李鷗

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育在全面推進，高中音樂教學的重要性越來越凸顯了，為了更好地推動我國中學音樂教育的發(fā)展，在高中音樂教學中有必要采用新型的教學方法和教學模式，激發(fā)學生的學習興趣以及培養(yǎng)學生上音樂課的積極性。本文首先揭示了高中音樂教學的現(xiàn)狀，然后對如何對高中音樂教學進行創(chuàng)新展開了探究。

關鍵詞：新課程改革;高中音樂;教學創(chuàng)新

1.高中音樂教學現(xiàn)狀

1.1教學體系不夠完善，教學方法陳舊

受傳統(tǒng)教學思想的影響，無論是數(shù)學、語文、英語等主要課程，還是書法、繪畫、音樂等所謂的不怎么被重視的“副課”，各科目采取的教學方法都是老師在臺上講，學生坐在下面聽。這種方法使學生一味地接受知識，他們被灌輸知識，然而卻失去了獨立思考的能力。為了徹底改革音樂教學，必須使高中音樂教學方法現(xiàn)代化，應該把音樂教學的重點放在實踐上，而不是單純地讓學生背誦理論知識。如果只是為了應付考試，理論知識的背誦固然有用，但學生的學習就沒有了任何趣味性，學生也會變成沒有個人見解的背書機器人。為了迎合新課程改革的要求，有些中學在這方面做得比較好，他們采取了翻轉課堂的教學方法。所謂“翻轉課堂”，其實指的就是與傳統(tǒng)教育方法相反，讓學生利用課外時間吸收理論知識，然后將自己的所得在課堂上分享，使課堂不再是原來教師的“一言堂”了。在我看來，翻轉課堂確實很適合實踐性較強的音樂教學，這種方法可以提高學生的語言表達能力以及自主解決問題的能力。

1.2師生溝通過少，彼此缺乏了解

在傳統(tǒng)教學觀念中，學生聽從老師的想法是天經(jīng)地義，這種思想在學生心中根深蒂固。因此學生害怕教師，不想在教師面前表現(xiàn)出消極的一面，不敢告訴教師他們的真實想法。學生和教師之間溝通過少，彼此缺乏了解，這也助長了教師與學生之間的冷漠。音樂教學與其他課程的區(qū)別在于，學生不能依靠在課堂上獲得的理論知識就得到熟練的音樂技巧，音樂的學習需要一步一步、循序漸進的，因此在音樂教學中，師生的溝通變得更加重要。為了解決這些問題，學生必須繼續(xù)接受真正的培訓，但這一過程必須由教師來管理。若能處理好師生關系，我相信學生學習的效率會迅速提高。

2.高中音樂教學創(chuàng)新方法

2.1滿足不同學生的多元化教學需求

古代知名教育家孔子早在幾千年前就提出了“因材施教”的教學方式，對于音樂教學也是如此，由于學生生活的區(qū)域不同以及學生的成長經(jīng)歷的不同，每個學生的嗓音都會有很大的不同，所以音樂教師在進行聲樂教學時，首先要根據(jù)學生聲部、嗓音的區(qū)別將學生分組進行學習，而不能采取“一鍋糊”的教學方式，根據(jù)學生的具體情況配置不同風格的作品。此外，聲樂教師還需要做到的就是讓學生充分認識自我、了解自我，學生應該要知道自己適合哪一種類型的作品以盡量減少對嗓子的損害同時又能挖掘出學生的最大潛能。慕課對學生的自主學習提供了很多幫助，慕課的最大特點就是知識的共享，只要學生愿意學，里面一般都能找到合適的資料，因此，有了慕課這個完美學習助手之后，學生更應該知道自己適合哪一類型的學習方式，可以自主從慕課平臺上選擇自己擅長的曲目進行練習，提高學習效率。

2.2提高學生的舞臺表演能力

傳統(tǒng)的聲樂教學教師關注最多的往往是學生掌握的音樂理論知識以及歌唱的技巧，但是自從有了慕課之后，經(jīng)過不斷地進行音樂教學改革學生的表演、鑒賞能力都在不斷地提升，高中音樂教師不僅僅只是滿足于學生對樂理知識掌握較好，還會不斷地拓寬學生的學習領域。在慕課微視頻中，學生如果在課堂上有不懂的地方，還可以通過觀看教學視頻進行反復咀嚼直至理解并能熟練掌握，其次，慕課視頻可以創(chuàng)造出各種舞臺效果，讓學生如臨其境，良好的表演氛圍極易激起學生與教師的共鳴，在心靈上達到想通，在這一點上，還有利于構建和諧平等的師生關系，例如，慕課里的聲樂教師會在指導學生學習聲樂的時候給學生模擬舞臺演出的環(huán)境，與實際上課不同的是，慕課視頻還可以反復觀看，學生通過一次次的觀看舞臺表演可以認識到自身的不足積累經(jīng)驗并進行改進。

2.3開展實踐活動

為了提高聲樂學習在高校中的作用，筆者建議我們可以將聲樂與慕課相結合在校內(nèi)開展一系列實踐活動。例如，我們可以在學校開展合唱比賽，讓高年級的學長學姐進行聲樂教學指導并將各個合唱部隊領導人指導的全過程拍成微視頻發(fā)布到慕課上，通過各部隊大合唱比賽結果以及教師對微視頻教學點評來評判教學水平的高低，并對得分高的學生進行獎勵，以此來激勵學生學習聲樂的興趣同時提高學生學習的積極性，還有一個重要作用就是提高聲樂教學的熱度，讓大學生重視聲樂的學習，提高學生的審美能力。此外，還可以選出表演能力較好的學生參加選秀節(jié)目，讓學生在電視臺上展現(xiàn)自己的身姿，增強他們學習音樂的自信。

結語：自從新課程標準改革以來，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，作為培養(yǎng)學生心智的音樂自然也不能落后，當今時代發(fā)展迅速，社會進步飛快，對人才培養(yǎng)的要求也越來越高，迫切需求全面發(fā)展的綜合性人才。因此中學音樂教師的職能也變得更加重要，音樂教師需要不斷地更新自己的教學理念，改良音樂教學評判機制，提高中學生的音樂學習能力，在音樂課堂教學中集中學生的注意力，激發(fā)學生參與音樂活動的興趣，適度調(diào)控學生的學習行為，提升高中音樂課堂教育教學質(zhì)量。

參考文獻

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