張姝

摘要：道德與法治課程是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和法律意識的重要課程，對于學(xué)生樹立道德意識和形成法律素養(yǎng)有著關(guān)鍵的意義。為了構(gòu)建高質(zhì)量的道德與法治課程，許多教師探究了新的教學(xué)方法，其中活動型課堂教學(xué)模式就是其中一種高效的教學(xué)模式，對于道德與法治課程的優(yōu)化與創(chuàng)新發(fā)揮了不可忽視的作用。開展活動型課堂教學(xué)前需要做好課前準(zhǔn)備活動，通過課前準(zhǔn)備活動引導(dǎo)學(xué)生有序地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在活動課程堂中高效地學(xué)習(xí)。基于此，本文探究了小學(xué)道德與法治課程活動型課堂教學(xué)課前準(zhǔn)備活動的實施方法，希望促進道德與法治課程長效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：道德與法治;活動型課堂;課前準(zhǔn)備

活動型課堂教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，這種方法主要通過特定的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生參與活動，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異引導(dǎo)學(xué)生通過與其能力相符的方法學(xué)習(xí)知識。活動型課堂教學(xué)方法的關(guān)鍵一環(huán)是做好課前準(zhǔn)備工作，教師結(jié)合不同年齡段學(xué)生的能力特點準(zhǔn)備不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法，實現(xiàn)針對性的教學(xué)。教師課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量，關(guān)系著活動型課堂教學(xué)的質(zhì)量，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。因此切實做好課前準(zhǔn)備工作對于道德與法治課程活動型課堂教學(xué)的開展意義重大。

一、道德與法治低段活動型課堂教學(xué)課前準(zhǔn)備

對于低段學(xué)生而言其學(xué)習(xí)能力相對較弱，需要教師通過更多引導(dǎo)的方法使其積極地參與到活動中。在課堂準(zhǔn)備活動中教師需要制定完善的活動規(guī)劃，將活動課程分為幾個主要的階段，并為學(xué)生準(zhǔn)備充足的活動道具，以便活動開展時學(xué)生能夠順利地參與活動。此階段教師還要考慮到學(xué)生身心特點，選擇難度較低的活動內(nèi)容，將課程內(nèi)容與活動內(nèi)容相結(jié)合，通過完美的準(zhǔn)備工作推進活動課程開展。此外，學(xué)生也需要在課前進行準(zhǔn)備，根據(jù)課程要求準(zhǔn)備一些有助于自身學(xué)習(xí)的物品。

例如，在《我們的班級》一課，為了讓學(xué)生維護集體利益，構(gòu)建美好的班級，在活動課程開展前，教師可以準(zhǔn)備掃把、抹布、拖把、垃圾桶等物品，并做好學(xué)生分組工作。結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計活動的方法，是讓學(xué)生在勞動中對班級的熱愛程度增加，通過自己的勞動為班級服務(wù)。學(xué)生則可以結(jié)合教學(xué)規(guī)劃準(zhǔn)備手套和裝扮物品等。此外，教師也需要制定班級衛(wèi)生規(guī)則，詳細地將班級衛(wèi)生工作的各項注意事項說明。這些準(zhǔn)備工作為后續(xù)活動的開展打下了基礎(chǔ)。

對于低段學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)能力低于中段和高段學(xué)生，但是其行動能力較強，喜歡參加一些實踐互動，而教師做好實踐活動的準(zhǔn)備工作可以為實踐課程的開展打下堅實基礎(chǔ)，準(zhǔn)備工作是否完善對于后續(xù)活動課程的開展將會產(chǎn)生一定的影響，教師只有切實將精力投入到準(zhǔn)備工作中，才能在活動開展階段更好地把課程的核心思想體現(xiàn)出來。尤其是針對低段學(xué)生的教學(xué)，需要教師投入更多的精力，幫助低段學(xué)生更好地順著教師的教學(xué)思路學(xué)習(xí)，有效地實現(xiàn)課程質(zhì)量提升的目標(biāo)。

