劉學(xué)芳
【摘? ? 要】小學(xué)教育階段針對的群體是處在低齡段的孩子,教學(xué)方式相較于初中和高中來說,在權(quán)衡理論教學(xué)的時候,需要聯(lián)系具象的案例來進(jìn)行知識點的闡述說明,特別是對于數(shù)學(xué)這樣對于學(xué)生們來說比較抽象的學(xué)科。良好的使用案例教學(xué)法可以幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候更加容易展開想象,同時這樣的教學(xué)方式對于小學(xué)學(xué)生們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也很有益處。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 案例教學(xué)法? 教學(xué)運用
中圖分類號:G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.121
隨著社會的進(jìn)步科技的發(fā)展,數(shù)學(xué)被運用到了生活中的方方面面,作為學(xué)生們學(xué)時最久的學(xué)科之一,如何將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率提升上去一直都是小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者探索的目標(biāo)。因為接受小學(xué)數(shù)學(xué)教育的學(xué)生都還處在最開始對于數(shù)學(xué)認(rèn)知的階段,如果教師在一開始的時候沒有為學(xué)生們建立起一種完善的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)概念,沒有對學(xué)生們進(jìn)行全面的教學(xué)引導(dǎo),就會導(dǎo)致學(xué)生們在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中失去學(xué)習(xí)的興趣。那么又如何培養(yǎng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好思維呢?在不斷的課改背景之下,出現(xiàn)了各種各樣的教學(xué)方式,不同的方法在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)運用上面都有一定的效果,可是在經(jīng)過課堂不斷的實踐之后,筆者認(rèn)為還是案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上面運用得最好。本文將結(jié)合案例教學(xué)法的特點進(jìn)行一些相關(guān)于如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的探索。
一、何為案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法,兼顧教學(xué)目標(biāo)的同時,教師在課堂上講解的時候所引用講解的知識并不是完全來自于課本上面直接的理論知識,是通過將一些生活中一些易于理解的例子結(jié)合到課堂上面來,把書本上面不易于理解的知識進(jìn)行一些加工,取之于生活中的例子對于學(xué)生們來說具有一定的普遍性和代表性,能夠幫助學(xué)生們簡化理解的過程,特別是對于數(shù)學(xué)這樣比較抽象的學(xué)科,一些想象力不好的學(xué)生,不容易將直觀的數(shù)學(xué)知識與我們的生活聯(lián)系起來,這樣就會給他們在記憶數(shù)學(xué)基本理論知識的時候造成一定的難度。除此之外,案例教學(xué)法可以以學(xué)生們討論為主,讓學(xué)生們根據(jù)自己的觀點進(jìn)行分組討論,激發(fā)不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀點。
二、如何將案例教學(xué)法運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去
(一)教師在上課之前準(zhǔn)備好貼合教學(xué)的案例
如果我們要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行案例教學(xué)法,就需要教師花一些時間,在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計的時候注重案例的選取,因為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的對象是低齡化的學(xué)生,如果案例選取不當(dāng),學(xué)生們并沒有理解到案例中所引述的數(shù)學(xué)知識,那么采用案例教學(xué)法反而是增加了教學(xué)的負(fù)擔(dān),所以教師引用到課堂上面的案例要注重案例對于學(xué)生們來說是否屬于他們理解的認(rèn)知范圍,往往有趣又接地氣的案例能夠極大地提高學(xué)生們的興趣,吸引學(xué)生們上課時的專注力,這樣對于我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的開展是極為有利的。
(二)通過案例教學(xué)法幫助學(xué)生們自主學(xué)習(xí)
