周顯超

【摘 ? ?要】課堂的教學效率，不僅要依靠教師在課堂上的辛勤教學，還需要學生在課堂上的積極配合、認真學習。因此想要提高課堂上的教學效率，就需要學生與教師共同做出努力，學生要在課堂上積極地配合教師的教學。本文主要探討的是如何提高小學語文的課堂教學效率。

【關鍵詞】教學效率 ?小學語文 ?教學措施

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.155

語文是一門文字性較強的學科，因此許多學生會因為課本上的文字敘述過多而感到非常的枯燥，從而在課堂上出現走神的現象。而學生在課堂上一旦出現走神的現象，就會導致他們在課堂上能夠吸收的知識變得非常有限。因此就需要教師運用合適的教學方法，營造有趣的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。而有效課堂組成無非就是教學內容與教學時間的匹配問題，只有課堂上教學內容與教學時間進行高效的配合，課堂的教學效率才會得到大幅度的提升。

一、教師做好課前教案安排

在新課改的要求下，號召教師把課堂的時間還給學生，讓學生在課堂上對相關問題展開激烈的討論，充分地發(fā)表自身的意見。這并不是削弱了教師在課堂上的教學作用，教師在課堂上的作用仍然十分重要，只是教師的作用發(fā)生了相應的轉變，教師由之前的課堂主導者變成了現在課堂的引導者。因此教師需要在授課之前做好教案的準備，把本節(jié)課所要講解的教學內容進行事先的梳理，然后在腦海中進行事先預演，以保證在課堂上能夠應對學生提出來的相關問題，從而滿足學生的課堂學習需要。試想一下，在小學語文的課堂上，如果教師在授課的時候沒有事先做好課前教案，那么在課堂上進行課堂講授的時候所講解內容就會變得非?；靵y，甚至出現條理不清的現象。而教師在課堂上對課堂教學內容把握不清，就會導致教師對于課堂的引導作用大大下降，從而浪費課堂上的教學時間。因此教師在上課之前做好教案是非常重要的，它在一定程度上能夠使得教師講授的內容條理變得更加的清晰、內容變得更加的緊湊，有利于提高課堂上的教學效率。但是教師在做課前教案的同時也應該站在學生的角度進行課堂教學內容和教學方法的安排，從而使學生能夠更加容易的理解教師所傳授的教學內容。

二、加強家校合作，監(jiān)督學生進行有效的課前預習

在小學語文教學當中學生的預習任務通常非常的困難，它的困難性體現在學生的自主性和家長的監(jiān)督性方面。一方面是因為學生年齡小，對于學習通常呈現出一種被動的學習的狀態(tài)，二是家長因為工作繁忙、對于學生的學習情況了解不足從而導致對于學生學習的監(jiān)督力度不強，這就導致了學生因為缺乏預習從而在課堂上吸收知識的效率大大減弱。因此在每節(jié)課下課的時候，教師應該把下節(jié)課所要講授的內容的范圍提前告知學生，讓學生在課下進行自主預習。與此同時，教師也應該把所需要預習的內容和范圍通過短信或者是QQ家長群的方式，讓家長抽出時間來進行預習監(jiān)督。只有在學校與家長共同的配合和監(jiān)督下，學生才能保質保量地完成課前預習任務。而學生只有在課前明白教師所要講述的內容，并對這些內容進行課前的自主學習，他們才能明白自己對于這些教學內容在哪些方面還存在著不足，同時能夠在腦海中對這些知識形成初步的印象。這樣帶著問題以及對于教師所要講解知識的初步印象進行課堂學習，可以使得學生在學習的過程當中不斷地解決他們在預習當中所遇到的問題，同時也可以加深他們對于這些知識點的印象。而他們也會因為在預習的時候，對于這些知識有了一定的了解，在課堂上對這些知識進行再次學習的時候，對于知識的吸收就會變得更加快速。因此家校共同合作，監(jiān)督學生進行有效的課前預習，可以大大地提高小學語文的課堂教學效率。

三、課堂內容與課堂時間應該高效配合

在小學語文的教學課堂上，許多教師認為要想提高課堂教學效率就需要在課堂上向學生傳授大量的教學內容，讓學生在有效的時間內可以吸收更多的知識。但是很多教師在提及教學效率的同時，往往只是進行了單方面的考慮，只考慮到了知識的輸出量而沒有考慮到學生的接受量。教師在課堂上進行知識內容大量的輸出，而學生在課堂上對于知識的接受量卻是有限的，這樣就會導致教師講解的教學內容不能夠被學生進行有效的吸收，造成課堂上教學內容和教學時間的浪費。因此教師在進行課堂教學內容和教學時間安排的同時，也應該考慮到學生對于課堂知識的接受量。一節(jié)課所安排的教學內容不宜過多，應該留一部分時間給學生自行安排，讓學生對于這節(jié)課所講授的內容進行自主的吸收和整理。這同時也是給學生大腦一個休息和緩沖的時間，使得學生在課堂上不會因為學習的疲憊感而產生注意力下降的現象。因此要想提高小學語文課堂教學效率，教師需要把課堂教學內容與教學時間進行高效的配合。

四、運用合理的教學方法，提高學生的學習興趣

小學語文教師想要提高課堂教學效率，就需要提高學生在課堂上的學習效率，而提高學生在課堂上學習效率最好的方法，就是使他們對這門課程產生濃厚的興趣，在課堂上保持高昂的學習狀態(tài)。因此在語文教學的課堂上教師要運用合理的教學方法，提高學生的學習興趣。由于語文課本上的文字敘述比較多，圖片展示比較少，這就容易讓學生產生枯燥的感覺。因此教師應該運用多媒體進行輔助教學，搜尋大量的音頻以及多彩的圖片，來配合語文課本上內容的講解。音頻和圖片可以給學生聽覺上、視覺上帶來沖擊，從而抓住學生在課堂上的學習注意力，使得他們能夠緊跟教師的教授步伐。而精彩的視頻和圖片除了給學生帶來更為直觀的感受以外，還能使得學生對這門學科產生更加濃厚的興趣，激發(fā)他們深入挖掘學習的欲望。在興趣和欲望的促使下，學生在課堂上的學習效率就會變得十分的高效，而課堂上教師的教學效率自然也會得到大大的提高。

總之，要想提高小學語文的課堂教學效率，需要學生和教師以及家長進行多方面的配合。教師應該在課前做好教案準備，以保證課堂上的教學內容更加的條理化和清晰化。而學生也應該在家長和教師的監(jiān)督下進行有效的課前預習，使得學生在進行課堂學習的時候能夠對于知識的吸收變得更加高效。與此同時，教師應該把課堂上的時間進行合理的分配，給學生自行思考和整理的時間，并利用合理的教學方法，提高學生對于這門科目的學習興趣，在興趣的促使從而不斷地提高學生的學習效率以及教師的課堂教學效率。

參考文獻

[1]楊健.淺談提高小學語文課堂教學效率的措施[C].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會論文集卷三——教改新視野.2018.

[2]董想生.淺談提高小學語文課堂教學效率的措施[J].求知導刊（9期）：85-85.