二、道德與法治中段活動型課堂教學(xué)課前準(zhǔn)備

中段學(xué)生學(xué)習(xí)能力大大提升，其具備了基本的學(xué)習(xí)方法，但是分析能力有待于提升。對于中段的學(xué)生一是繼續(xù)培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是提升其分析問題能力。在設(shè)計課前準(zhǔn)備課程時，需要考慮到學(xué)生心理特點，從學(xué)生心理成長的角度出發(fā)，準(zhǔn)備課程講解輔助工具和內(nèi)容，同時指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課程設(shè)計做好準(zhǔn)備工作。教師需要盡最大努力為學(xué)生構(gòu)建完善的課前準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生帶著興趣參與到準(zhǔn)備課程準(zhǔn)備中，通過正確的引導(dǎo)方式組織學(xué)生參與活動課程。

例如，在《生活離不開規(guī)則》一課，準(zhǔn)備階段教師可以搜一些生活中的基本準(zhǔn)則，課前準(zhǔn)備活動以生活中常見的生活情境為切入點，比如在課堂中不許大聲喧嘩，由此衍生到在公共場所中不能作出影響他人的行為，如大聲喧嘩、電子設(shè)備外放、插隊和說臟話等，準(zhǔn)備活動可以通過表演的方法進行，通過表演給學(xué)生進一步理解這些基本的規(guī)則以及如果違反規(guī)則后對他人的影響，并通過換位思考的方法使得學(xué)生明白這些道理，提升學(xué)生基本的公共道德素養(yǎng)。

中段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想水平得到了一定程度的提升，因此課前準(zhǔn)備活動的開展，教師對于學(xué)生的干預(yù)可以適當(dāng)減少，為學(xué)生提供準(zhǔn)備活動必要的道具和學(xué)習(xí)資料即可，準(zhǔn)備活動過程中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與教師預(yù)期設(shè)計課程的主要走向存在差異，則可以通過正確的方法幫助學(xué)生糾正錯誤行為，使得準(zhǔn)備活動得以順利進行，進而為活動課程的進行打下基礎(chǔ)。

三、道德與法治高段活動型課堂教學(xué)課前準(zhǔn)備

高段學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，所以設(shè)計準(zhǔn)備課程時教師可以與學(xué)生合作。這種師生共同合作的方式能提升學(xué)生的參與積極性，學(xué)生可以進一步發(fā)揮出自主性的優(yōu)勢，與教師一同設(shè)計和準(zhǔn)備活動課程，在活動課程開展階段教師遇到的難題將會減少。所以在設(shè)計準(zhǔn)備課程時，首要考慮到學(xué)生自主性在準(zhǔn)備活動中的意義，圍繞著學(xué)生自主參與的角度調(diào)整課程規(guī)劃，實現(xiàn)對課程的優(yōu)化。

例如，在《愛護地球，共同責(zé)任》一課，活動課程為清理校園垃圾為主，活動準(zhǔn)備階段將本次活動的計劃制定出來，組織學(xué)生了解本次課程活動的具體內(nèi)容，學(xué)生結(jié)合活動的具體規(guī)劃，自主準(zhǔn)備活動所需的各種工具，教師則結(jié)合活動制定組織和管理的方案，在活動開展前將各項要求說明，使得學(xué)生能夠帶著目標(biāo)去參加活動，在活動中有所收獲，這樣才能實現(xiàn)本節(jié)課程的目的。

高段學(xué)生的自主能力和思維能力等都有著一定程度的提升，因此教師設(shè)計準(zhǔn)備活動時無需自身面面俱到地參與其中，做好引導(dǎo)者和管理者的工作即可。準(zhǔn)備活動時教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生按照課程設(shè)計準(zhǔn)則推進，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與預(yù)期的計劃存在差異，則可以通過提醒的方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，實質(zhì)更好地參與到準(zhǔn)備活動中即可。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)道德與法治課程對于學(xué)生道德素養(yǎng)和法律意識的培養(yǎng)有著重要的意義，活動型課堂教學(xué)方法的應(yīng)用為教師提供了更為理想的教學(xué)模式，有效地提升了課程質(zhì)量。在課程準(zhǔn)備階段，需要教師切實將各項影響準(zhǔn)備課程效果的因素考慮在內(nèi)，設(shè)計完善的準(zhǔn)備課程，為活動課程的開展打下良好的基礎(chǔ)，推動道德與法治課程發(fā)展。

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