張宏玉

摘要：自教育改革以來，創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育成為了小學教育的重點，旨在讓小學生在快樂的學習過程中全面發(fā)展，近來對于超前教育課外輔導班的檢查也反映了國家對于小學生學習壓力的重視，在這個時代下，趣味教育、教育游戲就成為了各個學校和老師所關注的對策，教育游戲可以充分調(diào)動學生積極性，吸引學生注意力，對于小學生這種心智還未成熟的群體，有良好的引導作用，本文針對教育游戲的概念、小學數(shù)學教學中融入教育游戲的意義、教育游戲如何開展進行分析，為轉(zhuǎn)變課堂方式提供一定參考。

關鍵詞：小學數(shù)學教育;教育游戲;轉(zhuǎn)變課堂方式

數(shù)學在許多人們心中一直是一個較為死板認真、枯燥的課程，小學生對于數(shù)學計算，由于并不貼近他們的生活，也僅僅停留在數(shù)數(shù)的認知，興趣是最好的老師，單純生硬的講解只會增加學生對數(shù)學的厭煩，甚至產(chǎn)生厭學的后果。所以，在小學數(shù)學中融入教育游戲，可以讓小學生真實的體驗到數(shù)學的重要性，引導學生主動參與到學習當中，使學習更加富有樂趣，教育游戲以寓教于樂的方式，不僅減輕了學習壓力，還在潛移默化的改變著小學生的思維能力和動手能力，應當值得研究和推廣。

一、教育游戲的概念

教育游戲是一種嚴肅游戲，是由成熟的教育理論支持，通過游戲的方式取得一種平衡，進而引導學生學習積極性。教育游戲起源于2002年，華盛頓特區(qū)伍德羅威爾國際學者中心，在中國，很多教育機構(gòu)幾年前采取的互動式教學可以被視為一種早期的嚴肅游戲，雖然互動過程簡單，游戲性不強，但其理念就是為了通過互動體驗進行教學，目前隨著科技的高速發(fā)展，我國互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了許多教育游戲的身影，說明了國民對于小學生教育的思考，對減輕小學生壓力和獲取知識多元化渠道的重視。

二、教育游戲在小學數(shù)學教學中的意義

（一）改善教學質(zhì)量，提高教學效率

以往的教育形式以填鴨式教育為主，教學質(zhì)量不高，學生注意力不集中，提不起興趣學習，教學效率低下。小學的教育是人生的基礎教育，老師對于學生的引導和榜樣作用不可忽視，所以老師應當具有相應的職業(yè)素養(yǎng)，對每一位學生負責，因人而異制定不同的教學計劃，以學生為本，深入了解學生的心理，小學生是幼年階段，其心智并不成熟，所以要想吸引小學生的注意，和提高小學生的學習興趣，應當采取相對應的方式。教育游戲作為一種趣味性方式，可以緩解小學生的厭學思想，營造良好的學習氛圍，創(chuàng)造新型學習環(huán)境，脫離以往的坐式教學，提高教學的質(zhì)量。

（二）提高教師職業(yè)素質(zhì)

金無足赤，人無完人，每位教師都有其獨特的教學方式，有別人不具備的優(yōu)勢，但沒有一種教育方式是適用于任何學生的，也沒有一種教育方式是完美無缺的。所以，教師應當適時改變教學思路，在保證學生學習質(zhì)量的前提下，開拓視野，以多元化的教學方式對學生進行引導，不拘泥于前輩的優(yōu)秀教學思想，要具有創(chuàng)新開拓精神。游戲本不被教育界所接受，因為前人開路，后人得以將其充分利用，幫助教學，在合適的環(huán)境下，以教育游戲的方式激發(fā)學生的學習積極性，也是教師職業(yè)能力的體現(xiàn)，而教師通過完善教學游戲的策劃，對小學生進行開拓的過程，也是對自身職業(yè)素質(zhì)的提高。

三、教育游戲如何開展

（一）益智類游戲

益智類游戲?qū)τ谔岣咝W生邏輯能力和算術能力有積極作用。比如在學習到人教版一年級數(shù)學上冊，二十以內(nèi)的進位加法的課程，引入益智類游戲，在可愛的卡通界面上面，一只小貓在爬樹，每次爬一米，爬了十次之后到了多少米，小學生正是喜歡小動物等可愛事物的年齡，游戲的界面開發(fā)符合小學生的審美觀，小學生就會對其充滿興趣，再看到小貓在爬樹，又會產(chǎn)生新奇感，樂于計算小貓爬了多少米，達到學習算術的計劃。

（二）模擬類游戲

模擬類游戲是一種通過自己的布置，設計場景的模擬游戲，在學習到人教版三年級數(shù)學下冊的設計校園課程中，利用模擬游戲，模擬校園場景，讓學生自己動腦對其進行設計，就可以不用在心里想著學校的樣子進行設計，而是在一種模擬的沙盤上面完成教學，小學生既有一種真實感，又可以開發(fā)智力，后期也可以對學生設計成品的觀察，判斷學生的能力變化，有針對性的提出教學方案。

（三）各類知識類游戲

各種知識類游戲沒有游戲大類之分，是針對于幼兒和小學生開發(fā)智力，提高學習興趣的游戲。比如小學生學習到乘法和除法的時候，一種答題游戲就可以利用到，通過解答一些簡單的數(shù)學題完成游戲任務，答對了會給一朵小紅花，答錯了會受到相應的懲罰，學生在有了求勝意識的同時，就會提高自己的學習水平。還有一些比如：搭積木、拼魔方、剪繩索的游戲，不僅方便學生體驗游戲，減少對生活當中物品的浪費，還能在游戲中包容數(shù)學知識，一舉兩得。

結(jié)語

諸如此類的教育游戲還有很多，也代表了當下社會人們對于小學生教育的重視程度和教育游戲的合理性。老師在教育的過程中應當開放思想，主動解決家長的思想負擔，為小學生創(chuàng)造良好的教育游戲?qū)W習氛圍，在保證小學生身體健康的條件下，過濾游戲來源，精心挑選合適的教育游戲，防止網(wǎng)絡當中的有害內(nèi)容對小學生的荼毒，達到游戲教育真正的目標，以現(xiàn)代理念開展教育工作，提高教學質(zhì)量和完成教學任務。

參考文獻：

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[2]王倩，趙玉清.教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用探析[J].軟件導刊，2013（03）