盧家艷

[摘 要：思維導(dǎo)圖模式對(duì)于提高高三學(xué)生的歷史課程學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率有著巨大幫助。在本文中，筆者將針對(duì)思維導(dǎo)圖的基本原理以及作用進(jìn)行分析，并且以此提出高三歷史教學(xué)中思維導(dǎo)圖模式的應(yīng)用策略，希望對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；高三教育；歷史課程；有效教學(xué)]

眾所周知，在高中階段的教學(xué)中，歷史課程的教學(xué)是十分重要的，這不僅關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的升學(xué)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生思想觀念的形成也有著巨大幫助。特別是對(duì)于高三學(xué)生而言，歷史課程學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的提升對(duì)學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。采用思維導(dǎo)圖模式能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好的理解和記憶課程知識(shí)。

一、思維導(dǎo)圖模式的基本原理與作用

所謂的思維導(dǎo)圖是在20世紀(jì)六十年代初由世界著名心理學(xué)家、教育學(xué)家托尼·博贊（Tony·Buzan）提出，是一種表達(dá)發(fā)散性思維的圖形思維工具，能夠幫助人類(lèi)記憶以及邏輯思維的形成。思維導(dǎo)圖主要是利用圖片與文字，將不同級(jí)別的主題采用層級(jí)圖的方式表現(xiàn)出來(lái)，并且賦予每個(gè)主題不同的關(guān)鍵詞、圖像或者是顏色，從而形成記憶鏈接。采用思維導(dǎo)圖模式進(jìn)行教學(xué)可以簡(jiǎn)化歷史課程知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解不同歷史知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠完整的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，通過(guò)思維導(dǎo)圖能夠?qū)v史事件全部串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生尋找到不同歷史事件背后存在的聯(lián)系，使的學(xué)生可以更好的理解和記憶。最后，思維導(dǎo)圖模式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這是因?yàn)椋季S導(dǎo)圖的應(yīng)用需要設(shè)置一個(gè)又一個(gè)的關(guān)鍵詞，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)關(guān)鍵詞去拓展不同的知識(shí)并且進(jìn)行聯(lián)想，無(wú)形中可以讓學(xué)生的思維進(jìn)行延伸和拓展，幫助培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

二、思維導(dǎo)圖模式在高三歷史教學(xué)中的應(yīng)用

思維導(dǎo)圖模式在高三歷史課程的教學(xué)中主要分為兩個(gè)方面，分別是教師教學(xué)的應(yīng)用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用。這是因?yàn)椋n堂課時(shí)有限，因此需要學(xué)生學(xué)會(huì)在自主學(xué)習(xí)中利用思維導(dǎo)圖模式進(jìn)行學(xué)習(xí)才能更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的工作與學(xué)習(xí)也有著巨大幫助。

（一）思維導(dǎo)圖模式在教師教學(xué)中的應(yīng)用

眾所周知，思維導(dǎo)圖的一大特點(diǎn)就在于是采取放射性結(jié)構(gòu)，根據(jù)一個(gè)核心不斷向外圍進(jìn)行發(fā)散，并且通過(guò)圖片與文字相結(jié)合的方式將不同的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，從而幫助學(xué)生進(jìn)行思考、記憶并且形成一條清晰的邏輯鏈。因此，教師利用思維導(dǎo)圖模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)就需要注重三個(gè)方面。首先，教師需要利用思維導(dǎo)圖來(lái)改變傳統(tǒng)平鋪直述的教學(xué)方式，比如說(shuō)，在進(jìn)行《冷戰(zhàn)的開(kāi)始》這一課程的學(xué)習(xí)時(shí)就可以以二戰(zhàn)結(jié)束為核心，采用圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生直觀的了解到冷戰(zhàn)時(shí)的世界格局以及不同利益體之間的關(guān)系，從而幫助學(xué)生更好地理解課程知識(shí)，并且將其他知識(shí)點(diǎn)與當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生能夠從整體、宏觀上去理解和記憶。其次，教師在利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候還需要注意要讓學(xué)生清楚的了解思維導(dǎo)圖完善和展開(kāi)的過(guò)程，這樣學(xué)生才能了解不同歷史事件背后究竟存在怎樣的內(nèi)部聯(lián)系，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，思維導(dǎo)圖模式的應(yīng)用要求教師必須要積極的搜集教學(xué)資源，并且將大量的教學(xué)資源進(jìn)行整合、精煉，從中挑選出最適合學(xué)生的部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀的了解各個(gè)歷史事件形成的原因、對(duì)世界的影響等，從而進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生也能夠積極主動(dòng)的投入到課堂活動(dòng)當(dāng)中。

（二）思維導(dǎo)圖在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用對(duì)于提高學(xué)生歷史課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率有著重要作用。而要做到這一點(diǎn)需要從四個(gè)方面出發(fā)，分別就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行信息的整合、幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架、提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。所謂的進(jìn)行信息整合指的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用思維導(dǎo)圖發(fā)散式的方式將歷史事件進(jìn)行整合，挑選出核心事件，并從核心事件發(fā)散對(duì)其進(jìn)行分析，從而尋找到歷史事件背后所隱藏的聯(lián)系。比如說(shuō)，在進(jìn)行《第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》這一課程的教學(xué)時(shí)，教師就可以以一戰(zhàn)為核心，并將一戰(zhàn)發(fā)生的背景、導(dǎo)火索、經(jīng)過(guò)、結(jié)果以及影響直觀的標(biāo)注出來(lái)，將其串聯(lián)在一起，這樣能夠幫助學(xué)生進(jìn)行綜合性的記憶，從而加深課程知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而構(gòu)建知識(shí)框架指的就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自己繪制思維導(dǎo)圖，并且將不同零碎的課程知識(shí)點(diǎn)整合在一起，形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同樣以《第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》為例，這的就是在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生繪制一戰(zhàn)相關(guān)的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理思路，從而更好的理解課程知識(shí)。提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率就是繪制完思維導(dǎo)圖之后，學(xué)生要學(xué)會(huì)記憶關(guān)鍵詞，并且根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行思維上的發(fā)散和拓展，這樣能夠幫助學(xué)生更好的記憶課程知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。最后培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是要讓學(xué)生明白各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的共通性和差異性，從而實(shí)現(xiàn)自主探索能力的培養(yǎng)，以此提高學(xué)生的思維能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，思維導(dǎo)圖模式的應(yīng)用對(duì)于高三學(xué)生的歷史課程學(xué)習(xí)有著重要幫助。當(dāng)然，要想更好的發(fā)揮思維導(dǎo)圖模式的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力就需要考慮兩個(gè)方面，就是教師在課堂教學(xué)時(shí)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)的應(yīng)用。只有這樣才能提高課堂的教學(xué)效率，并且強(qiáng)化學(xué)生自主探索的能力，幫助學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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