◆摘? 要：應用型本科院校創(chuàng)新型人才應在教育信息化前提下作為培養(yǎng)教育的環(huán)境，并結(jié)合信息化時代的信息產(chǎn)物，與社會發(fā)展相契合。激發(fā)學生多方面發(fā)展，更適合國家需求并具有推動社會發(fā)展的創(chuàng)新人才。結(jié)合教學與實踐的創(chuàng)新，建立更為有效的教學模式，實現(xiàn)高校的培養(yǎng)目標。

◆關(guān)鍵詞：信息化;應用型本科院校;創(chuàng)新型;培養(yǎng)與實踐

隨著中國經(jīng)濟的高速增長，中國信息化有了顯著的發(fā)展和進步。新時代的教育應與時俱進，在信息化的發(fā)展以計算機為主的智能化工具為代表的新生產(chǎn)力，并通過培養(yǎng)實踐應用使之造福于社會的過程。應用型本科院校應著重利用這一時代信息化產(chǎn)物，并結(jié)合國家的發(fā)展需求，靈活運用到教學改革中。

一、教育信息化基本含義

在教育信息化國家及教育部門的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，教育系統(tǒng)的各個領(lǐng)域全面深入地應用現(xiàn)代信息技術(shù)，加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程。而我們應用型本科院校應有效結(jié)合現(xiàn)代化科技教育與傳播，運用計算機、多媒體等現(xiàn)代化信息化技術(shù)進行教學培養(yǎng)。

（一）教育信息化實踐

運用教育信息化與實際生活相契合，有助于學生全方位的發(fā)展，是實踐中使用教學創(chuàng)新模式，提高學生的創(chuàng)新思維能力。相比較傳統(tǒng)教學，更能體現(xiàn)信息化教學的優(yōu)勢，速度快、信息面廣、效率高、實際應用使用率高等的特點。教育信息化在學生畢業(yè)后在社會環(huán)境中也會加強使用的內(nèi)容，應用型本科院校的教學是實戰(zhàn)型的基礎(chǔ)，為更好運用到社會的創(chuàng)造及生產(chǎn)，實現(xiàn)突破學以致用。

（二）教育信息化技術(shù)支持

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，需要現(xiàn)代化的技術(shù)支持。在具有的現(xiàn)代技術(shù)的基礎(chǔ)下，更有效的教學培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，與此同時實現(xiàn)學生實踐使用。應用型本科院校更應該與校外企業(yè)進行有效的聯(lián)合教學，給與學生實訓培訓基地，讓學生有更好的實戰(zhàn)平臺。教學模式與實戰(zhàn)平臺相互切換，，從而無形中學生主動接受未來的工作發(fā)展模式，畢業(yè)后能快速適應工作崗位要求。另一方面也實現(xiàn)學生學習理論與實踐相結(jié)合，加強知識內(nèi)容的鞏固。

二、應用型本科院校目前教學現(xiàn)狀

教育教學模式的不同，理論教學和實踐教學。不同的院校側(cè)重的教學教育理念不同，應用型本科院校是應用技術(shù)類型的辦學定位。所以應用型本科院校更應培養(yǎng)學生們的理論知識加于實操實踐，在理論知識理解的前提下進行實操不單能提高學生動手能力，還提高了學生在社會的競爭能力，學生未來能更好的與社會環(huán)境相適應。理論知識學習和實踐操作，不但能鞏固學習的知識內(nèi)容，更能提高其社會就業(yè)競爭力。

三、信息化背景下教學改革

信息化的大環(huán)境，應用型本科院校更應該重視與時俱進，并迫切改變教學模式，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適合新型時代大發(fā)展，反而影響到學生的學習進步。當下的網(wǎng)絡覆蓋高，通過信息化環(huán)境教育能更有效。畢竟現(xiàn)在是人手一部移動終端，可以隨時隨地學習復習功課。只有與信息化進行教育教學，才能提高學生的社會就業(yè)的競爭能力。

應用型本科院校教學的不改革，會直接影響教學質(zhì)量，這不單單是影響學生的就業(yè)，還對院校有很大的影響。不注重教學方式，使得學生在社會沒有競爭優(yōu)勢，從而影響到了院校的口碑，會使社會更多人士覺得該院校在教學模式方式與當今的社會背景相違背，無法實現(xiàn)其真正的教學意義。

所以教學的改革是勢在必行的，更應該結(jié)合時下的信息化背景下進行的教學改革才是最有效的。使得教學質(zhì)量提高，還滿足社會需求，實現(xiàn)國家對應用型本科院校教學的要求。

（一）教師應注重學生實踐能力培養(yǎng)

應用型本科院校應更為注重學生教學實踐能力的培養(yǎng)，以“實踐是驗證真理的唯一標準”作為培養(yǎng)方向，目的為了培養(yǎng)學生在社會就業(yè)競爭力。在教學中引導學生自主學習的能力要加強，在原有的知識基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新思考，并積極參與實踐行動中。

（二）在教學中使用信息化技術(shù)的應用

應用型本科院校的教師在教學中應充分使用現(xiàn)代信息化設(shè)備，不但能提高教學質(zhì)量，更能促使學生意識到這就是信息化的設(shè)備，比傳統(tǒng)的教學方式快捷的不僅僅是速度，是因為時代在創(chuàng)新，同時灌輸學生創(chuàng)新的重要型，推動社會的進步發(fā)展。在教學還應結(jié)合多方面的網(wǎng)絡設(shè)備，給學生制造新鮮感，激發(fā)學生的學習熱情。比如教師常常用多媒體教學，可以換另一模式，VR教學或是翻轉(zhuǎn)課堂教學等多種方式相結(jié)合。

四、結(jié)合信息化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

信息化作為時代的產(chǎn)物，能更有效提高教學質(zhì)量。應用型本科院校更應該加強信息化人才培養(yǎng)。前文中也提到信息化產(chǎn)物結(jié)合教學的意義重大。如通過智慧教室、過智慧教室、云班課教育、大數(shù)據(jù)分析、智能交互控制、“線上”+“線下”學習等多式多樣的教學模式，這其中都是為了更好傳輸培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而努力。改變教學模式為了更大化提高教學需求，更有效地提升教學質(zhì)量，從而使得學會更具有社會創(chuàng)新價值的意義。

五、結(jié)束語

以信息化時代為背景教學，加快推動應用型本科院校教學理念實行。改變師生的傳統(tǒng)的教與學模式，主動發(fā)展學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學生在學習理論的前提下，完成實踐學習內(nèi)容，使得學生在未來就業(yè)環(huán)境下更有競爭優(yōu)勢。

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作者簡介

崔菁菁（1983—），女，吉林長春人，吉林工商學院外國語學院講師，碩士，研究方向：英語語言文學及教育。

項目：本論文為吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度課題：信息化時代應用型本科院校外語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究，課題編號：GH19408的階段性研究成果。84240A42-34C9-4757-874D-B15F4A0A7C17