李德萍

【摘 ? ?要】現(xiàn)代教育越來越追求質(zhì)量，這給負責教育教學工作的教師帶來了很大的壓力，尤其是班主任的工作任務越來越重。在這樣的教學環(huán)境下，如何做好班級管理工作是目前許多初中班主任思考的重點。

【關(guān)鍵詞】初中 ?班主任 ?班級管理 ?方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.183

班主任在教育教學中既是教育者，指導者，也是管理者，扮演著多個角色，責任重大，工作量也非常繁重。在追求高質(zhì)量教學和講究科學管理學生的現(xiàn)代教育體系中，班主任的作用日益受到重視，各個方面對班主任的要求越來越嚴格。那么從目前初中班級管理的情況來看，作為班主任應該通過怎樣的方式來提高自己的班級管理水平，更好的做好班級管理工作，促進學生更全面的發(fā)展呢？本文就將圍繞這一問題進行探討，希望能夠為初中班級管理工作提供一些有益的建議。

一、初中班主任班級管理中存在的問題

（一）缺乏科學理論作為支撐

班主任是教育教學中非常重要的一個角色，它起著溝通學生、家長、學校、教師多方面的橋梁與紐帶作用，是班級管理中不可或缺的角色。但是從許多班主任開展班級管理工作的情況來看，他們在進行相關(guān)工作時，基本都是根據(jù)自己或者他人的實踐經(jīng)驗進行的，缺乏比較完整系統(tǒng)的科學理論支撐。追溯這其中的緣由，一是學校層面只看到了班主任班級管理工作的重要性，但是卻在很大程度上忽略了對班主任的班級管理工作的教育培訓。二是目前中國的教育屬于應試教育，班主任的工作量和工作壓力非常大，班主任很難抽出時間和精力進行繼續(xù)學習，造成知識更新不夠及時。這兩點就是造成初中班級管理缺乏科學理論支撐的主要原因，導致班級管理工作缺乏系統(tǒng)的科學的理論指導，管理成效受到了影響。

（二）忽視學生的主體地位

新課改以來，在教學中一直倡導要發(fā)揮學生的主體地位，突出學生在教育教學和管理工作中的作用。但是由于各種各樣的原因，例如部分教師觀念陳舊、教學條件有限等等，導致學生的主體地位發(fā)揮的非常有限。這不僅在一定程度上影響到了教學效率的提高，同樣也影響到了班級的管理工作，限制了班主任班級管理工作的開展。

（三）班級管理紀律不嚴

都說“不以規(guī)矩不能成方圓”，說明的就是規(guī)則、紀律的重要性。在教育教學中也是這樣的，班集體作為教育教學工作的基本構(gòu)成，不能缺乏紀律，紀律一旦缺失，班級管理工作勢必會受到不同程度的影響。但是從現(xiàn)在初中班級管理的情況來看，因為社會輿論，部分家長的偏激行為等等，在很大程度上影響到了班主任班級管理工作的展開，導致現(xiàn)在出現(xiàn)了班級管理不嚴，紀律缺失的現(xiàn)象。

（四）對學生的身心發(fā)展不夠關(guān)注

在現(xiàn)在的初中教育中，不論是學生還是教師都深深的受到升學率的影響。為了完成教學指標，班主任在班級管理中非常重視抓學生的學習成績，在這樣的環(huán)境下，隨著時間的流逝，班主任對學生的培養(yǎng)和管理方向就會出現(xiàn)偏差，很容易忽視對學生的思想動態(tài)以及情感心理教育。這樣就會使得班主任班級管理工作的重心出現(xiàn)偏移，非常不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于培養(yǎng)學生的獨立性。

二、初中班主任班級管理存在問題的解決方法

（一）加強理論學習，形成班級管理的科學理論結(jié)構(gòu)

要想做好班級管理工作，必須要促進與班級管理工作相關(guān)的科學理論結(jié)構(gòu)的形成，這需要班主任和學校共同進行努力。從學校角度出發(fā)，則必須要提高學校層面對班主任的班級管理工作的教育培訓重視度，對班主任進行規(guī)范的培訓，為初中班級管理工作培養(yǎng)更多優(yōu)秀的班主任。努力做到從根源上實現(xiàn)班級管理工作的優(yōu)化升級，促進初中班級管理工作的可持續(xù)發(fā)展。從班主任的角度出發(fā)，班主任要對自己的工作充滿責任感，信念感，以飽滿的熱情投入到班級管理工作中去。同時要樹立終身學習的觀念，在工作的同時，不斷地進行理論學習，充實和完善自己，提高自己的教育管理水平，為更好地進行班級管理工作奠定基礎。

（二）強調(diào)學生主體地位，推動班級管理工作的展開

作為班主任，想要做好班級管理工作，必須要強調(diào)學生的主體地位，發(fā)揮學生的作用，從而推動班級管理工作的開展。但是要發(fā)揮學生在班級管理工作中的作用有很多需要注意的地方。例如要成立班委會，讓學生進行自我管理，選舉班委成員時必須要做到透明公開，還要對選舉的學生進行多方面的考核，挑選品質(zhì)優(yōu)良、責任感強、做事公平認真的學生，還要堅持少數(shù)服從多數(shù)的選舉原則，要讓學生信服。此外，班主任還要多和學生之間建立平等和諧的師生關(guān)系，多和學生進行溝通，多聽取學生對教育教學以及班級管理工作的意見。這也是發(fā)揮學生主體地位的有效途徑，有利于班主任及時地調(diào)整自己的班級管理方法。

（三）嚴格進行紀律管理，形成良好班風學風

嚴肅紀律管理是進行班級管理工作的重點，也是形成良好班風學風的前提。作為班主任，在進行紀律管理時，可以根據(jù)校規(guī)校紀，制定符合自己執(zhí)教班級實際情況的班級管理紀律，嚴格以這些紀律來要求學生，管理學生。同時班主任還要以身作則，為學生樹立良好的學習榜樣。一旦學生出現(xiàn)違反紀律的情況，班主任要對學生在學習過程中出現(xiàn)的各種不正確的行為進行糾正，批評。

（四）及時了解學生思想動態(tài)，高度關(guān)注學生身心發(fā)展

初中階段的學生正處在青春期，思想活躍，精力旺盛，同時他們的叛逆性也很強，加上現(xiàn)在網(wǎng)絡上和生活中充斥著各種比較偏激的思想，學生還面臨著巨大的學習壓力，所以他們的思想是很容易受到影響的，他們的身心發(fā)展也很容易出現(xiàn)問題?；诖?，班主任在進行班級管理工作時，不僅要重視學生的成績，同樣也要重視了解學生的思想動態(tài)，關(guān)注學生的身心發(fā)展。班主任可以加強和家長之間的交流，形成對學生的動態(tài)觀察，及時了解學生的情緒變化，要在班級管理中加強對學生的思想引導，幫助學生形成更加正確的三觀，朝著正確的方向發(fā)展。

綜上所述，從目前的初中班級管理情況來看，初中的班級管理工作中存在不少的問題，班主任在工作中面臨的困難是很多的，所承擔的壓力是巨大的。但是我們相信辦法總是比困難多，我們要敢想敢做，要通過不斷地學習、嘗試，努力的摸索出更多適合初中班級管理的方法，從而提高自身的班級管理水平，推動初中班級管理工作更上一層樓。

參考文獻

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