王美玲

◆摘? 要：“禮儀之邦”是中國在國際社會上的一個代名詞，是中國留給外國人的一個良好印象。因而，在教育新一代的內(nèi)容上，禮儀教育是重要的教學內(nèi)容。良好的行為習慣是需要從小就開始培養(yǎng)的，所謂“三歲看到老”，一個人幼時的德行對于他今后的發(fā)展有著及其重要的作用和意義。因而，在小學的教育教學中，禮儀教育是教育工作者不能忽視的一個內(nèi)容。那么，在小學語文的教學中，教師應當如何運用語文教學來進行禮儀教育呢？

◆關鍵詞：小學語文;禮儀教育;德行;引導

一、禮儀教育的內(nèi)涵

禮儀教育是幫助學生了解禮儀知識、學習禮儀言行、增長禮儀經(jīng)驗，通過多種形式讓學生與禮儀親密接觸，是幫助學生建立禮儀習慣的有效手段。禮儀教育的實質(zhì)是一種提高修養(yǎng)、健全人格的教育，是教人如何尊重人、關愛人、如何與他人相處。一個人的行為習慣是從小就開始養(yǎng)成的，并且在一定程度上影響著他的一生。因此，好的行為習慣對于一個人的生活和學習有著極強的現(xiàn)實意義和歷史意義。小學開展禮儀教育的必要性，可以從兩方面來說，其一，儀禮是立身的根本，是人區(qū)別于動物而言的最外在的不同，人必須在一定的禮儀道德的約束下才能有節(jié)制有規(guī)范的與人交往。其二，我國素有禮儀之邦的稱號，作為禮儀之邦的未來繼承人，卻不懂得一定的禮儀，在為人處事上不知道與人良好的交往的人，是可悲的，不幸的。

二、小學禮儀教育的主要內(nèi)容

禮儀教育在內(nèi)容上要具有一定的針對性，有針對性的禮儀教育會更加的有效，且具有更好的實踐意義。對于小學生而言，他們的禮儀教育都是一些基本的良好行為習慣的規(guī)范，比如在什么時間該做那些事兒等。具體的，無外乎于以下幾種：

1.上課時認真聽講，認真的做好課堂筆記，對于老師的講了內(nèi)容要做到“知之為知之，不知為不知，是知也”，力求做到“不恥下問”。認真聽講是一個學生最基本的職責，也是他們學習的一個基本的行為習慣。上課認真聽講，從具體上來說，就是要求學生端正好自己的學習態(tài)度，讓自己的思維緊跟教師的授課講解，不開小差，不講小話，集中自己的注意力等。

2.下課休息玩耍不能影響其他人。下課時間是休息的時間，玩耍的時間，對于小學生而言是比較夢幻的存在。因而，咱們往往習慣通過打鬧等當時來度過自己的夢幻時間。但是，這一行為往往會影響一些比較安靜、內(nèi)向?qū)W生的休息和學習。

3.孝敬父母，尊敬師長。所謂“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)道德最基本的內(nèi)容，古有漢文帝劉桓親嘗湯藥，曾參嚙指痛心，仲由百里負米，黃香溫席等孝敬父母的典故，在這些典故中，我們可以看出，孝順父母是中國固有的傳統(tǒng)。因而，在禮儀教育中，孝敬父母是重要的教學內(nèi)容。除此之外，尊敬師長也是小學禮儀教育的重中之重，古有程門立雪方得名師的典故，當下的學生群體也要知曉教師的重要性，懂得尊敬師長的必要性。

三、禮儀教育在小學語文教學中的有效實踐

1.通過故事教學來進行禮儀教育。故事教學是小學語文教學的一個重要方式，它通過一個故事的講述和引用，來讓教師的教學變得豐富多彩，讓學生在故事的聆聽中，感知故事中的人或事。在禮儀教育的眾多教學方式中，故事教學是一個不錯的教學選擇，例如，教師可以通過二十四孝故事之一"嚙指痛心"來揭示兒女和父母的十指連心，血濃于水。嚙指痛心的主人公是曾參，戰(zhàn)國時期魯國人，是孔子的學生。年少時，家貧，時常上山打柴，以貼家用。有一天，曾參像往常一樣上山去了，但家里卻來了客人，曾母有些不知所措，便用牙咬自己的手指，這一舉動讓打柴的曾參感覺到了心痛，知道自己的母親在召喚自己，所以趕緊回了家?；丶乙院蟮脑鴧⒘私饬饲闆r，就禮貌的招待了自己的客人。嚙指痛心告訴我們：孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要像曾參那樣做一個孝子，永遠都要尊重長輩，孝敬自己的父母。

2.通過日常課堂禮儀來進行禮儀教育。日常的課堂教學是具有一定的禮儀的，比如課堂積極提問，課下與其他人交好等。一定的課堂教學禮儀規(guī)范會讓學生在日復一日的禮儀行為中養(yǎng)成良好的行為習慣。因此，教師在教學語文時，要做好這些禮儀的規(guī)范，例如，上課時要求班長喊“起立”，并讓學生規(guī)規(guī)矩矩的喊一聲“老師好”，下課之時，也要和學生做好下課的結束語，比如教師說“下課”，學生就要起立說“老師再見”，教師再回一句“學生再見”。

3.通過課文教學來進行禮儀教育。小學語文課本中有許多的課文內(nèi)容都包含一定的禮儀教育。在小學語文教學中進行禮儀教育時，教師要善于利用課本內(nèi)容進行有效的禮儀教育。例如，在教學課文《稱贊》時，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，來讓學生學會夸贊別人，欣賞別人的優(yōu)點，從而做到取長補短。《稱贊》一文講述了小刺猬夸贊了小獾做的板凳，從而讓小獾有信心堅持做下去的故事。教師在教學這一篇課文時，可以讓學生分角色朗讀，從而在朗讀過后，談一談自己的感想。

四、總結

作為禮儀之邦未來繼承人的教育者，教師在教育教學上，要注重禮儀的教學。在小學語文的教學過程中，語文教師要善于利用各種教學資源，從而在日常的課堂上，能夠引經(jīng)據(jù)典的進行有效教學。

參考文獻

[1]梁遠華.淺談學生禮儀教育的主要途徑[J].亞太教育，2015（28）：171.