來(lái)更具有趣味性和生動(dòng)性的體育鍛煉體驗(yàn)，以營(yíng)造和諧愉悅的課堂氣氛。

【關(guān)鍵詞】愉快體育教學(xué);初中體育教學(xué);作用

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響之下，傳統(tǒng)初中體育教學(xué)之中，很少會(huì)受到教師與學(xué)生的關(guān)注，甚至逐漸被邊緣化，無(wú)法在初中教育體系之中占據(jù)一席之地。而在新課改教育理念之下，為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，初中體育學(xué)科也發(fā)揮了重要的職責(zé)，成為初中教育體系中必不可少的一份子。將愉快教學(xué)模式運(yùn)用到初中體育課堂之中，能夠起到良好的教學(xué)效果，推動(dòng)體育教學(xué)朝著可持續(xù)方向發(fā)展。

一、愉快體育教學(xué)作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中體育教師在運(yùn)用愉快教學(xué)模式之時(shí)，應(yīng)更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和趣味性。比如可以將一些具有比賽性質(zhì)的娛樂(lè)性活動(dòng)引入到具體的教學(xué)之中，讓學(xué)生能夠在一個(gè)愉快生動(dòng)的課堂氛圍之中，切實(shí)體會(huì)到身體鍛煉的樂(lè)趣所在，進(jìn)而愿意發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，參與到教師所布置的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容之中。在傳授學(xué)生籃球技巧時(shí)，教師往往會(huì)按照興趣程度將學(xué)生劃分為不同小組開(kāi)展籃球比賽。此種方式不僅可以促使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而形成良好的課堂氛圍。

2.提升教學(xué)質(zhì)量

初中體育教師在運(yùn)用愉快教學(xué)模式之時(shí)，應(yīng)充分思考每一個(gè)學(xué)生具體的身體條件和心理素養(yǎng)，畢竟學(xué)生與學(xué)生之間的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力具有差異性。對(duì)于身體基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該應(yīng)該安排一些較為簡(jiǎn)單的身體鍛煉任務(wù);而對(duì)于一些身體能力較強(qiáng)的學(xué)生，就應(yīng)該安排一些較為專(zhuān)業(yè)性的鍛煉任務(wù)。這樣在具有差異性的教學(xué)方法之中，使得學(xué)生能夠在掌握體育技能的同時(shí)，促進(jìn)自身個(gè)性化思維和個(gè)性化能力的發(fā)展。

二、愉快體育教學(xué)的設(shè)計(jì)方法

1開(kāi)展游戲教學(xué)

初中體育課堂教學(xué)活動(dòng)之中，教師應(yīng)明確既定的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，來(lái)尋找到更適合自己的運(yùn)動(dòng)方式。所以初中體育教師在愉快教學(xué)模式之中，應(yīng)設(shè)計(jì)具有游戲化的教學(xué)活動(dòng)，以此擺脫傳統(tǒng)教學(xué)之中的單一性和枯燥性，在吸引學(xué)生身體鍛煉注意力的同時(shí)，使得學(xué)生參與性得到極大化提升。

比如，在進(jìn)行足球、籃球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的練習(xí)之前，老師需要讓學(xué)生先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，避免在之后的練習(xí)中受傷。這是進(jìn)行體育教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，然而，傳統(tǒng)教育模式下的熱身運(yùn)動(dòng)形式單一、枯燥，很多學(xué)生并不愿意參與這樣的活動(dòng)。

2科學(xué)合理地運(yùn)用體育器材

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)合理化運(yùn)用體育器材的方式，來(lái)推動(dòng)愉快教學(xué)模式的順利開(kāi)展。在具體運(yùn)用之時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，科學(xué)化進(jìn)行體育器材的選擇，最大程度上發(fā)揮體育器材對(duì)于學(xué)生身體鍛煉效果的推動(dòng)作用。從實(shí)際情況來(lái)看，最為常用的體育器材是以雙杠和杠鈴為主。所以在開(kāi)展愉快教學(xué)模式之前，初中體育教師需要深入挖掘體育器材運(yùn)用的內(nèi)在價(jià)值。

比如，初中體育教師將單杠應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中時(shí)，可以先讓學(xué)生體驗(yàn)一下，看學(xué)生是否夠得著單杠，或者組織學(xué)生開(kāi)展繞單杠比賽，幫助學(xué)生對(duì)單杠有一個(gè)基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)。為了保證學(xué)生的安全性，在比賽開(kāi)始前，教師需要將安全注意事項(xiàng)傳達(dá)給學(xué)生。而在杠鈴教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用日常材料制作簡(jiǎn)易的杠鈴，并為學(xué)生播放一些輕松愉悅的氛圍，幫助學(xué)生在反復(fù)舉放杠鈴的過(guò)程中體會(huì)到杠鈴的價(jià)值。

3組建良好的師生關(guān)系

初中體育教師應(yīng)通過(guò)構(gòu)建良好師生關(guān)系的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到愉快教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)之中，逐漸拉近師生之間的距離，這樣學(xué)生才能夠在一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)態(tài)度之下開(kāi)展積極性的身體鍛煉，從而大幅度提升初中體育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

比如，初中體育教師在實(shí)際開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，需要積極構(gòu)建良好的師生關(guān)系，那么學(xué)生學(xué)習(xí)自主性將會(huì)不斷提升。學(xué)生在面對(duì)一些很難解決的難題時(shí)，第一時(shí)間與教師進(jìn)行溝通，有效地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，保證學(xué)生可以長(zhǎng)時(shí)間以愉快的心情參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。在溫馨友愛(ài)的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槌霈F(xiàn)一些錯(cuò)誤而感到恐慌與焦慮，更不會(huì)因?yàn)樽约豪斫饽芰Ρ绕渌瑢W(xué)差而感到自卑，有效強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

4創(chuàng)新優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

初中體育教師在教學(xué)籃球移動(dòng)技術(shù)時(shí)，教師需要在安排教育課程時(shí)，充分依據(jù)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。如，依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與身體素質(zhì)的不同情況，合理劃分學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，有效優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生可以以愉快的學(xué)習(xí)情緒開(kāi)展體育鍛煉，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。

綜上所述，隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育理念與教育思想的不斷優(yōu)化，初中體育學(xué)科在整體教育體系之中所占比例越來(lái)越高，并發(fā)揮其內(nèi)在的教育職責(zé)。而通過(guò)愉快教學(xué)模式引入到初中體育教學(xué)體系之中，發(fā)揮了巨大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，保證了學(xué)生能夠在輕松愉悅的課堂氛圍之中，開(kāi)展積極性和主動(dòng)性的身體鍛煉，讓學(xué)生在強(qiáng)化身體素質(zhì)的同時(shí)，為后期文化課程學(xué)習(xí)開(kāi)展奠定良好的身體基礎(chǔ)。

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