馮鑫

摘 要：中學(xué)階段是我國(guó)素質(zhì)教育事業(yè)發(fā)展過程中需要經(jīng)歷的重要時(shí)間階段，在中學(xué)階段體育學(xué)科日常教學(xué)過程中培養(yǎng)和提升學(xué)生的自我體育鍛煉意識(shí)，對(duì)促進(jìn)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的持續(xù)發(fā)展提升，發(fā)揮著不容忽視的重要作用。本文將會(huì)圍繞中學(xué)體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自我體育鍛煉意識(shí)論題，擇取兩個(gè)具體方面展開簡(jiǎn)要闡釋。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué);中學(xué)學(xué)生;自我體育鍛煉意識(shí);培養(yǎng)策略;探討分析

學(xué)校體育課程不僅是我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展過程中的重要組成部分，也是我國(guó)在發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)教育事業(yè)過程中需要涉及的重要內(nèi)容，組織開展中學(xué)教育階段的體育學(xué)科知識(shí)技能教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)注重做好針對(duì)學(xué)生的心理情感狀態(tài)、生理發(fā)育狀態(tài)、智能開發(fā)狀態(tài)、實(shí)踐參與能力、創(chuàng)新精神品質(zhì)、社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力、運(yùn)動(dòng)參與技能學(xué)習(xí)能力，以及身心健康發(fā)展?fàn)顟B(tài)等多樣化素質(zhì)的培養(yǎng)提升工作。中學(xué)教育階段是我國(guó)素質(zhì)教育事業(yè)發(fā)展過程中需要經(jīng)歷的極其重要的時(shí)間階段，在中學(xué)階段體育學(xué)科知識(shí)技能教學(xué)過程中培養(yǎng)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，能發(fā)揮其他學(xué)科無(wú)法替代的重要作用。源于中學(xué)階段廣大學(xué)生在校期間需要時(shí)刻面對(duì)嚴(yán)峻的升學(xué)考試壓力和繁重的文化課學(xué)習(xí)任務(wù)，積極采取措施做好素質(zhì)教育工作與體育學(xué)科教學(xué)工作之間的相互平衡，培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)學(xué)生自主參與體育鍛煉活動(dòng)的主觀意識(shí)和行為習(xí)慣，能支持和確保中學(xué)階段在校學(xué)生獲取和實(shí)現(xiàn)自身最佳成長(zhǎng)發(fā)展。有鑒于上述研究背景，本文將會(huì)圍繞中學(xué)體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自我體育鍛煉意識(shí)論題，展開簡(jiǎn)要闡釋。

一、中學(xué)體育學(xué)科日常教學(xué)過程中的現(xiàn)存問題

第一，以競(jìng)技體育作為主要教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)階段，我國(guó)中學(xué)階段體育學(xué)科日常教學(xué)工作開展過程中，長(zhǎng)期沿襲運(yùn)用以運(yùn)動(dòng)技術(shù)內(nèi)容為核心的思想觀念，在教學(xué)內(nèi)容安排過程中，長(zhǎng)期無(wú)法突破競(jìng)技體育項(xiàng)目的限制。在中學(xué)階段體育學(xué)科新課標(biāo)教學(xué)改革工作開展過程中，盡管結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要購(gòu)置和配備了一定數(shù)量的體育運(yùn)動(dòng)器械與用品，但是，我國(guó)絕大多數(shù)初級(jí)中學(xué)實(shí)際購(gòu)置配備的體育遠(yuǎn)動(dòng)器械與用品，卻依然長(zhǎng)期局限在競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目范圍之內(nèi)，無(wú)法確保中學(xué)階段體育學(xué)科日常教學(xué)工作在內(nèi)容構(gòu)成方面具備充分多樣性，給中學(xué)階段在校學(xué)生的綜合性成長(zhǎng)發(fā)展效果造成了顯著不良影響。

