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        對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的探索與研究

        2016-12-12 08:19:17張德欽
        新課程·小學(xué) 2016年10期
        關(guān)鍵詞:導(dǎo)入環(huán)節(jié)實踐活動例題

        張德欽

        摘 要:作為數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)中應(yīng)該尋找學(xué)生生活中的數(shù)學(xué),能從現(xiàn)實生活中提取有用的數(shù)學(xué)知識,將其帶入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂,實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,讓學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的性,并能在現(xiàn)實生活中靈活運用數(shù)學(xué),使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到大大提升。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;導(dǎo)入環(huán)節(jié);例題;實踐活動

        美國著名思想家杜威認(rèn)為:“教育即生活,教育即生長?!苯逃冶R梭認(rèn)為:“教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生從生活中,從各種活動中進行學(xué)習(xí),通過與生活實際相聯(lián)系,獲得直接經(jīng)驗?!被诖艘罁?jù),我認(rèn)為,作為數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)中應(yīng)該尋找學(xué)生生活中的數(shù)學(xué),能從現(xiàn)實生活中提取有用的數(shù)學(xué)知識,將其帶入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂,實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,讓學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的性,并能在現(xiàn)實生活中靈活運用數(shù)學(xué),使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到大大提升。下面,筆者就結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗,對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的具體措施談幾點看法。

        一、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)實現(xiàn)生活化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

        一節(jié)課的成功,與一節(jié)課的最開始環(huán)節(jié)——課堂導(dǎo)入息息相關(guān),因為課堂導(dǎo)入決定了學(xué)生的注意力是否能全面集中到課堂學(xué)習(xí)活動中,決定了學(xué)生是否會對即將學(xué)習(xí)的新知識感興趣,因此,決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是否高效,決定了整節(jié)課教學(xué)質(zhì)量的高低。心理學(xué)研究表明:越是學(xué)生熟悉的事物,學(xué)生越是感興趣。所以,在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),我們可以結(jié)合數(shù)學(xué)教材中的具體知識點,引入與學(xué)生現(xiàn)實生活息息相關(guān)的事物,做到從學(xué)生身邊事物出發(fā)來引出新知識,如此,學(xué)生便能感受到數(shù)學(xué)知識與自己生活密切相關(guān),從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)熱情,通過在課堂上高度集中注意力來學(xué)數(shù)學(xué)。

        例如,在學(xué)習(xí)“認(rèn)識時間”這部分內(nèi)容時,一上課,我給學(xué)生出了一個謎語:“我有一個好朋友,滴答滴答不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手?!薄笆囚[鐘!”學(xué)生立刻回答道,“你們真聰明,沒錯,是鬧鐘。那么,你們能告訴我,在日常生活中鬧鐘能幫助你做哪些事嗎?”“我起床、睡覺全靠它。”“我每次生病了吃藥時,都是它來提醒我。”“有了鬧鐘我上學(xué)就不會遲到?!薄拔颐看味际怯敏[鐘來計算我做作業(yè)的時間?!薄瓕W(xué)生都踴躍發(fā)言,“看來鬧鐘在我們生活中的作用可真大。那么你們會看時間嗎?”這時,學(xué)生紛紛搖頭,表示都是父母告訴他們時間,自己并不會看,于是,我趁機說道:“下面,我們就一起來認(rèn)識時間,學(xué)完之后,你們就再也不用父母告訴你們時間了?!边@樣,我通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引出學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,一下子拉近了與學(xué)生的心理距離,然后,借機引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容時全身心投入。

        二、在設(shè)計例題時實現(xiàn)生活化,吸引學(xué)生的積極參與

        例題是課堂教學(xué)中不可或缺的一項內(nèi)容,它起著鞏固學(xué)生所學(xué)知識、檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要作用。在設(shè)計例題時,如果與學(xué)生的生活實際相脫離,那就無法使學(xué)生感受到所學(xué)知識的作用和價值,也缺乏做例題的興趣。所以,在設(shè)計數(shù)學(xué)例題時,我們應(yīng)該盡可能地與學(xué)生的現(xiàn)實生活結(jié)合起來,實現(xiàn)數(shù)學(xué)例題的生活化,吸引學(xué)生的積極參與,并以此來幫助學(xué)生鞏固和加強所學(xué)知識知識。

        例如,在學(xué)習(xí)“長方體的體積”這部分內(nèi)容時,結(jié)合教材內(nèi)容,我設(shè)計了這樣幾道例題:

        1.我們學(xué)校打算建一個游泳池,初步設(shè)定游泳池的長、寬、深分別為20米、6米、2米,那么,你是否能算出這個游泳池的容積?

        2.我們學(xué)校運來了9立方米的沙土,想鋪在學(xué)校操場中長、寬分別為6米、3.5米的空沙池中,那么,你能算出這個空沙池中的沙土可以鋪多厚嗎?

        如此,與學(xué)生日常生活極其接近的例題,激發(fā)了學(xué)生的興趣,促進了學(xué)生的積極參與,同時也能有效幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識,增強學(xué)生對“長方體的體積”應(yīng)用的實踐能力。

        三、在布置實踐活動時實現(xiàn)生活化,使學(xué)生做到學(xué)以致用

        數(shù)學(xué)實踐活動,是增強學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用實踐能力的一種重要手段,而且,與課堂內(nèi)學(xué)習(xí)活動不同,數(shù)學(xué)實踐活動因為自身所具有的開放性、新穎性特征,深受學(xué)生的認(rèn)可與歡迎。所以,我們要適時、適當(dāng)開展數(shù)學(xué)實踐活動,并且做到以生活化的方式開展,如此,必能激發(fā)學(xué)生強烈的參與熱情,也能增強學(xué)生學(xué)以致用的能力。

        例如,在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”這部分內(nèi)容時,學(xué)完之后,我給學(xué)生布置了這樣一項課外實踐活動:自己當(dāng)一回家庭小主人,對自己家一個月的支出情況進行記錄,并且做好家庭支出統(tǒng)計表,具體統(tǒng)計內(nèi)容大概為:支出項目、占總支出的百分比等,如此,既能激發(fā)學(xué)生的參與興趣,也能讓學(xué)生感受到所學(xué)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值,使學(xué)生做到學(xué)以致用。

        綜上所述,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要在教學(xué)中尋找學(xué)生生活中的數(shù)學(xué),要從現(xiàn)實生活中提取有用的數(shù)學(xué)知識,實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,從而讓學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的性,并能在現(xiàn)實生活中靈活運用數(shù)學(xué)。

        參考文獻:

        梅亞東.小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入的問題及其對策[D].魯東大學(xué),2014.

        編輯 李琴芳

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