婁凌翔

摘要：由于我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人們也逐漸對(duì)自身的衣、食、住、行等等的各個(gè)方面的要求也越來越高。在人們要求自身的素質(zhì)快速發(fā)展的同時(shí)，對(duì)教育方面的重視程度也與眾不同。我國的教育體系在此過程中也在得到了不斷的發(fā)展與完善，在近幾年的教育體系的發(fā)展過程中對(duì)課程的深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵不僅引入了我們的教學(xué)過程中的其它的學(xué)科，也引入了我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中。此篇文章就是主要的闡述初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及對(duì)促進(jìn)策略探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)，深度學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的策略，策略探討

在我們?nèi)祟悮v史不斷發(fā)展的這一過程中，我們的教育體系也在進(jìn)行著不斷的發(fā)展與完善。在我們的教育過程中，教育模式也在不斷的得到了提高與改善，深度學(xué)習(xí)的教學(xué)模式改變了我們傳統(tǒng)的教育模式。在我們的現(xiàn)在教育模式過程中，在從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教育工作人員們要逐漸向培養(yǎng)學(xué)生們的深度學(xué)習(xí)的能力，現(xiàn)在隨著深度學(xué)習(xí)的發(fā)展，它也逐漸的被我們所認(rèn)同與重視。在從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)的老師們要逐漸引導(dǎo)學(xué)生們逐漸向深度學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，會(huì)逐漸提高我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的效率，加深我們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課程的理解力，以便較大程度上提高我們對(duì)數(shù)學(xué)課程方面的成績。

1多方面設(shè)置初中數(shù)學(xué)教學(xué)的背景，培養(yǎng)我們學(xué)生的深度學(xué)習(xí)的能力

由于我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我們的教育體系模式也在不斷的得到了提高與完善。在我們從事數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們的初中數(shù)學(xué)老師們要加大力度的培養(yǎng)學(xué)生們的深度學(xué)習(xí)的能力，現(xiàn)在深度學(xué)習(xí)的發(fā)展是我們現(xiàn)代人的標(biāo)配的素質(zhì)要求。深度學(xué)習(xí)能夠使我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展的歷程中，更加迅速的融入社會(huì)，從而能夠更加從容的接受我們現(xiàn)代社會(huì)帶給我們的新挑戰(zhàn)。

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我們從事數(shù)學(xué)教學(xué)教育的老師們要根據(jù)自己班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，例如，班級(jí)內(nèi)學(xué)生們的興趣愛好，擅長缺點(diǎn)等等的各種情況，在對(duì)學(xué)生們實(shí)施深度學(xué)習(xí)模式的時(shí)候，依據(jù)具體情況具體分析的原則，根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好，制定與之相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)的情景，使之能夠大幅度的吸引學(xué)生們的眼球，激發(fā)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中的興趣。初中也是作為人生中的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它的重要性對(duì)我們來說也是不言而喻的。在對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方面學(xué)習(xí)的過程中，我們從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的老師們要轉(zhuǎn)變以前的教育模式的理念，要學(xué)會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)科的講授中，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，豐富其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味性，從而更加能夠吸引學(xué)生們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的興趣，以便于我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)方面的千千萬萬個(gè)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課程中的理解力，以便于我們的千萬學(xué)子們?cè)诒匾臅r(shí)侯超常發(fā)揮和我們深度學(xué)習(xí)模式的開展。

2鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)深度學(xué)習(xí)中時(shí)發(fā)出疑問，大膽的提出問題及深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

在我們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)方面，我們的老師們們要積極聲明在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要加大力度的培養(yǎng)學(xué)生們的深度學(xué)習(xí)的能力。在我們學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)這一課程時(shí)，我們要能夠加重學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)問題的重視，在探析此類數(shù)學(xué)發(fā)展問題的過程中，我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的老師們要求我們能夠深度學(xué)習(xí)具備探析問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們學(xué)生具備深度學(xué)習(xí)的能力，一絲不茍的對(duì)待數(shù)學(xué)中的問題是非常有必要的，深度學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠拓展我們?cè)谒伎挤治鰡栴}時(shí)的能力，使我們能夠更深層面的思考問題，深層面的看待問題。深度學(xué)習(xí)能力的發(fā)展的思考問題也能夠方便我們能夠更加的發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題，使我們具備火眼金睛的能力。此外，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們深度學(xué)習(xí)的途徑中，一方面包括讓學(xué)生們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中的過程中，能夠重新的審視問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題;另一方面也包括讓學(xué)生們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)的過程中，每當(dāng)進(jìn)行一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)過程之后，同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間能夠互相的交流心得，使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績能夠得到進(jìn)一步的提升。深度學(xué)習(xí)可以改變我們數(shù)學(xué)教學(xué)留在表層時(shí)的現(xiàn)象，能夠使我們更加深入的思考問題，加深我們對(duì)數(shù)學(xué)課程的理解力。

3結(jié)束語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們對(duì)學(xué)生們進(jìn)行深度學(xué)習(xí)模式能力的培養(yǎng)，適應(yīng)我們現(xiàn)代的教育發(fā)展模式，是我們教育工作體系制度的發(fā)展與完善的產(chǎn)物。擁有較高深度學(xué)習(xí)的能力是我們現(xiàn)代每一個(gè)人的在現(xiàn)代社會(huì)上生存發(fā)展時(shí)所必備的技能。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的過程中，實(shí)施對(duì)學(xué)生們深度學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅有助于提高我們現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)問題的多個(gè)角度的思考時(shí)的切入點(diǎn)，更加深入的理解我們的數(shù)學(xué)問題，還有利于提高我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中的過程中對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的理解力，可以更大程度上加深我們對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)時(shí)的記憶力，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們輔助深度學(xué)習(xí)能力的途徑還有許多，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、競爭合作的班風(fēng)，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

參考文獻(xiàn)

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