蔣建娟

摘 要：常言道“好的開始是成功的一半”，課前準備是小學英語高效課堂的一個重要組成部分，是提高課堂教學效率的基石。做好課前準備，既是順利地進行課堂教學的基本保證，又能培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自學能力。

關鍵詞：課前準備;教學效率;高效課堂

一、課前準備的重要性

小學英語作為一門比較特殊的學科，其知識內(nèi)容帶有較強的連續(xù)性和交際性，更是因為課時的缺少，語言環(huán)境的欠缺，所以小學英語課前預習就顯得尤為重要，對學生養(yǎng)成良好的學習習慣和提高課堂實效有著不可估量的促進作用，具體表現(xiàn)在以下方面：

1.課前預習可以提高學生的學習興趣

在課堂上，學生展示自己預習成果時，他們會特有成就感，從而樹立了學習的自信心，與日后的有效預習，形成一種良性循環(huán)。

2.課前預習可以讓學生帶有目的性去聽課，從而提高課堂教學效率

有效的課前預習可以大大降低英語課堂學習的難度，“好的開始是成功的一半”，課前預習是高效課堂的重要組成部分，其著眼點是為學生自己“更好地學”，為真正實現(xiàn)高效課堂打下基礎。

二、認清傳統(tǒng)的英語課前準備的不足

初涉教壇之時，基于對小學英語課前準備膚淺的認識，我在布置預習作業(yè)時都是隨意地布置一些沉悶且沒有重點的預習內(nèi)容，導致學生沒有做好有效的課前預習。在新授知識時，教師就無法收到良好的教學效果，學生也學得很吃力。這就是教師沒有重視課前準備對課堂實效、學生自主能力培養(yǎng)的作用的結果，也是對課前預習的效果認知不足的結果。

三、對英語課前準備的新認識

為了打破傳統(tǒng)單一的課堂教學，更好地進行課堂改革，結合實際情況，我校于2012年摸索出一套科學性與有效性兼具的教學模式——小學英語“三動”教學模式。“三動”即為“課前主動”“課中互動”與“課后靈動”。這種教學模式不但實現(xiàn)了高效課堂，而且提高了教師的教學水平與個人素質(zhì)，更促進了學生知識與能力的提升，從而讓“特色教學”真正地走進了課堂。

隨著深入了解我校實施的小學英語“三動”教學模式，我逐步體會到做好課前準備的重要性，也意識到做好“課前主動”工作，是提高課堂教學效率的第一步。所以，我認為教師要注重培養(yǎng)學生的動手能力，在學習每節(jié)新授課前，根據(jù)新課教學目標的需要，去指導學生如何在“課前主動”的階段，從生活中開發(fā)學習資源，并巧妙地進行課程資源重組，從而真正地做到“把生活帶進課堂，讓英語走進生活”。這樣不僅打破了常規(guī)煩悶的預習活動的束縛，還有利于提高學生學習英語的興趣，以及對新知識的了解。

四、巧用課前準備，打造高效課堂

為了能真正地讓學生“動起來”，我在后來四年級的英語教學中把著力點放在了“巧用課前準備”這一模塊。為了讓學生做好課前準備，在每次學習新課前，我在布置預習作業(yè)時，除了讓學生完成“聽錄音跟讀單詞課文并寫上中文翻譯”這一基本任務，我還會布置一個附加的特色作業(yè)。舉兩個例子：第一，在執(zhí)教四年級上冊的Unit 9 Look at this T-shirt這一課時，我讓每個學生準備一套自己最喜歡的衣服，并把它帶回學校，同時在班上組合一個“時尚小組”，在新授課時舉辦了一場“Fashion Show”，在學習衣物類單詞環(huán)節(jié)，就讓學生拿出自己提前準備好的衣服，邊展示衣服邊學習單詞。這不僅點燃了課堂的學習氛圍，提高了學生學習的積極性，還得心應手地進行了新課主題的引入與授課，學生對于衣服類單詞學得快，教學效果好，課堂教學效率高。第二，在執(zhí)教四年級下冊的Unit 12 Chirstmas is coming這一課時，我讓學生畫出自己最喜愛的節(jié)日，在課堂上舉辦一個“節(jié)日小畫展”，并讓每位“小畫家”用新學的月份單詞說出自己作品所畫節(jié)日的所在月份，最后投票評出“最佳小畫家”與“最佳作品獎”。這一節(jié)課下來，學生對月份單詞與節(jié)日單詞掌握得好，并能流利地說出Mothers Day is in May. I like Mothers Day best.等基本句型。

經(jīng)過一個學期的“英語課堂生活化”式教學，我發(fā)現(xiàn)“巧用課前準備”給我的英語課堂帶來了很大的變化：不僅在引入新課主題時得心應手，課堂氣氛變得積極活躍，而且學生參與感極高，學習興趣也越發(fā)濃厚，最重要的是整個課堂的教學效果有了顯著的提高，學生的英語成績有了明顯的上升。所以，“好的開始是成功的一半”，做好課前準備，巧用課前準備，為課堂教學效率的提高打下了堅實的基礎。

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注：本文系中國智慧工程研究會基礎教育“十三五”規(guī)劃課題《高效備課，高效教學——小學英語高效課堂構建策略》的階段性研究成果（課題批準號：EDU5423）。