武建群

摘要：在當今時代的課堂教學中，教師除了在課堂教學中完成教學目標之外，更要注重教學目標是否有效完成了。因此，作為一名小學數(shù)學教師，應當對如何提升小學數(shù)學課堂的教學效果引起足夠的重視，因為只要教師提起來對教學效果的重視，才會在教學實踐中探索有利于學生的教學方法，幫助學生進步。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學效果;研究教材;師生互動;生活情境

無論是新時代下的小學數(shù)學教學方法，還是傳統(tǒng)小學數(shù)學的教學理念，身為一名小學數(shù)學教師都是在為學生以后能夠服務于社會而奮斗。但是為什么大部分小數(shù)數(shù)學教師的課堂教學效果沒有得到提升，原因就在于沒有靈活將教學方法運用在課堂之上，在課堂教學中用一根筋的教學方法，殊不知，若想使學生高效學到知識教師必須要注重教學方法以及自身的表達能力。下面，我將結合自身多年教學經驗，對如何提升小學數(shù)學課堂的教學效果提出幾點建議：

一、深入研究教材，制定三維教學目標

無論一名教師的教學方法有多么高深莫測，都無法離開最基礎的教學工具——教材，如果一名教師不注重對教材的研究便就成了沒有米的巧婦。因此，作為一名小學數(shù)學教師，首先應該注重基礎，深入對教材進行研究，制定三維教學目標，再根據教學目標逐步使學生獲取知識與技能，達到提高學生的各方面能力以及提升小學數(shù)學課堂教學效果的目的。

例如，在學習《升與毫升》這一節(jié)時，首先，我將帶有容量的玻璃杯展現(xiàn)在了學生面前，并將其投影到課件上使學生形象感知了“容量”的概念。然后我將一個小的杯子和一個大的杯子放在學生的面前，加深了學生對“容量”的理解。之后，我通過聯(lián)系生活經常看見的大桶飲料，幫助學生理解了“升”的概念，并為學生展示了一些容器，讓學生進行實踐活動，深化了學生對“升”的認識，且在這一具體的實踐活動中讓學生了解了“升”與“毫升”之間的關系以及它們所代表的意義。這樣，我通過深入研究教材，制定了教學目標，結合實例讓學生深刻體會到了“升”與“毫升”的運用，使學生對空間概念有了初步的認識，也提升了小學數(shù)學課堂的教學效果。

二、注重師生互動，營造良好課堂氛圍

在課堂教學中，教師對學生的態(tài)度決定著學生對該教師任課學科的學習態(tài)度，因為我們經常會聽到某位學生因為不滿意某位教師就不學那個學科這樣的話，所以教師與學生建立良好的師生關系是提升課堂教學效果的基礎。因此，作為一名小學數(shù)學教師，應當在課堂教學中注重師生互動，營造良好的課堂氛圍，讓學生在學習環(huán)境良好的情況學習數(shù)學知識，必定對提升小學數(shù)學課堂的教學效果大有裨益。

例如，在學習《長方形與正方形》這一節(jié)時，為了充分調動起學生的學習興趣，首先，在學生對長方形與正方形有了初步感知之后我與學生一起做了一個搶答游戲，即我說：“什么圖形3條邊？三個角？”學生開始第一次搶答。接下來我繼續(xù)說：“什么圖形4條邊？4個角？”學生開始第二次搶答。然后，我在課件上出示了長方形和正方形的圖片，讓學生通過觀察猜想其特點。在學生獨立思考之后，我將學生分成了學習小組，讓小組之間進行交流，最后對大家匯報長方形與正方形的特點。最后，我整理了學生所表達的話，使學生認識了長方形與正方形都有4個角且都是直角，長方形的四條對邊相等，正方形的四條邊相等。這樣，我通過，在課堂教學中進行師生互動，使學生產生了學習數(shù)學知識的欲望，營造了良好的課堂氛圍，使學生輕松掌握了本節(jié)知識，有效提升了小學數(shù)學課堂的教學效果。

三、聯(lián)系生活情境，增強學生應用意識

數(shù)學研究的問題是三維之內的問題，而我們所處的生活環(huán)境也是三維之內的，所以數(shù)學與生活之間應該是你中有我、我中有你的關系。因此，作為一名小學數(shù)學教師，應該在課堂教學中聯(lián)系生活情境，使學生在學習數(shù)學知識的過程中想到現(xiàn)實生活中的情境，必定能夠使學生相對輕松的學到數(shù)學知識。在學生意識到數(shù)學知識對生活的重要性之后，還會增強學生的應用意識，使學生產生學習數(shù)學知識的動力，從而達到提升小學數(shù)學課堂教學效果的目的。

例如，在學習《負數(shù)的初步認識》這一節(jié)時，首先，我通過“溫度”這一話題讓學生在現(xiàn)實生活情境中了解了負數(shù)產生的背景，理解了正、負數(shù)及零的意義，掌握了正、負數(shù)的表達方法。然后，我通過生活中盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動的現(xiàn)實生活情境，讓學生明白了如何應用負數(shù)。最后，我對學生介紹了正數(shù)和負數(shù)表示的是日常生活中具有相反意義的量的概念。這樣，我通過聯(lián)系生活情境，使學生進一步理解了負數(shù)的意義，讓學生體驗到了數(shù)學與日常生活之間的密切關系，增強了學生的應用意識，激發(fā)了學生的學習興趣，切實提高了小學數(shù)學課堂的教學效果。

總而言之，提升小學數(shù)學課堂的教學效果不僅有利于學生學到數(shù)學知識，更佳有利于學生的發(fā)展。因此，作為一名小學數(shù)學教師，要不斷探索提升小學數(shù)學課堂教學效果的方法，并將其靈活運用于課堂之上，真正實現(xiàn)素質教育。

參考文

[1]魏小艷.小學中高年級數(shù)學課堂有效互動課堂模式的研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（08）：163.

[2]汪曉敏.小學數(shù)學教學效果提升策略[J].現(xiàn)代農村科技，2019（08）：81-82.