余宏
【摘要】2020年我國首次出現(xiàn)億萬規(guī)模的在線教育,這給學(xué)校教育帶來一次新的挑戰(zhàn)。一線實(shí)施者探索教學(xué)模式方法,保障在線教育成效;家庭教育在線教育同頻共振,形成適應(yīng)未來時(shí)代發(fā)展的大規(guī)模在線教育。
【關(guān)鍵詞】在線教育;創(chuàng)新;學(xué)校管理;教學(xué)模式
2020年我國首次出現(xiàn)億萬規(guī)模的在線教育。筆者所在學(xué)校為一所以商務(wù)為特色的高職院校,2月份接到大學(xué)語文在線教育的通知,作為一名沒有直播在線等經(jīng)驗(yàn)的普通老師無疑面臨著一場挑戰(zhàn)一場新的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究,現(xiàn)有的高校在線平臺有嗎?可以利用嗎?應(yīng)用哪個(gè)媒介直播?QQ群、直播空間、騰訊課堂、叮叮——從最初的學(xué)習(xí)熟悉實(shí)戰(zhàn)到深入的總結(jié)思考,筆者有以下幾點(diǎn)看法。
一、從學(xué)校管理出發(fā),成為在線教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾
傳統(tǒng)的教育目標(biāo)和方式在在線情況下可以依傍,新的教育方式需要重啟。不僅僅是有效地解決延期開學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)總是更要重新認(rèn)識教育。在線教學(xué)阻斷了學(xué)生熟悉的學(xué)校學(xué)習(xí)生活環(huán)境,讓家庭成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。如何讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)并且引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)展。
(一)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐,構(gòu)建好教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)體系
當(dāng)今世界,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展,在防疫戰(zhàn)疫的特殊時(shí)期,以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的管理成為必然。首選是學(xué)校層面的管理,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),運(yùn)用各種交互軟件和平臺系統(tǒng),及時(shí)搭建多維度的決策指揮、信息傳達(dá)、師生交互、資源供給等高效管理網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行系統(tǒng),確保上情下達(dá)和下情上達(dá)。
(二)以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為核心,設(shè)計(jì)管理的內(nèi)容
在防疫的特殊時(shí)期,學(xué)校管理的內(nèi)容和方式更加突出指向?qū)W生學(xué)習(xí)能力思維能力和自主發(fā)展能力方面,所以一定要精心設(shè)計(jì)。在教師方面,學(xué)校引導(dǎo)教師努力思考主動為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo),在教學(xué)團(tuán)隊(duì)在開展網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教研、整合各種資源,并加強(qiáng)學(xué)生一對一的學(xué)習(xí)和心理指導(dǎo)。學(xué)校、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教師高度關(guān)注學(xué)習(xí)的發(fā)展,通過網(wǎng)絡(luò)渠道跟進(jìn)指導(dǎo)隨時(shí)掌握實(shí)施情況確保效果和質(zhì)量。
(三)以大數(shù)據(jù)為手段,及時(shí)總結(jié)以激發(fā)師生
學(xué)校充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)的思維,利用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)技術(shù)服務(wù)的平臺支持系統(tǒng)和QQ等資源,及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)和教師開展教學(xué)情況的動態(tài)。每個(gè)學(xué)科教研室及時(shí)通報(bào)教師指導(dǎo)學(xué)生的情況。
二、在線教育的一線實(shí)施者探索教學(xué)模式方法,保障在線教育成效
智能時(shí)代教育必須顛覆傳統(tǒng),必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式,才能應(yīng)對教育應(yīng)時(shí)間空間的改變而來的挑戰(zhàn)。人類進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”多種探索正在改變著傳統(tǒng)的教學(xué)方式。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為自主性、個(gè)性化、定制性。在這場探索,將互聯(lián)網(wǎng)嵌入到教育教學(xué)中,形成了“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的模式。
(一)學(xué)生為本,自主學(xué)習(xí)
在此模式下,首要環(huán)節(jié)是教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生自主選擇的共通性。充分體現(xiàn)學(xué)生選學(xué)前的自主性,就必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、可以選擇的資源等等,教師整合教材、網(wǎng)絡(luò)資源備課,供學(xué)生選擇的內(nèi)容大于必須掌握完成的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生既明了學(xué)什么又能自主性的表現(xiàn)出我想學(xué)些什么,這無疑是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的好途徑。
(二)師生合作,內(nèi)化共存
師生合作要基于學(xué)習(xí)任務(wù)單和幕課街教學(xué)資源的學(xué)生自主學(xué)習(xí),基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)生學(xué)生之間合作交流問題的提出,基于學(xué)生共性問題和學(xué)生發(fā)展提升的教師的備課和答疑。這樣在師生之間就能開展在主學(xué)習(xí),教師有條不紊的制作任務(wù)單、教學(xué)資源、開展網(wǎng)上交互答疑等。
(三)教師精講,點(diǎn)撥升華
線上教學(xué)必須需要電子產(chǎn)品,電腦或者手機(jī)必有一樣,而對于不管哪個(gè)年齡的學(xué)生長時(shí)間的面對電腦都是不好的,所以精學(xué)精講非常必要。教師在這樣模式下的教學(xué)不需要面面俱到,做到恰如其分的點(diǎn)撥,既讓學(xué)生有充分的空間思考又在教師的幫助下豁然開朗觸類旁通。
三、與家庭教育同頻共振
家校共育,讓教育融入生活。此次延期開學(xué),對于家庭教育是極大的考驗(yàn),另一方面讓父母與孩子在一起的時(shí)間大大增加,家庭教育的作用和意義更加突出。杜威曾說:在生活的情景中,學(xué)生能夠深切地感受到了解事實(shí)、觀念、原則和問題的重要意義。由于傳統(tǒng)教育觀念對社會和家庭的影響,許多家庭在教育的內(nèi)容、方式、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面,有著應(yīng)試教育的深深烙印。在線教育讓許多父母會嚴(yán)格控制孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,不讓學(xué)生做任何家務(wù)勞動,讓家庭生活變成了純粹的知識學(xué)習(xí)空間。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用這一時(shí)機(jī),通過開展網(wǎng)上家長座談交流、開展家長心理指導(dǎo)和交流方式指導(dǎo)等,引導(dǎo)家長樹立正確的教育理念,為孩子創(chuàng)造更多體驗(yàn)成長的機(jī)會。
家庭生活是教育的中心,并且從某種程度上說,它為每一個(gè)教育機(jī)構(gòu)提供了模式。學(xué)校必須正確認(rèn)識家庭教育的重要意義,積極開展家庭教育的課程,讓家庭教育與學(xué)校教育同頻共振。同時(shí)要重視實(shí)踐類課程的作用,讓學(xué)生在實(shí)踐活動中,獲得更多生活的能力,從而建立起融洽和諧的家庭關(guān)系。
在當(dāng)今人工智能的時(shí)代,學(xué)校教育管理教育模式必將發(fā)生巨大的變化,學(xué)校傳統(tǒng)的職能、教師原有的角色、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,都將與時(shí)俱進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力、卓越領(lǐng)導(dǎo)能力,將是未來教育的首要職責(zé)。學(xué)校教育必須具有超前的設(shè)計(jì)和探索,充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段,主動顛覆傳統(tǒng)教育模式,才能適應(yīng)新形勢的需要才能適應(yīng)未來時(shí)代的發(fā)展。