孫如麗

摘 要：現(xiàn)如今的高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以學(xué)習(xí)理論知識(shí)為主，對(duì)數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容了解不多。高中數(shù)學(xué)的難度還是很大，所以想要學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，首先就需要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，俗話說，“興趣是最好的啟蒙老師。”當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，學(xué)生就會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期積累，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)提高，課堂氣氛也會(huì)活躍，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)有很高的積極性。數(shù)學(xué)文化展現(xiàn)了偉人們對(duì)數(shù)學(xué)作出的貢獻(xiàn)，蘊(yùn)含深厚的內(nèi)涵，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一科目產(chǎn)生興趣，了解數(shù)學(xué)文化也為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);滲透;數(shù)學(xué)文化;意義和途徑

數(shù)學(xué)文化是可以展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力的，數(shù)學(xué)文化也蘊(yùn)含著偉大的科學(xué)家們的思想，也是社會(huì)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)晶。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一科目，首先要了解數(shù)學(xué)文化，看看在時(shí)間長(zhǎng)河下被發(fā)現(xiàn)、研究的數(shù)學(xué)。當(dāng)學(xué)生了解了深厚的數(shù)學(xué)文化之后，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是以教師講為主，教師也很少為學(xué)生滲透數(shù)學(xué)文化，這也使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不高。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)文化有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，保證學(xué)生全面發(fā)展。

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的意義

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)文化有很多有利的方面，也可以調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)的知識(shí)海洋中遨游，感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。

1.1有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)有其獨(dú)特的魅力，但是數(shù)學(xué)的難度也是很大的，因此想要學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生自己對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，他們才會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師講為主，而教師的教學(xué)理念是提高學(xué)生的成績(jī)，面對(duì)高考取得優(yōu)異的成績(jī)，從而忽略了學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。很多高中生也是為了考試而學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期下來學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)只會(huì)感到厭惡之情。想要避免這種情況發(fā)生，就要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，那就可以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)其實(shí)也是源于生活的，是科學(xué)家們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)、研究的，這也是科學(xué)家們不斷實(shí)踐得來的寶貴知識(shí)。將科學(xué)家們的故事以及相關(guān)的數(shù)學(xué)文化滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生將會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)，研究興趣。

1.2有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性及學(xué)習(xí)積極性

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)文化，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣之后，學(xué)生就會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣就不用擔(dān)心學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)厭惡。當(dāng)下社會(huì)高中生對(duì)新鮮的事物都會(huì)有好奇心，所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，從而學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣也有利于課堂氛圍的營(yíng)造，也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.3高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

學(xué)生應(yīng)該具備相應(yīng)的素養(yǎng)，這些素養(yǎng)對(duì)于孩子們的將來有很大的幫助，所以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是很重要的。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生將來保駕護(hù)航。

1.4高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化還有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)

學(xué)生的能力也是很重要的，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)文化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解其中內(nèi)涵，增加學(xué)生對(duì)文化的自信心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在不斷學(xué)習(xí)的過程中，還可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，保證學(xué)生可以全面發(fā)展。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的途徑

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期積累還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生各方面的能力。

2.1講授數(shù)學(xué)理論時(shí)滲透數(shù)學(xué)文化

枯燥的數(shù)學(xué)理論知識(shí)是每個(gè)學(xué)生擔(dān)心的，也是學(xué)生們難以掌握的一塊知識(shí)，教師在講數(shù)學(xué)理論知識(shí)時(shí)，也只是用語言來表達(dá)講解的內(nèi)容，這樣學(xué)生在理解時(shí)也會(huì)增加困難。所以在講授理論知識(shí)時(shí)，教師可以滲透一些數(shù)學(xué)文化，這樣就可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)。

例如，在講授幾何圖形時(shí)，傳統(tǒng)的課堂模式是以教師講為主，在講授這一內(nèi)容時(shí)，教師只會(huì)用語言來告訴學(xué)生如何理解題，如何做題。學(xué)生也只是為了考試而學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效率將不會(huì)很高。教師在講授這一內(nèi)容時(shí)，就可以講授相關(guān)的數(shù)學(xué)文化，如教師可以告訴學(xué)生在生活中有很多幾何圖形，這些幾何圖形中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)內(nèi)涵，生活中人們計(jì)算這些幾何圖形時(shí)也是各有各的方式方法，通過給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)文化，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)，這樣也可以提高學(xué)習(xí)效率。

2.2數(shù)學(xué)文化在日常生活中的體現(xiàn)

文化體現(xiàn)在生活中的很多方面，這些文化體現(xiàn)出人們的智慧，也激勵(lì)著人們不斷進(jìn)步。將這些數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透，可以激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)的知識(shí)中遨游。

例如，在講數(shù)學(xué)知識(shí)不能只局限于課堂中，要將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，高中數(shù)學(xué)難度大，枯燥的講解只會(huì)讓學(xué)生感到無聊，難以接受。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生到日常生活中感受數(shù)學(xué)文化的魅力。比如教師可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中觀察數(shù)學(xué)的身影，結(jié)合教師在課堂中的講授，深刻體會(huì)了解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。如，發(fā)現(xiàn)日常生活中的幾何圖形，自己動(dòng)手量出幾何圖形的各長(zhǎng)度，算出其面積和體積等，還可以延伸拓展更多的知識(shí)。

2.3數(shù)學(xué)文化展現(xiàn)數(shù)學(xué)史的內(nèi)涵

文化是歲月長(zhǎng)河的不斷積淀，它也體現(xiàn)出不同領(lǐng)域的內(nèi)涵。數(shù)學(xué)文化展現(xiàn)數(shù)學(xué)史的精彩，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)文化，可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)史，感受數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力。在感受數(shù)學(xué)文化的同時(shí)，可以讓學(xué)生培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也可以保證學(xué)生全面發(fā)展。

3.結(jié)束語

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識(shí)是重要的，但在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化更為重要。因?yàn)閷W(xué)生在了解了數(shù)學(xué)文化之后，才能感受到數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生各方面的能力。

參考文獻(xiàn)

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