周德潔

摘 要：數(shù)學是一門能夠有效鍛煉思維能力的學科，有效的數(shù)學教學能夠幫助特殊學校的學生今后獲得更好的發(fā)展。文章結(jié)合筆者的實際教學經(jīng)驗，提出了三點在具體教學活動中運用生活情境提高特殊學校數(shù)學教學效果的策略

關(guān)鍵詞：生活情境;特殊學校;數(shù)學教學

數(shù)學是一門對學生思維能力的培養(yǎng)有極大幫助的學科，建立出良好的數(shù)學思維，能夠讓學生對事物有不一樣的認識。而數(shù)學又是一門較為困難的學科，對于特殊學校的學生來說更是如此，由于身體上一些特殊狀況，導致他們很難理解數(shù)學知識。對此，作為特殊學校的數(shù)學教師，我們應該結(jié)合實際教學內(nèi)容，將數(shù)學知識與學生所熟悉的生活實際相聯(lián)系，借助生活中的教學情境，幫助特殊學校的孩子更好的理解數(shù)學知識，以此促進他們更好的成長。

1.讓知識內(nèi)容直觀化

在特殊學校小學階段中，不少學生由于此前完全沒有接觸過數(shù)學這門學習，在剛開始學習時都顯得非常吃力，對數(shù)學概念的理解能力也比較低。因此，教師在教學時應該保持足夠的耐心，循序漸進的引導學生去學習和理解，讓他們慢慢的在腦海中構(gòu)建對數(shù)學的認識。但同時，對于特殊學校的學生來說，他們在理解數(shù)學知識時也需要耗費比普通小學生更多的時間和精力。對此，教師可以借助生活中的情境，來為學生構(gòu)建一個良好的學習背景，把理論化的數(shù)學知識還原到生活中最常見、學生最熟悉的場景，將其以更加直觀的形態(tài)展示給學生，幫助學生更好的理解。

例如，在帶領(lǐng)學生認識人民幣時，我從最小面額的人民幣逐步向?qū)W生們介紹，同時我準備了數(shù)張超市的小票，引導學生理解人民幣之間的單位關(guān)系，1角錢等于10分錢，1元錢等于10角錢。在學生對人民幣有了一定的認識后，我再為學生組織模擬一個超市購物的場景，讓學生在超市中購買文具，一支筆需要5角錢，一塊橡皮需要3角錢，那么一共需要帶多少錢才能買得一支筆一塊橡皮，購買完畢之后售貨員應該找零多少？像這樣，將數(shù)學知識內(nèi)容還原到生活實際中，學生就會對數(shù)學學習產(chǎn)生更強的興趣，同時也能讓學生更加直觀的感受到數(shù)學知識，幫助學生更好更快的理解。

2.將抽象知識具體化

在帶領(lǐng)特殊學校學生在不斷深入的數(shù)學學習過程中，學生會在腦海中逐步構(gòu)建完善對數(shù)學這門學科的認識，當學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握到一定程度的時候，教師就可以帶領(lǐng)學生進行更加具體和深入的學習了。但部分數(shù)學知識本身就存在不小的抽象性，使得特殊學校的學生很難理解，在教學這部分內(nèi)容時，教師也往往會遇到更大的困難。針對這種情況，教師可以利用生活情境，將較為抽象的數(shù)學知識與學生所熟悉的生活場景相結(jié)合，把抽象的數(shù)學知識簡化，便于學生理解。

例如，在教學負數(shù)的概念時，不少學生對負數(shù)這個比較抽象的概念感到無法理解。于是，我將事先準備好的溫度計展示給學生，并向?qū)W生們解釋，生活中我們規(guī)定水結(jié)冰的溫度是0度，那么比這個規(guī)定的0度高的溫度就是正溫度前面加上“+”號表示，那么低于規(guī)定0度的就是負溫度了前面要加上“-”，但是咱們平時用正數(shù)的時候比較多，為了方便就把“+”號省略了，但小于0的負數(shù)前面必須要加上“-”號來表示。這樣將較為抽象的知識概念，結(jié)合生活實際來解釋，能夠很好的將其簡化，方便學生更好的理解，同時還能引導學生將知識再應用到生活當中。

3.增加自主學習能力培養(yǎng)

在特殊學校當中，雖然學生對知識理解存在一定障礙，需要教師耐心反復的解釋和引導，但教師也不能忽視了學生的學習主體地位。教師要認識到盡管他們在身體的某些方面存在特殊情況，但他們同樣有自己的思想和意識，是一個獨立的個體，如果一味采用灌輸式教學，現(xiàn)階段來看也許能夠讓他們更快的記住知識內(nèi)容，但從長遠來看是不利于他們未來發(fā)展的，對他們的思維發(fā)散起到負面作用。因此，教師在教學活動中要重視對學生自主探究能力的培養(yǎng)，可以采取構(gòu)建生活情境的方法，讓學生在其中自由快樂的學習，增強學生的自主學習能力，發(fā)揮數(shù)學教學的最大價值。

例如，在對圖形認識的教學時，不少學生雖在腦海中對圖形有一個模糊的認識，但還不是很清晰，于是我給學生分發(fā)數(shù)個不同圖形的卡紙，引導學生自行判別，并在學生正確判斷出圖形名稱后及時給予他們肯定和鼓勵。通過這樣一個活動，不僅能夠讓學生鍛煉自我學習的能力，還能有效增強他們的學習自信心，對他們的健康成長有著積極作用。

總而言之，數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，能夠有效促進學生思維的成長。作為特殊學校的數(shù)學教師，我們要積極的將數(shù)學知識與學生生活實際相聯(lián)系，幫助學生更好的理解和掌握，為學生今后更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]孟芳芳.信息技術(shù)在特教學校初中數(shù)學教學中的應用與實施策略研究[J].中國校外教育，2017（01）：167-168.

[2]梅寬芳.特校數(shù)學有效教學的實踐策略[J].課程教育研究，2016（35）：116.

[3]翟曉東.提高特殊學校數(shù)學課堂實效的方法[J].江西教育，2016（06）：63.