如果案例選取得當(dāng),一個案例其實就可以包含許多的數(shù)學(xué)知識,所以在上課的時候,教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生們進(jìn)行自主討論案例所衍生出來的數(shù)學(xué)知識。整個過程教師都只是起到引領(lǐng)的作用,要改變傳統(tǒng)課堂之上以教師講課為主體的教學(xué)模式,學(xué)生們不應(yīng)該在課堂上只是扮演一種看客的身份,那樣一堂課下來之后學(xué)生們學(xué)到的知識并不多,記憶的效果也不佳。通過案例教學(xué)法給足學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,增強他們在課堂之上的存在感的同時也可以讓他們更加投入于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力需要從小培養(yǎng)起,這樣以后不只是對于學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有幫助,在他們學(xué)習(xí)其他的科目時也會事半功倍。
(三)通過案例引申教學(xué)
數(shù)學(xué)是一個可以進(jìn)行多維度教學(xué)的學(xué)科,由一個數(shù)學(xué)知識點可以引申到的知識可以有很多,要想幫助學(xué)生們把數(shù)學(xué)學(xué)好,就可以從多方面進(jìn)行教學(xué),鞏固學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識,適當(dāng)?shù)赝貙拰W(xué)生們數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)層面,可以幫助學(xué)生們更好地理解。有效地拓寬知識層面還是離不開案例的引用,引申教學(xué)是在一個對于學(xué)生們來說更具挑戰(zhàn)的層面進(jìn)行學(xué)習(xí),如果不能夠十分具象地為學(xué)生們講解清楚,反而不能夠達(dá)到從多方面理解數(shù)學(xué)知識的目的,案例引用法的重要性可見一斑。
(四)案例引入注意鋪墊與循序漸進(jìn)
剛剛上課的時候?qū)W生們的注意力都還沒有完全專注于課堂之上,這個時候要想幫助學(xué)生們將注意力放回到課堂上,教師就可以引入一些比較輕松且貼合于學(xué)生們興趣的案例,比如小學(xué)階段的學(xué)生們普遍都比較喜歡童話人物,那么教師就可以抓住學(xué)生們這一共同的興趣點,將童話人物結(jié)合到數(shù)學(xué)中來,這是一種快速將學(xué)生們注意力拉回課堂的辦法,等到學(xué)生們的注意力都在課堂的時候,就需要漸漸加大案例中所包含的信息量,如果一直都是難度相差不大的案例問題引入,學(xué)生們很快就又會在課堂上找不到樂趣,出現(xiàn)走神等注意力不集中的情況。將案例的引入設(shè)置成一個梯度,循序漸進(jìn),就像是在帶著學(xué)生們玩游戲一樣,學(xué)生們的心理上接受起來也會更加容易,而且還不會對這樣的課堂失去興趣。
(五)案例的選取應(yīng)多樣化
學(xué)生們對于新的事物都是好奇的,學(xué)習(xí)的案例也是一樣,如果教師在講解數(shù)學(xué)知識點的時候一直使用同一種案例的話,學(xué)生們很快就會失去興趣,除此之外,同樣的案例在課堂上變換問題的時候多次應(yīng)用,很有可能會誤導(dǎo)學(xué)生們將給出的案例問題都混淆在一起,明明是通過案例來幫助學(xué)生們記憶數(shù)學(xué)知識,可是一直使用同一種案例,無形之中就給學(xué)生們的記憶方面增加了負(fù)擔(dān)。單一不變的案例也不能夠兼顧到學(xué)生們上課的那種趣味性體驗,如果學(xué)生們對于數(shù)學(xué)課堂都失去了學(xué)習(xí)的興趣,那么教師無論如何想要將班級的數(shù)學(xué)成績提升上去都是很困難的了,案例教學(xué)法其實注重于在幫助學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)的同時,還是在幫助學(xué)生們建立一種對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候,一定要注重學(xué)生們的思維能力以及對于生活中基本的理解能力,因為小學(xué)的學(xué)生們在此前沒有具體且系統(tǒng)地接觸過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),如今隨著時代的發(fā)展,社會對于學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)能力的要求又提高了不少,不僅學(xué)生們學(xué)習(xí)起來感到困難,就連教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時候都會感到壓力,案例教學(xué)法可以較好地規(guī)避當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中所存在的一些問題。綜合上文所述,將案例教學(xué)法良好地結(jié)合到課堂中去,相信我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂會得到一個很大的提升。