周春明

【摘要】單片機與接口技術(shù)課程為機械專業(yè)（創(chuàng)新實驗班）人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新及專業(yè)能力模塊課程。為推動本科一流課程建設(shè)，更好地完成本課程專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，課程組開展了本課程在線課程建設(shè)工作的研究與實踐，建設(shè)內(nèi)容包括課程教學(xué)視頻制作、配套實驗設(shè)備研發(fā)、實踐教材編寫、教學(xué)過程材料整理等，并在遼東學(xué)院泛雅教學(xué)平臺完成了在線課程教學(xué)資源上傳。課程教學(xué)過程中，采用了“項目式教學(xué)+翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，在線課程在新的教學(xué)模式下發(fā)揮了重要的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的工程實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】在線課程;教學(xué)視頻;翻轉(zhuǎn)課堂;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

單片機與接口技術(shù)課程為機械設(shè)計及其自動化專業(yè)（創(chuàng)新實驗班）人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新及專業(yè)能力模塊課程，同時為測控技術(shù)與儀器專業(yè)的專業(yè)課程。對照我校“建設(shè)特色鮮明的地方高水平應(yīng)用型大學(xué)”的新目標(biāo)以及遼東學(xué)院本科一流課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，項目組進(jìn)一步完善了本課程的技術(shù)應(yīng)用能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，充分利用遼東學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，創(chuàng)建了單片機與接口技術(shù)在線課程，為開展該課程的教學(xué)活動提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)渠道。

一、課程建設(shè)基本內(nèi)容

本在線課程已在我校“泛雅教學(xué)平臺”上完成了建設(shè)，并已投入使用。課程建設(shè)過程中，充分結(jié)合機械專業(yè)（創(chuàng)新實驗班）和測控技術(shù)與儀器專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，秉持“學(xué)生為中心，成果為導(dǎo)向”的理念，開展了以下幾方面的工作并取得了相應(yīng)成果。

（一）課程教學(xué)文檔整理與完善

1.課程組成員總結(jié)多年教學(xué)與產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)驗，定期深入企業(yè)掛職鍛煉，同時邀請企業(yè)專家共同研討，最終制定了新的教學(xué)綱要，明確了本課程的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、預(yù)期學(xué)習(xí)效果、課程教學(xué)內(nèi)容與要求、實踐教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、課程考核方式與成績評定標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。

2.根據(jù)課程特點和視頻課程要求，結(jié)合課程培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方法，對單片機各功能模塊的知識點進(jìn)行了精簡與設(shè)計，同時注重引入了企業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)，最終根據(jù)知識點的特點設(shè)計若干工程項目案例，并以項目設(shè)計為主線，制定詳細(xì)的課程執(zhí)行大綱，明確了各模塊教學(xué)過程設(shè)計，為課程開展教學(xué)提供依據(jù)。

（二）課程教學(xué)資源建設(shè)

1.教學(xué)視頻制作：本在線課程教學(xué)內(nèi)容共分10個項目模塊，制作前根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和預(yù)期學(xué)習(xí)效果要求，提煉重點與難點教學(xué)內(nèi)容，碎片化組織教學(xué)知識點和資源，最終確定每個項目的視頻的授課內(nèi)容、方法手段和教學(xué)環(huán)境等。根據(jù)每個項目知識點的數(shù)量和重要性，最終完成了15個教學(xué)視頻的制作，內(nèi)容覆蓋10個項目。

2.配套實驗開發(fā)板的制作與調(diào)試：設(shè)計與制作用于實踐課程教學(xué)應(yīng)用項目的配套實驗開發(fā)板，教學(xué)視頻中關(guān)于應(yīng)用案例設(shè)計效果的實物演示部分可采用該開發(fā)板的組成模塊來實現(xiàn)。同時編寫開發(fā)板的實驗指導(dǎo)書，并上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的課程資料庫。

3.實踐教材編寫：編寫與在線課程教學(xué)內(nèi)容配套的實踐教材，以工程實踐項目為主線展開單片機各功能模塊的相關(guān)知識點介紹。教材包括9個章節(jié)內(nèi)容的編寫，用于滿足機械專業(yè)（創(chuàng)新實驗班）和測控專業(yè)的單片機理論與實踐教學(xué)需要。

