【摘要】將歌曲引入小學(xué)英語課堂中，可以激發(fā)學(xué)生們最根本的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)壓力，并增加他們對歌曲中的英語單詞的印象，從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語的效果，教師在課堂中通過使用歌曲教學(xué)這一方法，可以提高英語課堂的教學(xué)效率。基于此，本篇文章首先介紹了開展歌曲教學(xué)的意義，隨后闡述了英語課堂中歌曲教學(xué)的具體內(nèi)容，最后從兩個(gè)方面提出了歌曲教學(xué)的方法。以此來供相關(guān)人士交流討論。

【關(guān)鍵詞】歌曲教學(xué);小學(xué)英語;教學(xué)效率

【作者簡介】于麗婷，農(nóng)安縣龍王鄉(xiāng)中心小學(xué)。

引言

歌曲教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，可以將歌曲中的英文單詞、詞組以及短語等知識點(diǎn)傳導(dǎo)給學(xué)生，同時(shí)，在唱歌的同時(shí)可以讓學(xué)生的精神放松，從而產(chǎn)生好學(xué)的心理。在小學(xué)階段，英語教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及思維特點(diǎn)來通過非常規(guī)的手段來激發(fā)學(xué)生對另一語言的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮該年齡段的學(xué)生獨(dú)特的想象力和藝術(shù)性，來達(dá)到提高教學(xué)效率這一目標(biāo)。

一、歌曲教學(xué)的意義

首先是較為滿足小學(xué)生這一年齡段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以滿足基本的英語學(xué)習(xí)需求，通過利用一些簡單的英文歌曲來滲透一些簡單的英語知識點(diǎn)，讓課堂更加富有樂趣和節(jié)奏感，經(jīng)常唱歌的學(xué)生也可以鍛煉自己的英語語感，在簡單的英文歌曲中很多都是節(jié)奏較慢且單詞發(fā)音清楚的基本句子，學(xué)生在模仿歌曲時(shí)也可以鍛煉其聽說能力;其次是歌曲教學(xué)為小學(xué)英語提供了一個(gè)不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)方法，歌曲可以是英文歌曲，也可以是教師自編的，也可以是學(xué)生自創(chuàng)的，在學(xué)習(xí)唱歌或創(chuàng)作歌曲的過程中，無形的就增加了學(xué)生的詞匯量和一些藝術(shù)性語言。

二、英語課堂中歌曲教學(xué)的具體內(nèi)容

1.運(yùn)用對話教學(xué)模式。若想培養(yǎng)學(xué)生的語言能力以及英語習(xí)慣，在開始的英語課堂中，教師要盡量避免單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)方式給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)疲憊感，而是應(yīng)該通過發(fā)掘小學(xué)生獨(dú)特的興趣特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人，而不是受教者。例如在教基本句型時(shí)可以引入一首優(yōu)美的音樂或者旋律來讓學(xué)生們聽和模仿，之后再讓學(xué)生合唱，避免單一的句型練習(xí)帶給學(xué)生精神上的疲倦。

2.將歌曲教學(xué)運(yùn)用到拓展教學(xué)中。教師在課堂中不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，也要對學(xué)生的情感進(jìn)行關(guān)注，讓他們在學(xué)習(xí)過程中充分的發(fā)揮綜合語言能力以及提高自身的文化素養(yǎng)。歌曲教學(xué)就是傳統(tǒng)教學(xué)中一個(gè)很好的延伸，可以很好地將傳統(tǒng)教學(xué)與拓展教學(xué)聯(lián)系到一起，將歌曲融入傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，讓學(xué)生在歌曲中學(xué)到更多的知識，從被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿髦R。

三、歌曲教學(xué)的方法

1.課前音樂預(yù)習(xí)。很長的一段時(shí)間以來，英語教師在課堂上起到主導(dǎo)地位，當(dāng)學(xué)生缺少主導(dǎo)權(quán)時(shí)，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性不高這一現(xiàn)象。在英語課堂中，單詞和短語重復(fù)閱讀，文章重復(fù)翻譯，教師大量的給予學(xué)生知識，很難讓學(xué)生對英語這一語言類科目產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此在英語的教學(xué)上，首先要轉(zhuǎn)變?nèi)缃竦慕虒W(xué)方法，巧妙地抓住如今學(xué)生們的興趣，達(dá)到提高教學(xué)效率這一目的。在課前的預(yù)習(xí)階段，可以讓學(xué)生先聽一段簡單的英文歌曲，通過與學(xué)習(xí)文章相關(guān)的歌曲來讓學(xué)生對其中的單詞和語句產(chǎn)生興趣，繼而達(dá)到高效預(yù)習(xí)的效果。

例如在四年級上冊《Unit 5 My friends》時(shí)就可以播放一些例如“Song for a friend”這樣的歌曲，歌曲中的歌詞較為簡單，旋律清晰優(yōu)美，用這樣簡單的方式來傾訴朋友之間的友情，也可以讓學(xué)生進(jìn)行合唱來提高學(xué)生對歌曲中基本的單詞和語法的認(rèn)識，為課堂教學(xué)做了鋪墊。

2.圖片演示法。該方法主要以圖片形式來對一些難理解的英語內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，或者表達(dá)歌曲中的一些內(nèi)容，通過看圖和聽歌來理解歌曲的中心內(nèi)容，這種方式的好處在于學(xué)生理解英語沒有通過漢語直譯這一步驟，更好地培養(yǎng)學(xué)生在對語境的直接理解和掌握單詞的用法的能力。

例如在三年級下冊《Unit 1 Colors》的學(xué)習(xí)過程中可以通過一首簡單的兒歌來引入到學(xué)習(xí)中去，歌曲為

Song： Mary had a little lamb

Rhyme： one two， red and blue…（四種顏色）

首先用數(shù)字1和2代替歌曲中的英文單詞，然后用紅色和藍(lán)色的卡片代表歌曲中的兩種顏色，將圖片掛在黑板上，對照著圖和歌曲來認(rèn)識單詞，很快就可以讓學(xué)生掌握one two red blue這四個(gè)單詞的中心意思，通過韻律和押運(yùn)的方法讓學(xué)生讀起來較為上口，加速學(xué)生對單詞的理解，并提高學(xué)生的記憶。

四、結(jié)束語

小學(xué)由于是剛接觸到英語這一科目，絕大部分的學(xué)生都是報(bào)以好奇的心理來學(xué)習(xí)的，但隨著目前的課堂教學(xué)模式的約束，很難在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生所具有的活潑自信的品格很難在英語中發(fā)揮它應(yīng)有的優(yōu)勢，所以歌曲教學(xué)是一個(gè)十分有效的教學(xué)模式，讓學(xué)生在小學(xué)階段可以更好地了解英語的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，為將來的英語學(xué)習(xí)做鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

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