曹計

【摘要】審計人員承擔著社會主義經(jīng)濟建設重要的經(jīng)濟監(jiān)督職能，提升其思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平是審計職業(yè)的必然要求。轉(zhuǎn)變教學理念，以專業(yè)為基石，融入思政元素，發(fā)揮好審計課堂的育人作用，是審計課程進行思政教學改革的意義所在。

【關(guān)鍵詞】課程思政;德育;審計課程;教學改革

在人類歷史長河中，教育發(fā)揮著舉足輕重的作用，也一直備受人們的重視?！按髮W之道，在明明德，在親民，在止于至善?！薄皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也?！绷暯娇倳浽谌珖逃髸蠌娬{(diào)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。從古至今，許多優(yōu)秀的教育理念都是把德育放在第一位的。高職院校的學生大多畢業(yè)后直接踏上工作崗位，服務社會。培養(yǎng)滿足社會主義經(jīng)濟建設需要，具有高尚道德情操、扎實專業(yè)技能、良好身體素質(zhì)的新型應用人才，為高職院校進行教育教學改革的指明了方向。

一、課程思政的概述

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)教育在服務經(jīng)濟建設的過程中，更加注重效益、利益，更傾向于專業(yè)知識技能的傳授，而忽略了思想政治教育?！罢n程思政”這個概念最早是上海市教委提出來的，其理念是把思想政治教育貫穿于教育的全過程，構(gòu)建思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)教育課程三位一體的思想政治教育課程體系。不僅要充分發(fā)揮思政課程對思想政治方向的引領，也要挖掘?qū)I(yè)課程的德育功能，使各類課程同向同行，形成協(xié)同效應。

課程思政需要結(jié)合專業(yè)課程相關(guān)職業(yè)要求，把職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)素養(yǎng)、社會主義核心價值觀、中華民族傳統(tǒng)文化和美德等融入整個教學過程。學生在學習專業(yè)知識和掌握專業(yè)技能的同時，潛移默化、“潤物細無聲”的受到價值觀的引領，提升思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，成為合格的社會主義建設者和接班人。這也是充分體現(xiàn)了我國高等教育發(fā)展方向：“四個服務”要求，即為人民服務，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務。

二、審計課程思政教學改革的意義

審計課程是會計專業(yè)一門非常重要的高階專業(yè)課程，在會計專業(yè)知識的基礎上，傳授審計原理和方法，使學生踏上會計和審計的工作崗位后，能有效地處理和解決各種會計和審計問題。會計和審計工作有其自身的特殊性，承擔著重要的經(jīng)濟管理和經(jīng)濟監(jiān)督的職能。倘若由心術(shù)不正、價值觀偏離的人從事會計和審計工作，不僅會給自身造成不良后果，也會給企業(yè)和社會帶來嚴重的經(jīng)濟損失。這就要求在學校的教育過程中不但要幫助學生掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，更重要的是提升其思想道德水平，養(yǎng)成良好的專業(yè)素養(yǎng)，包括培養(yǎng)愛黨愛國愛人民的情感、樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀、增強法律意識和法制精神、具備良好的社會公德和職業(yè)道德、富有正義感和社會責任感、具有良好的人際溝通能力和崗位適應能力、愛崗敬業(yè)、學習和探索精神等。

傳統(tǒng)的審計課程教學中，往往只重視專業(yè)知識的傳授和專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽略了思政的教育。一些高職院校和專業(yè)教師們甚至認為思政教育是思政課和思政教師的工作，與專業(yè)課程無關(guān)，造成了專業(yè)教育和思政教育相分離。而思政課程本身也可能存在形式單一，內(nèi)容枯燥乏味，學生只是應付考試，缺乏學習興趣和積極性，難以達到提升思想政治覺悟的教學目的。這樣培養(yǎng)出來的學生無法達到全面發(fā)展的要求，甚至是有才無德。審計失敗的例子比比皆是，很多都是審計人員職業(yè)道德淪喪，沒有遵守職業(yè)準則造成的。

思想政治素質(zhì)對審計人員的工作能力和工作成果起著引領和導向作用。思想道德水平的提高，只靠思政課程的育人功能是不夠的，而且思政課程的德育往往是廣大不同專業(yè)的學生的“普及教育”，很少能針對不同專業(yè)學生的將要從事的不同行業(yè)“差異化教育”。因此，還需要審計教師轉(zhuǎn)變教學理念，將專業(yè)教育和思政教育相結(jié)合，挖掘?qū)徲嬚n程中蘊含的思政元素，積極探索和創(chuàng)新教育教學方法，進行課程思政改革，真正做到教書育人。

三、審計課程思政教學改革的思路

頂層規(guī)劃設計，確定審計課程思政教學改革的目標。堅持以習近平總書記系列重要講話精神為指導，貫徹落實全國高校思想政治工作會議和全國教育大會精神，遵循教育教學規(guī)律，發(fā)掘?qū)I(yè)課程的德育功能，將思想政治教育貫穿于教育教學全過程，幫助學生樹立正確的價值觀和事業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，使之成為知行合一、能德并重的高素質(zhì)技能型審計人才。

根據(jù)審計課程和審計工作的特點，創(chuàng)新教育教學理念，職業(yè)技能提高和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)并重;調(diào)整教學計劃和教學大綱，更新教學內(nèi)容，融入思政元素;充實完善教學資源，收集富有思政教育意義的的案例和故事;重新設計教學過程，充分利用現(xiàn)代教學手段和方法，活躍課堂氣氛;構(gòu)建多元化的教育教學考核體系，激發(fā)教師進行課程思政改革的熱情，學生參與課程思政的積極性。

四、審計課程實施思政教學改革的途徑

為社會主義經(jīng)濟建設培養(yǎng)合格可靠的審計人才，為審計課程思政改革提出了根本要求。怎樣以專業(yè)為基礎，發(fā)揮好審計課堂的育人作用，需要高職院校和審計教師們在教學改革的過程中不斷探索和研究的。

（一）加強師資隊伍建設，提升專業(yè)教師的思想政治水平

做好審計課程思政教學改革，離不開一支思想政治素質(zhì)過硬、專業(yè)能力精湛、育人水平高超的教學團隊。教學改革過程中，審計教師需要深入挖掘課程的德育內(nèi)涵和元素，在課堂中注重職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在課外通過自身的言行舉止去感染和影響學生。因此，審計教師自身的思想政治水平的提升尤為重要。高職院?？梢酝ㄟ^開展政治學習、教學研討活動等形式著力培養(yǎng)教師的社會主義核心價值觀，提升其職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng);給予薪資待遇的傾斜，引進德才兼?zhèn)涞母叨巳瞬?，增強師資力量;加強校企合作，聘請行業(yè)優(yōu)秀專家為客座教授，為教師和學生舉辦各類講座，行業(yè)專家的威望和正面形象，能更好的起到示范和引領作用。

（二）更新教育教學理念，發(fā)掘德育元素，融入教學內(nèi)容