4.課程資料庫建設(shè)：整理開發(fā)及仿真軟件安裝包、典型應(yīng)用項目例程、課程相關(guān)硬件模塊資料等。并創(chuàng)建習(xí)題庫上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，題型包括填空、選擇、判斷、簡答等，方便線上教學(xué)的作業(yè)及考試選題。

（三）在線課程創(chuàng)建與使用

設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、不斷充實課程教學(xué)資源，合理利用網(wǎng)絡(luò)課程開展教學(xué)，并通過網(wǎng)絡(luò)課程輔助教學(xué)功能進(jìn)行教學(xué)互動是實踐本課程建設(shè)成果的重要途徑之一。

（四）課程教學(xué)模式設(shè)計

課程教學(xué)采用“項目式+翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，充分利用本視頻課程的教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生在課外完成課程的學(xué)習(xí)，包括課前預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。課堂上以小組為單位重點完成工程應(yīng)用項目的設(shè)計與調(diào)試，教師給予實時指導(dǎo)并根據(jù)學(xué)生完成情況給予評價。

二、在線課程理論水平及推廣價值

（一）理論水平課程以若干應(yīng)用項目的設(shè)計為主線講解單片機各模塊的功能與應(yīng)用，重在培養(yǎng)學(xué)生單片機硬件設(shè)計與軟件編程的能力，使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)最終能夠?qū)纹瑱C技術(shù)應(yīng)用于機電產(chǎn)品開發(fā)與制造等工業(yè)領(lǐng)域以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域等。教學(xué)中堅持創(chuàng)新教育的理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才為出發(fā)點，把網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺與虛擬仿真工具等現(xiàn)代教育技術(shù)與手段引入課程教學(xué)，采用工程實踐案例教學(xué)、項目式教學(xué)等教學(xué)方法來履行本課程的教學(xué)任務(wù)。

（二）推廣價值

1.作為創(chuàng)新及專業(yè)能力模塊課程，注重培養(yǎng)學(xué)生明確的職業(yè)發(fā)展理念，提高其創(chuàng)新思維能力、自主學(xué)習(xí)能力等，為培養(yǎng)學(xué)生工業(yè)自動化、運動控制等方向?qū)ｉL奠定基礎(chǔ)。2.結(jié)合企業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的新需求，完善了課程教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了大量涵蓋課程知識點的工程應(yīng)用案例，并建設(shè)了配套的實踐類教材及實驗開發(fā)板，形成了一套具有豐富教學(xué)資源、良好實踐條件的課程教學(xué)體系。3.改革“項目式教學(xué)+翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，并建立了適應(yīng)新模式的單片機課程評價標(biāo)準(zhǔn)與體系。

三、在線課程實踐效果

本在線課程已應(yīng)用于單片機課程教學(xué)，尤其在疫情期間發(fā)揮了重要作用，為本課程的線上教學(xué)提供了重要的保障。教師可以通過視頻課程發(fā)布通知，布置作業(yè)，發(fā)起考試、組織學(xué)生展開討論等，方便了教學(xué)環(huán)節(jié)的組織和開展。學(xué)生可以通過平臺反復(fù)觀看教師授課視頻，為課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)提供資源，同時還可以完成簽到、作業(yè)提交、測試等活動。本在線課程的建設(shè)為單片機提供了更靈活的教學(xué)與學(xué)習(xí)方案，為單片機“項目式教學(xué)+課堂翻轉(zhuǎn)”的教學(xué)模式提供了有利的教學(xué)條件，該課程實踐效果理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]張景川等.高校教師視頻課程建設(shè)與教學(xué)能力提升實踐研究[J].中國校外教育，2019（94）：137-139.

[2]宋麗萍等.基于Camtasia Studio的在線開放課程建設(shè)[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報，2019（1）：114-116.

[3]惠晶晶等.淺析高校微視頻在線課程資源建設(shè)[J].教育現(xiàn)代化，2019（17）：98-101.

[4]劉賢響等.基于超星泛雅平臺的在線課堂建設(shè)[J].大學(xué)化學(xué)，2020（35）：1-5.