曾慶波

摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)科本身的學(xué)習(xí)難度較大，教師的教學(xué)方法不合理，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效率不高的問題。但是在新課程改革不斷實施的教育環(huán)境下，這一問題已經(jīng)得到了充分的改善。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)在新課改的教育背景下，繼續(xù)分析提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效策略，從而不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;有效策略

在新時期的教育環(huán)境下，教師的教學(xué)思想有了巨大的變化，在課堂上所落實的教學(xué)策略愈來愈注重有效性，所以目前的課堂教學(xué)效率一直在朝著上升的趨勢發(fā)展。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師中的一員，我們也該為保持新時期的良好教育趨勢盡心盡力，以新穎的教學(xué)思想創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)策略，從而在優(yōu)質(zhì)教學(xué)策略應(yīng)用到課堂實踐當(dāng)中的環(huán)境下，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主觀能動性，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對關(guān)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效策略作以下幾方面分析。

一、加強師生互動，構(gòu)建課堂和諧氛圍

在新課程改革的教育環(huán)境下，師生互動的教學(xué)策略十分有必要應(yīng)用到課堂上，從而讓學(xué)生自主融入到課堂當(dāng)中快樂的學(xué)習(xí)知識。因此，作為一名新課改教育理念指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要注重在課堂上加強師生互動，構(gòu)建課堂和諧氛圍，讓學(xué)生感受到親切感，從而調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以求順利實現(xiàn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)收集整理》這一節(jié)時，首先，我對學(xué)生說道：“假設(shè)學(xué)校要給咱們訂做校服，有紅、黃、藍(lán)、白四種校服，你們喜歡的什么顏色的呢？”于是我和學(xué)生一起做了交流活動。然后，我通過“怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色”這一問題，帶領(lǐng)學(xué)生在班里展開了調(diào)查活動。之后，我與學(xué)生一同經(jīng)歷統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程，并分析了統(tǒng)計結(jié)果，由此使學(xué)生學(xué)會了用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生初步了解了統(tǒng)計表，體會到了統(tǒng)計的價值。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過在加強師生互動構(gòu)建了和諧的課堂氛圍，從而幫助學(xué)生學(xué)會了用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，切實實現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

二、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)直觀情境可以有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信有很大的幫助。因此，作為一名新時代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要主動學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的使用方法，充分合理地利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生充分吸收數(shù)學(xué)知識，以求高效完成提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《圖形的運動（一）》這一節(jié)時，首先，我利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察了蝴蝶、蜻蜓、樹葉、花朵等大自然中美麗的景色，對學(xué)生說道：“仔細(xì)觀察這些美麗的畫面，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”由此引出了對稱的概念。然后，我通過這些學(xué)生熟悉的事物帶領(lǐng)其經(jīng)歷了觀察、想象和操作的過程，使學(xué)生在感受到物體圖形美的基礎(chǔ)上發(fā)展了空間觀念。之后，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了如何找出軸對稱圖形的對稱軸，從而加深了學(xué)生對本節(jié)課知識的認(rèn)識和理解。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)直觀情境，吸引了學(xué)生的眼球，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)情感吸收了本節(jié)知識，充分完成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

三、聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識

在現(xiàn)實生活中的方方面面都滲透著數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，這也是為什么數(shù)學(xué)是小學(xué)課程體系中重點教學(xué)內(nèi)容的原因之一。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們當(dāng)具備聯(lián)系現(xiàn)實生活展開教學(xué)活動的職業(yè)素養(yǎng)，從而讓學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)實價值，以求學(xué)生拿出充足的學(xué)習(xí)動力參與獲取數(shù)學(xué)知識和技能的過程，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《克和千克》這一節(jié)時，首先，我通過與學(xué)生談?wù)擉w重以及超市中稱重物品的具體情境，使學(xué)生初步認(rèn)識了質(zhì)量單位。然后，我讓學(xué)生就身邊的物體，進(jìn)行掂一掂、估一估、稱一稱等活動，使學(xué)生認(rèn)識了各種各樣的秤，幫助學(xué)生初步建立了1克和1千克的質(zhì)量觀念。之后，我以實際生活為背景的經(jīng)典例題，引導(dǎo)學(xué)生做了進(jìn)一步的分析，使學(xué)生知道了1千克=1000克，讓學(xué)生體會到了質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系。最后，我引導(dǎo)學(xué)生整理了學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生交流了本節(jié)知識在現(xiàn)實生活中的哪些地方還有應(yīng)用。這樣，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學(xué)生了解了克和千克在生活中的作用，從而充分培養(yǎng)了學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中的意識，切實達(dá)到了提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。

總而言之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該不斷地去分析以何種策略方能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，從而在促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加以有效引導(dǎo)，以求最大化地實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

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