楊成濤

摘? 要：隨著信息時代的到來，信息技術(shù)這門課程在現(xiàn)代教育中的作用越來越突出和明顯，如何構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂，展現(xiàn)出信息技術(shù)教學(xué)的魅力，是廣大教師必須要思考和探究的問題?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，從建立融洽師生關(guān)系、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)三個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建方法和實施路徑。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);高效課堂;實施;路徑

初中信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，提升學(xué)生的信息技術(shù)技能和核心素養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)展成為社會所需要的信息技術(shù)人才。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的基本陣地，高效課堂是課堂教學(xué)追求的理想目標，同時也是保證教學(xué)目的達成和實現(xiàn)的前提條件。所以說，廣大的初中信息技術(shù)教師必須要徹底摒棄傳統(tǒng)觀念的束縛，展開積極的探索和勇敢的創(chuàng)新，以實現(xiàn)全新的教學(xué)方法的運用，最終實現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建與實施。

一、建立融洽師生關(guān)系，營造和諧課堂氛圍

初中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)從根本上扭轉(zhuǎn)過去“師道尊嚴”的觀念和思想，轉(zhuǎn)變高高在上的教學(xué)姿態(tài)，實現(xiàn)“以師為本”到“以生為本”的轉(zhuǎn)變。

例如，很多教師在教學(xué)過程中，都過于注重知識的傳輸，而忽視了與學(xué)生之間的互動，這就造成了課堂氛圍愈發(fā)緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，久而久之，學(xué)生們開始排斥計算機的學(xué)習(xí)。所以，為了改善這一問題，筆者積極構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，如，在上課過程中，筆者會主動與學(xué)生們進行溝通，通過對話的方式交流一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)生們會更主動的參與到課堂活動，學(xué)習(xí)的積極性也得到了顯著的提升。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程

教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中所選擇和運用的策略、手段，是優(yōu)化教學(xué)效果最直接的要素。所以，創(chuàng)新教學(xué)方法是構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂的核心、關(guān)鍵所在。

（一）利用問題驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

初中信息技術(shù)教師要轉(zhuǎn)變灌輸式的教學(xué)方式，嘗試從信息技術(shù)的重難點知識內(nèi)容中，提煉出符合學(xué)生認知結(jié)構(gòu)、思維水平的啟發(fā)性、探究性問題。

例如，在教授《計算機網(wǎng)絡(luò)與因特網(wǎng)》時，首先筆者根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置提問，如，什么是因特網(wǎng)？它是如何產(chǎn)生和發(fā)展的？因特網(wǎng)給我們提供了哪些服務(wù)？然后，筆者再讓學(xué)生們圍繞問題進行思考，通過思考的過程，學(xué)生們可以更深刻的記憶這些知識點。這樣，筆者通過利用問題驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促進了學(xué)生對知識的理解深度。

（二）運用合作教學(xué)，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)

初中信息技術(shù)教師需要堅持并落實合作教學(xué)的基本理念，依據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的標準和原則來將全班學(xué)生合理地分成4～6人一組的學(xué)習(xí)小組。

例如，在教授《網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計》時，筆者運用合作教學(xué)來完善這一問題，在上課準備階段，筆者將學(xué)生們分成了多個小組，每個小組5人，然后筆者再為學(xué)生們布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們通過小組討論來完成這些內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)生們可以互相討論，將各自的想法進行互融，進一步提升學(xué)生們設(shè)計的能力。這樣，筆者通過運用合作教學(xué)，促進了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。

（三）增加教學(xué)手段，加快學(xué)生知識理解

初中信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)在原有的教學(xué)手段上增加更為先進、有趣的手段，可以合理巧妙地運用多媒體等設(shè)備來輔助課堂教學(xué)。

例如，在教授《創(chuàng)建站點，建立簡單的網(wǎng)頁》時，本節(jié)課程的教學(xué)目標是讓學(xué)生們了解網(wǎng)站設(shè)計的重要性，在本節(jié)課程前，學(xué)生們已經(jīng)對網(wǎng)站的規(guī)劃有了一定的認識。所以，為了進一步加快學(xué)生們的知識理解，筆者增加教學(xué)演示環(huán)節(jié)，首先筆者利用教師系統(tǒng)來操作學(xué)生們主機，演示創(chuàng)建站點的方法，然后，筆者再讓學(xué)生們根據(jù)演示內(nèi)容進行獨立設(shè)計。這樣，筆者通過增加教學(xué)手段，加快了學(xué)生的知識理解。

三、重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生實踐能力

信息技術(shù)是一門重視實踐的課程，其最終目的在于培養(yǎng)具有信息技能的人才，所以實踐教學(xué)是初中信息技術(shù)課堂中不可缺少和替代的重要環(huán)節(jié)。

例如，在教授《表格布局網(wǎng)頁》時，為了提高學(xué)生們的實踐能力，筆者在課堂中設(shè)置了學(xué)生操作環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生們通過自己動手實踐來增強對知識的理解。在這個過程中，筆者會觀察學(xué)生們的設(shè)計方案以及操作方法，并及時給予學(xué)生們指導(dǎo)，幫助學(xué)生們進一步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，筆者通過重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的實踐能力。

總而言之，廣大的初中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)真正做到與時俱進，從新課程改革的基本要求和全新理念出發(fā)，展開大膽的思考和深入的探索，以促進建立融洽師生關(guān)系、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等路徑的實施，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和體系，營造有利的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境，切實構(gòu)建起初中信息技術(shù)高效課堂，真正實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]于桂芳.淺議初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略[J].中國校外教育，2017（S1）：299.

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