孫偉

摘 要：現(xiàn)如今，環(huán)境問題越來越受人重視。迄今為止，它已經(jīng)從區(qū)域問題發(fā)展成了國家以及國際問題，而且在這一背景之下，其依然有繼續(xù)惡化的趨勢。中學(xué)地理這門課程本身就有著較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)教育優(yōu)勢，所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，身為地理教師，應(yīng)當(dāng)對自身所教的這門課程的優(yōu)勢進(jìn)行充分利用，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，因時(shí)制宜地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，使之逐漸形成良好的環(huán)境保護(hù)意識以及能力，并促使其積極將這種意識和能力作用于日后的生活之中，從而為我國的環(huán)保事業(yè)做出一些貢獻(xiàn)。主要對中學(xué)地理教學(xué)中，環(huán)境保護(hù)意識的有效滲透進(jìn)行分析，希望可以給廣大中學(xué)地理教師同行的后續(xù)教學(xué)帶來一些啟示與參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理;環(huán)保意識;滲透策略

長久以來，環(huán)境保護(hù)問題都是我國以及全人類所面臨的一個(gè)重大難題。近些年，隨著人類生活水平的日益提升，由此所衍生的各種垃圾也越來越多，這不僅給人類的生活帶來了很多不便，同時(shí)也會對人類的未來生存造成很大威脅。地理課程在環(huán)保教育上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，因此，廣大中學(xué)地理教師在日常的教學(xué)中，應(yīng)對地理學(xué)科的優(yōu)勢予以充分重視。基于此，因時(shí)制宜地向?qū)W生滲透環(huán)保意識，促使其逐步認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理之于保護(hù)環(huán)境的重要作用，與此同時(shí)，使之認(rèn)識到維護(hù)人與自然和諧發(fā)展之于人類未來生存的重要意義。

一、深入研究課本，利用多元化的教學(xué)方式，講清地理課本中與自然資源保護(hù)和利用有關(guān)的知識

中學(xué)地理課本中有很多與自然資源利用有關(guān)的知識，如礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)和利用、合理利用水資源以及對水資源進(jìn)行保護(hù)、土地資源的合理開發(fā)和利用等。在對這部分知識進(jìn)行講解的過程中，教師除了要讓學(xué)生明白自然資源的含義以外，還應(yīng)為其講清楚如何科學(xué)利用和保護(hù)這些資源。

比如，在對中國的自然資源進(jìn)行講解時(shí)，教師不僅要為學(xué)生展示我國自然資源的豐富，還應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到過度開發(fā)這些資源的危害。對此，教師可從互聯(lián)網(wǎng)、電視等媒體的報(bào)道中截取一些實(shí)例給學(xué)生看，以激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識;又如，在講解黃河的時(shí)候，教師除了要向?qū)W生說明黃河的概況之外，還應(yīng)注意為其普及這樣一個(gè)常識，即：黃河所流經(jīng)的黃土高原之前并非是現(xiàn)在這個(gè)樣子，在歷史上，黃土高原本是一片沃野千里、草豐林茂的綠洲，可是，由于當(dāng)?shù)厝藗儦Я址N糧、連年開墾，使得當(dāng)?shù)刂脖辉馐艿搅撕艽蟮钠茐?，繼而造成了嚴(yán)重的生態(tài)失衡和水土流失，這才造成了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的日益惡化，直至變成了如今這副模樣。需要注意的是，在介紹黃土高原歷史的同時(shí)，教師還應(yīng)著重為學(xué)生介紹，在新中國成立以后，黨領(lǐng)導(dǎo)黃河兩岸人民對黃河進(jìn)行治理的故事，對此，教師可通過電子課件，為學(xué)生生動形象地展示晉陜等沿河地區(qū)棉麥豐收、田園似錦的喜人景象。這樣做，一來可以向?qū)W生滲透愛國主義教育，同時(shí)還能有效激活學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，可謂一舉兩得。

