張素萍

摘?要：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂的開始，也是課堂中最為重要的一環(huán)，對(duì)教學(xué)的效果有著至關(guān)重要的影響。在現(xiàn)代化的語文課堂中，教師要加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。引入故事導(dǎo)入新課，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而通過構(gòu)建教學(xué)情境，學(xué)生在身臨其境的課堂中學(xué)習(xí)，能夠更容易理解知識(shí)。此外，語文教師還可以利用信息技術(shù)將抽象的知識(shí)直觀化體現(xiàn)出來，實(shí)施直觀導(dǎo)入，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感官，促使學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)，從而有效提升語文課堂中的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;導(dǎo)入環(huán)節(jié);故事導(dǎo)入;情境導(dǎo)入;直觀導(dǎo)入

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，教師為了給學(xué)生灌輸更多的知識(shí)，一般都是在課堂開始就直入主題，給學(xué)生講解教材中的知識(shí)，而此時(shí)學(xué)生剛從課外回歸到課堂，思緒還未完成轉(zhuǎn)化就被教師生硬地灌輸知識(shí)，教學(xué)的效果自然不佳。對(duì)此，語文教師要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，綜合考慮教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將學(xué)生的注意力拉回到課堂中，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能有效提升語文課堂中的教學(xué)效率。

一、故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代化的語文教學(xué)過程中倡導(dǎo)以學(xué)生為教學(xué)的中心展開教學(xué)，這就需要教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候需要充分考慮學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生性格活潑，好奇心較強(qiáng)，且很喜歡聽故事，語文教師可以以此為切入點(diǎn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以選擇學(xué)生喜愛的故事引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要注意的是，教師選擇的故事要與具體的教學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)，這樣才能對(duì)教學(xué)起到積極作用，從而有效提升語文課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《這片土地是神圣的》時(shí)，教師可以給學(xué)生以故事的形式導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，西雅圖美國一個(gè)比較有名的城市，其實(shí)西雅圖一開始并不是這個(gè)城市的名字，它是當(dāng)?shù)赜〉诎踩瞬柯淝蹰L的名字。19世紀(jì)50年代，美國的白人想從印第安人手里購買這片土地，西雅圖酋長為了讓他們善待這片土地而寫下了這封信，下面就請(qǐng)大家來閱讀一下吧。”學(xué)生在聽我講完故事后這篇文章產(chǎn)生了好奇心，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極投入到課堂的學(xué)習(xí)中，取得了良好的教學(xué)效果。這樣，通過在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)以故事的形式給學(xué)生導(dǎo)入新課，有效引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提升語文課堂中教學(xué)的效率。

二、情境導(dǎo)入，將學(xué)生代入到課堂中

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡和見識(shí)的限制還沒有形成成熟的學(xué)習(xí)思維，而且自控力不足，在課堂的學(xué)習(xí)中常常會(huì)出現(xiàn)走神的情況，影響學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)這種情況，教師可以在語文教學(xué)開始構(gòu)建教學(xué)情境，將學(xué)生代入到課堂的情境中，把學(xué)生的思緒從課外拉回到課堂中，這樣能夠保證教學(xué)的效率，從而有效提升語文課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》時(shí)，教師可以利用教學(xué)資源構(gòu)建教學(xué)情境導(dǎo)入新課，將學(xué)生代入到課堂的學(xué)習(xí)中。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，春節(jié)是我國最重要的節(jié)日之一，北京是我國的首都，今天就讓我們跟著課文感受一下北京的春節(jié)吧?！蔽覍⒋汗?jié)相關(guān)的圖片張貼到課堂中，營造出一種春節(jié)的氛圍，構(gòu)建出身臨其境的教學(xué)情境，將學(xué)生的思緒從課外拉回到課堂中，讓學(xué)生專注于學(xué)習(xí)。這樣，通過在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建情境，讓學(xué)生在貼合教學(xué)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有效把學(xué)生的注意力代入到課堂中，有利于提升語文課堂中的教學(xué)效率。

三、直觀導(dǎo)入，使學(xué)生的注意力集中

在科技飛速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)過程中，在一定程度上推動(dòng)了現(xiàn)代化課堂的構(gòu)建。語文教材中的知識(shí)受到教學(xué)條件的限制，只能以書本的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，有一定的抽象性。針對(duì)這種情況，語文教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中利用信息技術(shù)以圖片或視頻的形式將知識(shí)直觀化呈現(xiàn)出來，實(shí)施直觀導(dǎo)入，刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生的注意力集中到課堂中，從而有效提升語文課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》時(shí)，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)以圖片或視頻的形式給學(xué)生直觀導(dǎo)入新課，刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生的注意力集中到課堂中。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，紅軍長征的故事大家都聽說過，我們知道紅軍經(jīng)歷這次長征才有了以后的武裝力量，其實(shí)在長征途中還發(fā)生了很多令人潸然淚下的事情，今天我們就來了解一下吧?！蔽抑v完后給學(xué)生播放采訪教材內(nèi)容中原型王玉清老人的視頻，學(xué)生在觀看視頻的過程中聽他講述當(dāng)年的事情，使學(xué)生深受感觸，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生的注意力集中到課堂中。這樣，通過在課堂中利用信息技術(shù)直觀導(dǎo)入新課，視頻給學(xué)生的視覺和聽覺帶來猛烈的沖擊，使學(xué)生在課堂中的注意力更加專注，從而有效提升了語文課堂中的教學(xué)效率。

總之，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是語文教學(xué)過程中最為重要的一環(huán)，教師要加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，在教學(xué)的過程中結(jié)合學(xué)生的喜好選擇導(dǎo)入的方式，依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才能提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性，從而提升語文課堂中的教學(xué)效率。

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