朱秀穎

【摘? 要】在現代化教育行業(yè)高速發(fā)展條件下，高中語文科目教學也發(fā)生極大改變。這就應強化傳統(tǒng)文化在高中語文教學中滲透力度，針對性調整高中語文科目教學缺陷，有效彰顯高中語文教學文化內涵。本文將針對高中語文教學展開研究分析，首先介紹高中語文中傳統(tǒng)文化滲透意義，之后闡述高中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透策略。保證傳統(tǒng)文化在高中語文教學中作用效果，滿足新課改對高中語文教學所提要求。

【關鍵詞】高中語文教學;傳統(tǒng)文化;滲透策略

盡管傳統(tǒng)文化的滲透可以提高高中語文教學質量和學生文化素養(yǎng)，但是不可否認在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化時往往會受到層層阻礙，嚴重影響傳統(tǒng)文化在高中語文教學中作用效果?；诖?，就應按照高中語文教學要求以及傳統(tǒng)文化表現形式確定滲透策略，保證傳統(tǒng)文化與高中語文教學之間關聯性。提升高中語文教學水平和學生自身文化素養(yǎng)，促使高中語文科目教學良性開展。

1.在高中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透意義

按照新課改要求，在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化本身具備明顯現實意義，其主要表現在以下幾個方面：第一，在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，不僅可以加強學生對各項語文知識掌握力度，還能實現學生自身文化素養(yǎng)培養(yǎng)目標，確保學生自身文化素養(yǎng)可以滿足高中語文教學要求，繼而推進高中語文教學良性開展。而且通過滲透傳統(tǒng)文化還可以對高中語文教學過程中各項問題實施優(yōu)化處理，從而避免高中語文教學問題無限延伸。第二，在經濟全球化發(fā)展條件下，西方文化對高中語文教育沖擊力度大幅度提升。如果不能有效改善這一現狀，必然導致學生現有學習思維西方化，嚴重影響我國教育行業(yè)改革力度和高中語文教學水平。而在高中語文教學中滲透西方文化，則能夠避免高中語文教學受到西方文化沖擊，為學生創(chuàng)設良好學習氛圍，有效控制學生綜合學習受到外在因素干擾。第三，在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化可以在一定程度上增強學生自身民族精神，以此強化學生對傳統(tǒng)文化掌握力度，有效控制學生在學習各項語文知識時因自身綜合素質而出現一些問題。及時優(yōu)化教學缺陷，確保高中語文教學質量得以提高。而且在傳統(tǒng)文化支持下還能對高中語文教學模式實施全面優(yōu)化，保證高中語文教學模式合理性和有效性，使得學生在標準化教學模式支持下全身心融入相應教學氛圍當中。有效擴展學生自身知識層面，逐步提高高中語文教學水平和該科目現實地位。

2.高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略

2.1強化學生古詩詞文化思維

一般來說，古詩詞中蘊藏大量傳統(tǒng)文化，這就應在高中語文科目中加強古詩詞教學力度，促使學生可以在古詩詞中挖掘各項傳統(tǒng)文化，以此加深學生對各類傳統(tǒng)文化掌握力度，以避免學生在傳統(tǒng)文化挖掘和綜合學習過程中出現問題。而且在對學生進行古詩詞教學時，還應加強學生古詩詞文化思維培養(yǎng)力度，使得學生在學習古詩詞條件下強化各類傳統(tǒng)文化滲透力度，彰顯高中語文科目古詩詞傳統(tǒng)文化魅力，確保高中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透力度得以提高。比如在學習《短歌行》一課時，教師應借助各類傳統(tǒng)文化向學生講述相應古詩詞，加深學生對古詩詞了解。在提高古詩詞在高中語文教學中滲透力度條件下，嚴防學生在學習古詩詞時出現思維混亂和注意力不集中等問題，從而提高高中語文古詩詞教學水平。

2.2保證課外閱讀融合力度

在開展高中語文教學時，為強化各項傳統(tǒng)文化在相應教學中滲透力度，必須保證學生課外閱讀水平，確保學生在課外閱讀過程中掌握傳統(tǒng)文化真諦，以此提高傳統(tǒng)文化在高中語文教學中滲透力度，確保學生學習各項傳統(tǒng)文化的興趣和積極性有所提升。而且保證高中語文教學與課外閱讀之間契合度，還能避免傳統(tǒng)文化在滲透過程中出現問題，全面提高課外閱讀在高中語文教學以及傳統(tǒng)文化滲透中的作用效果，比如在學習《林黛玉進賈府》一課時，教師可以要求學生在教材內容支持下引導學生閱讀《紅樓夢》這一名著，加深學生對其中潛藏傳統(tǒng)文化了解，同時提高傳統(tǒng)文化在高中語文教學中滲透力度。針對性處理相關課程教學缺陷，以提高傳統(tǒng)文化在高中語文教學中價值內涵。

2.3借助傳統(tǒng)節(jié)日開展語文教學

在我國長時間歷史發(fā)展過程中，逐漸形成各種傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)日不僅蘊含豐富傳統(tǒng)文化，還可以將高中語文教學文化內涵表現出來，控制學生在學習各項語文知識時受到固有思維影響，確保學生文化素養(yǎng)和高中語文教學質量得以提高。因此，在開展高中語文教學以及傳統(tǒng)文化滲透時，必須強化傳統(tǒng)節(jié)日與高中語文教學之間關聯性，針對性調整高中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透問題，繼而彰顯各類傳統(tǒng)文化在高中語文教學中作用效果。比如在學習《奇妙的對聯》一課時，教師則可以在相應教學過程中引入中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，并在傳統(tǒng)節(jié)日支持下提高各類傳統(tǒng)文化滲透力度。加深學生對各類傳統(tǒng)文化掌握力度，以強化學生對我國傳統(tǒng)節(jié)日和基礎語文知識重視力度和綜合學習水平。

3.結束語

為實現高中語文科目教學穩(wěn)步開展目標，就應強化傳統(tǒng)文化在高中語文教學中滲透力度，借助各類傳統(tǒng)文化提高高中語文教學水平，以此彰顯高中語文教學優(yōu)勢和文化內涵。而且上文還著重介紹了高中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透策略，提高高中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透力度，保證各類傳統(tǒng)文化與高中語文教學之間契合度。彰顯各類傳統(tǒng)文化在高中語文教學中作用效果，滿足高中語文科目現實教學要求。

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（山東省北鎮(zhèn)中學，山東 濱州 256600）