二、由教師引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境保護(hù)興趣小組，積極組織學(xué)生開展與環(huán)保有關(guān)的社會調(diào)查活動

環(huán)境保護(hù)興趣小組可利用課余時(shí)間對本地的生態(tài)環(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查。如，學(xué)生所在城市附近鄉(xiāng)村耕地面積在近十年到二十年之間的縮小比例、本地退耕還林的狀況;當(dāng)然，也可以對本地暴風(fēng)雨、沙塵暴等惡劣天氣的增減狀況進(jìn)行調(diào)查;此外，教師還可以組織所教學(xué)生去本地農(nóng)村、社區(qū)進(jìn)行環(huán)境調(diào)查，主要內(nèi)容是調(diào)查人們對環(huán)境保護(hù)以及污染的認(rèn)識、對如何正確處理垃圾的看法等等。通過參與這些調(diào)查活動，學(xué)生不僅可以更好地對所學(xué)的地理知識進(jìn)行運(yùn)用，從而能深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解與認(rèn)識，同時(shí)還能較好地激發(fā)和提升學(xué)生的環(huán)保意識，在一定程度上提高學(xué)生們的環(huán)保能力。

三、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，積極開展多樣化的環(huán)保活動，以使學(xué)生持續(xù)保持環(huán)保熱情

宣傳教育是學(xué)校切實(shí)提升學(xué)生環(huán)保意識的重要途徑之一，在宣傳教育的作用下，學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識會得到更進(jìn)一步的深化?；诖耍處熢谝龑?dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動時(shí)，勢必能更進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情，提高其參與各種環(huán)?；顒拥姆e極性。一般來說，宣傳教育活動主要通過看、聽、講三者結(jié)合的方式來實(shí)現(xiàn)，在宣傳教育的過程中，教師充分利用錄像、環(huán)保展覽等，使學(xué)生在邊看邊聽中達(dá)到最為理想化的學(xué)習(xí)效果。此外，地理教師還可以動員學(xué)校，在校宣傳欄或者班級墻外專門開發(fā)出一片區(qū)域用于張貼與環(huán)保有關(guān)的宣傳畫、手抄報(bào)等，與此同時(shí)，校廣播站也可定期宣傳一些與環(huán)保有關(guān)的知識、理念。這樣，學(xué)生耳濡目染，其環(huán)保意識勢必會有所增強(qiáng)。

需要注意的是，宣傳教育只是第一步，之后，地理教師還應(yīng)積極組織一些環(huán)?；顒樱詾閷W(xué)生切實(shí)踐行環(huán)保意識提供平臺。通常來講，環(huán)?；顒又饕腥缦氯N方式：

1.考察參觀活動

組織學(xué)生考察和參觀本地的種植園、博物館、科技園、野生動物園、植物園等，使學(xué)生切實(shí)體會環(huán)保的重要意義。

2.社區(qū)環(huán)?；顒?/p>

利用節(jié)假日、雙休日，地理教師可組織學(xué)生走進(jìn)生活、走向社區(qū)，通過清掃社區(qū)垃圾、開展“小手拉大手”活動、合理張貼宣傳標(biāo)語等活動，使學(xué)生切實(shí)踐行環(huán)保。

3.定期開展環(huán)保知識大賽

環(huán)保知識大賽有利于促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)和掌握一些環(huán)境保護(hù)方面的知識，而這種類型的知識儲備，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識以及能力。

總而言之，環(huán)境問題是關(guān)乎人類存亡的重要問題，因此，廣大教育工作者必須要對環(huán)保教育予以充分重視。地理課程在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識方面有著得天獨(dú)厚的條件，因此，身為地理教師的我們，更該對此予以充分重視，研究相關(guān)策略，積極在日常的教學(xué)中對相應(yīng)的策略進(jìn)行踐行，以切實(shí)提升地理課程在環(huán)保教育方面的作用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張佳琪