丁姝懿

摘 要：從小學生成長的規(guī)律，教師在小學生成長中的重要作用角度出發(fā)，闡釋了教師是學生道德知識的傳授者、示范者、激勵者的重要作用，并從創(chuàng)造尊重教師的良好社會環(huán)境、提升全員教師的德育知識、加強教師的管理監(jiān)督三個方面探討了提升教師師德水平的舉措。

關(guān)鍵詞：德育;師德;舉措

良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。培育具有崇高道德品質(zhì)的社會主義優(yōu)秀青少年，對于我國經(jīng)濟社會發(fā)展和中華民族偉大復興具有重要意義。道德教育作為青少年培育工作的首要任務，必須從娃娃抓起，抓好小學生的道德教育不僅可以使青少年建立良好的行為規(guī)范，而且還為他們價值觀、人生觀、世界觀及人格品質(zhì)的完善打下堅實基礎。教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的領(lǐng)路人，教師的師德水平深深影響著學生的道德品質(zhì)，關(guān)系到了學生能否健康成長，關(guān)乎著教育的成敗。

一、良好師德對小學生品德的引領(lǐng)作用

教師的職業(yè)特色決定了教師應該具有更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。小學生的認知特點決定了他們對所有事物的道德評價都是通過對身邊人、事、物的觀察來判斷。教師師德作為教學活動中活的教科書，是一種對學生有著潛移默化影響的強大精神動力和精神力量，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1.教師是學生的道德知識的傳授者和道德行為的示范者

學生在學校期間，是可塑性極強的時期，教師必須根據(jù)學生道德品質(zhì)的形成規(guī)律，圍繞小學生道德認知、道德情感、道德意志、道德行為等目標，通過道德教育使每個小學生了解自己應該具有的知識、義務、職能，形成良好的道德習慣和行為，并使學生樹立終身學習理念，崇尚科學精神、創(chuàng)新精神，不斷拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，勇于探索創(chuàng)新。比如，通過班級的常規(guī)檢查，為每位學生安排責任區(qū)，培養(yǎng)學生成為有責任感和會合作的人。

2.教師是學生堅守道德的激勵者

教師的教學對象是學生，是鮮活的人。教師傳授學生知識的過程中，總是有豐富的情感相伴隨，主要表現(xiàn)為博大的情感胸懷、細微的情感體驗、自覺的情感調(diào)控能力和富有智慧型的情感育人方法，這種情感會直接觸及學生的心靈。而小學生由于自身階段性的成長規(guī)律和特點，成長過程中遇到挫折，難免會不知所措，此時教師的這種情感影響就會凸顯出來。因此，教師必須通過深厚的情感教會學生，勝不驕敗不餒，以一顆平常之心正確看待得失成敗，積極迎接生活與學習中的一切挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生堅韌的人格品質(zhì)。

二、提高教師師德水平的措施

師德建設一直是教師隊伍建設的重要內(nèi)容，但是小學教師思想觀念深受社會群體觀念的影響和制約，師德問題不斷凸顯。在全社會對教師的要求越來越高的形勢下，必須下大力氣提升教師的師德水平。

1.創(chuàng)造尊重教師的良好社會環(huán)境

人最大的發(fā)展動力來源于內(nèi)心的堅守與熱愛，營造良好的尊師氛圍，有助于增加教師的職業(yè)歸屬感和自豪感，有助于提高教師自覺加強師德修養(yǎng)的思想意識，有助于激發(fā)教師對待職業(yè)的積極性、對待學生的主動性和對待教學的創(chuàng)造性。

營造尊重教師的良好氛圍，應當加大對優(yōu)良師德的宣傳力度，各類媒體應當以正確的輿論為導向，宣傳新典型、新榜樣，對具有高尚師德和社會貢獻的教師予以獎勵和宣傳，進一步發(fā)揮優(yōu)良師德的示范作用;各級政府和教育行政部門應當加大對教育的投入，關(guān)注教師的切身利益，切實關(guān)心教師的工作和生活，保障教師的生活水平，不斷提高教師的社會地位，為教師的師德健康發(fā)展提供一個良好的環(huán)境。

2.提升全員教師的德育知識

學校是對學生進行教育活動的專門場所，學校發(fā)生的所有活動，都滲透著道德教育的意義。所以，提高教師德育水平不是某一個教師的任務，而是學校所有教師的責任。可以開展德育培訓課程，提升教師的德育專業(yè)性，注重傳授尋找、利用德育資源幫助學生成長的具體實施辦法，讓老師意識到并挖掘自身的德育資源;可以通過組織教師互相觀摩與交流，提升教師學科教育中的德育滲透能力;可以通過組織德育讀書會，每學期推薦相應的書籍，采取“同讀一本書”的活動，分享讀后感，提升教師的教學管理、德育知識與能力。

我校為了不斷提升教師處理德育問題的能力，激發(fā)教師積極探索與反思教育實踐中的難題，我們成立了德育成長小組，搜集一些教學與生活中的德育案例，每個月定期舉行“案例我們說”知識競賽活動，建立專門的思考閱讀角和展示欄，把優(yōu)秀的案例思考和處理方式在本專欄展示?；顒娱_展以來，這片寧靜的思考之地成為很多缺乏經(jīng)驗的青年教師的百寶箱，不僅提高了日常工作管理的效率，而且引領(lǐng)了更多的教師主動去閱讀德育方面的書籍，更多的閃爍著光芒的思想火花在這里燦然綻放。

通過不斷地提升和豐富德育知識，完善道德素養(yǎng)，教師更加堅定自己的師德信念，堅決抵制不良思想對自身的影響，努力把符合社會主義核心價值觀的道德要求內(nèi)化為自身的道德標準，并以自身高尚的師德水平去感染學生、影響學生。

學校教育，育人為本、德育為先，小學階段的德育在人的成長和發(fā)展中起著基礎性作用，教師作為人類靈魂的工程師，其道德品格潛移默化地影響著學生的心靈，往往對學生有著深遠的影響。同時，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人民群眾對教育有著更高的期待，對教師有著更嚴格的要求，因此，教師必須堅定教育理想，樹立正確的教育觀念，不斷提升自己的道德水平，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，以飽滿的深情、寬廣的胸懷，無怨無悔地投入到工作中來。

參考文獻：

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