吳美霞

摘 要：學習數學能夠有效培養(yǎng)學生的思維能力，小學階段是建立學生數學學習能力與邏輯思維能力的基礎階段，小學數學教師更應該加以重視。對于小學數學來說，小學數學教學中最重要的就是去培養(yǎng)學生對于小學數學的興趣，把被動的學習轉化為一種愛好，激發(fā)他們學習的熱情。但我們目前所使用的傳統的教學方法卻很難實現這個目標，因此，我們應當積極的進行教學方法的改革創(chuàng)新，例如，將游戲教學的模式加入進來，教師可以選擇教育游戲，通過積極的引導學生在學習中游戲，學習的過程是愉悅的，才能最大程度的去調動學生的積極性與主動性，讓學生的自主探究與創(chuàng)造能力得到提升。

關鍵詞：教育游戲 小學數學 數學教育 應用分析

一、教育游戲在小學數學課堂教學中的作用

1.有利于營造良好的課堂教學氛圍

對于心智還未完全成熟的小學生生來說，課堂氛圍是決定課堂效率的一個關鍵的因素。數學相對其他課程而言較為枯燥，因為數學中有很多抽象的理念需要去理解，而小學生年齡較小思維方式較為簡單，一旦遇到一些要動腦筋的知識點，學生就會覺得數學學習很難，從而覺得數學學習很無趣。但是兒童天性就是愛玩，把教育游戲引入數學教學課堂，很好的滿足了孩子的天性，每個學生都能主動參與進來，學生的參與積極性與學習主動性提高了，整個課堂氛圍相應的也會更為的活躍，在這樣的課堂氛圍中，學生更容易實現思維的發(fā)散，最終使得課堂效率得到提高。

2.有利于培養(yǎng)學生的數學思維

教育游戲引入數學課堂教學中不僅可以活躍課堂氛圍，還有利于學生數學思維的形成。數學教學不僅是教會學生知識點、解題以及應對考試，更重要的就是學生數學思維能力的培養(yǎng)。教育游戲本身來說就是思維培養(yǎng)的一種方式，學生在游戲中尋求某種方法獲得游戲成功的過程就是思維培養(yǎng)的過程。

3.激發(fā)學生學習的興趣

有一句名言曾經說過興趣是最好的老師，小學生都比較愛玩游戲，教育游戲的引入，使得學生可以在游戲中進行學習，真正的實現了對傳統的“教師講、學生聽”這一教學方式的轉變，讓學生不再覺得學習數學是一件枯燥無味的事情。并且在游戲的過程中，由于學生都想要獲得成功，自然就會積極認真的參與到游戲中，這就實現了對學生學習數學興趣的有效激發(fā)，有興趣，學生就有學習的動力，從而真正做到了“玩中學、學中玩”。

二、教育游戲在小學數學課堂教學中的使用

1.巧用新式教學工具

當今時代是網絡盛行的時代，工欲善其事，必先利其器，多媒體憑借其圖文聲像并茂的優(yōu)勢，成為了我們教學過程中不可多得的“利器”?？梢钥吹?，這樣新奇有趣的教學工具，對于小學生的吸引力是非常巨大的，在進行教育游戲教學中可以引入多媒體，更好的提升游戲的趣味性，吸引學生注意力，增強學生數學學習的興趣。例如，在學習幾何圖形面積計算教學的時候，教師先把學生平均分為6個小組，然后告訴學生：“今天我們來玩一個有獎競答的游戲，獲勝的小組將會獲得神秘禮物，其實游戲的答案其實就在今天的課堂之中，希望大家今天可以認真的聽講，看哪個小組可以獲得今天的神秘大禮?！?，在講課的時候，教師可以放出之前準備好的上邊有正方形、三角形等圖片的PPT，接著帶著學生認識長寬高，并利用鼠標把長寬高標注出來，接著和學生一起來推導圖形的面積公式，把推導的步驟在PPT上展示出來，重要的推導步驟標紅，等著學習結束之后，馬上開始游戲，教師拿出事先準備好的問題，例如，誰能把正方形的面積公式背出來？或者已知一個長方形長是4cm，高是3cm，求問長方形的面積？并請同學把具體步驟在寫黑板？通過這樣競爭類的游戲讓學生可以在學習的時候更加認真，此外，通過設置獎品也能更好的激發(fā)學生對數學學習的興趣。

2.游戲激發(fā)興趣，明確學習目標

我們在游戲中開始教學，通過游戲來引導學生，以此來極大的調動學生的興趣，在無形中培養(yǎng)學生的學習積極性，對學生的學習主動性也更強，并且學生在游戲中有了更大的空間自己去探索、自己去琢磨，而不是傳統的教學方式中由教師帶著走，學生的主動性得不到發(fā)揮。例如，在學習小學數學整數加減法運算的教學時，先把班級分為幾個小組，我們可以使用“做題包，找規(guī)律”這個游戲。12-6=6 11-5=6 10-4=6 9-3=6；13-6=7 14-7=7 15-8=7 16-9=7，教師先讓學生進行計算，然后再讓學生進行小組討論，總結兩個題包的做題規(guī)律。學生會發(fā)現，計算出的結果總是6和7，因此總結出規(guī)律就是被減數減少或者增加，減數也相應的減少或者增加，最后差不變。通過這個游戲，規(guī)律的由學生自己探尋出來的，學生的主觀能動性得到了極大的發(fā)揮，并且在探尋規(guī)律的過程中也獲得了游戲的樂趣。

三、小學數學課堂教學中使用教育游戲需要注意的地方

1.合理規(guī)劃游戲的時間

雖然游戲可以很好的激發(fā)學生學習的興趣，對于學生學習有很大的益處，但是教師一定要注意要合理的規(guī)劃游戲的時間，有節(jié)制的使用教育游戲，游戲時間要控制好，避免游戲安排娛樂性大于教學性的情況出現。

2.根據具體的教學內容選擇合適的游戲任務

除了要注意游戲的時間之外，教師還應該注意要結合具體的教學內容選擇合適的游戲任務。小學數學教學中所使用的教育游戲不是隨便選擇的游戲，而是需要教師結合教學內容進行選擇的。教師在選擇教育游戲時一定要緊貼教學的內容，考慮到這個游戲是否能幫助完成教學目標。

結語

課堂作為教學活動的第一線，直接決定著教學質量和學生掌握水平的高低。通過教育游戲來進行教學數學，、不但能夠創(chuàng)造更為積極活躍的課堂氛圍，豐富教學內容，還能夠真正提高學生的課堂參與與學習的主動性，真正實現數學課堂的科學高效。但在實際的教學過程中還需要教師結合班級學生的實際情況對教育游戲進行選擇，對教學模式進行不斷創(chuàng)新。此外，教師還應該在今后的教學實踐中進一步完善這種教育游戲教學模式，防止游戲的娛樂性高于教育性這樣本末倒置情況的出現。

參考文獻

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