第二，初級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和中學(xué)階段體育學(xué)科任課教師，未能實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)階段體育學(xué)科知識(shí)技能日常教學(xué)工作的充分重視。受長(zhǎng)期存在的應(yīng)試教育思想理念和中考升學(xué)考試壓力因素的影響，現(xiàn)階段我國(guó)依然有一定數(shù)量比例的初級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層工作人員和初級(jí)中學(xué)體育學(xué)科任課教師，未能充分認(rèn)識(shí)體育學(xué)科教學(xué)工作，在中學(xué)在校學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中所發(fā)揮的重要作用，存在著用文化課教學(xué)工作隨意擠占體育課程教學(xué)時(shí)間的不良現(xiàn)象，給中學(xué)階段在校學(xué)生實(shí)際獲取的體育學(xué)科知識(shí)技能學(xué)習(xí)效果造成了一定程度的限制。

第三，重視做好對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)工作，輕視培養(yǎng)提升學(xué)生的基本素質(zhì)。調(diào)查顯示，現(xiàn)階段我國(guó)絕大多數(shù)中學(xué)階段體育學(xué)科任課教師，在日常參與開展的教學(xué)工作過程中，僅注重于培養(yǎng)提升學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握與運(yùn)用能力，未能注重引導(dǎo)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，給中學(xué)學(xué)生的整體性學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展效果造成了顯著不良影響。

二、中學(xué)體育學(xué)科教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉意識(shí)的具體策略

第一，想要在中學(xué)階段體育學(xué)科教學(xué)過程中有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我體育鍛煉意識(shí)，應(yīng)當(dāng)積極采取措施建構(gòu)和發(fā)展中學(xué)學(xué)生的自我鍛煉能力。想要確保中學(xué)學(xué)生建構(gòu)和發(fā)展優(yōu)質(zhì)良好的自我體育鍛煉行為習(xí)慣，必須優(yōu)先確保其獲取和具備優(yōu)質(zhì)的自我鍛煉實(shí)踐能力。中學(xué)階段體育學(xué)科任課教師，應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)工作開展過程中，基于觀念認(rèn)知層面，促進(jìn)中學(xué)階段在校學(xué)生全面深入理解領(lǐng)悟參與習(xí)慣性體育鍛煉活動(dòng)，對(duì)于發(fā)展提升自身生理健康水平和心理健康水平所發(fā)揮的重要作用，繼而逐漸發(fā)展建構(gòu)中學(xué)階段在校學(xué)生習(xí)慣性參與日?；w育鍛煉活動(dòng)的主觀意識(shí)，確保中學(xué)階段在校學(xué)生能夠逐漸獲取和實(shí)現(xiàn)自身最優(yōu)化的綜合性成長(zhǎng)發(fā)展。

第二，想要在中學(xué)階段體育學(xué)科教學(xué)過程中有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我體育鍛煉意識(shí)，中學(xué)階段體育學(xué)科任課教師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂教學(xué)時(shí)間資源，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生參與體育鍛煉活動(dòng)的主觀興趣。學(xué)習(xí)興趣是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)開展過程中的動(dòng)力支持條件，只有實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生基本學(xué)習(xí)興趣的有效調(diào)動(dòng)，才能確保學(xué)生在面對(duì)類型多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐任務(wù)過程中，能夠主動(dòng)參與和積極嘗試，繼而在不斷學(xué)習(xí)掌握類型多樣的體育學(xué)科理論知識(shí)，發(fā)展提升體育運(yùn)動(dòng)參與技能過程中，建構(gòu)形成終身參與自我體育鍛煉活動(dòng)的主觀意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：圍繞中學(xué)體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自我體育鍛煉意識(shí)論題，本文擇取中學(xué)體育學(xué)科日常教學(xué)過程中的現(xiàn)存問題，以及中學(xué)體育學(xué)科教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉意識(shí)的具體策略，兩個(gè)具體方面展開了簡(jiǎn)要的闡釋分析，旨在為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員，以及中學(xué)階段體育學(xué)科廣大任課教師，構(gòu)筑和提供扎實(shí)且有效的教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)參考支持條件。切實(shí)在中學(xué)階段體育學(xué)科日常教學(xué)過程中培養(yǎng)和提升學(xué)生自我體育鍛煉意識(shí)，對(duì)于確保中學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)體育學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本運(yùn)動(dòng)參與技能的全面學(xué)習(xí)掌握，持續(xù)改善提升自身的身體健康素質(zhì)和心理健康素質(zhì)，發(fā)揮著不容忽視的實(shí)際影響作用。

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