蘭忠武

[摘 要：交通安全關系到每個小學生成長，為進一步提高校園交通安全法則滲透效率，本文基于對小學階段交通安全教育工作的研究，充分總結了幾點工作策略，希望分析能夠進一步提高學生對于交通法則的掌握能力，并助力學生能夠真正懂得如何在出行過程保護自己安全。

關鍵詞：教學活動；交通安全；教育]

近年來，小學生安全問題被廣泛關注，其中交通事故造成了小學生安全問題呈現(xiàn)上升趨勢，為進一步減少不必要的交通安全事故發(fā)生，在小學教學活動開展過程，要積極引入交通安全法則，要讓小學生掌握有效的交通常識，并且更多的傳授學生準章守法行為，充分借助小學校園教育教學的積極作用，有效防患小學生交通危險發(fā)生。

1在教材延伸中感悟

教材是學生學習的材料，它蘊含著許多作為交通安全教育的內(nèi)容，供我們挖掘利用。如：當教材中涉及到一些生活常識的時候，教師在組織學生討論野外考察的內(nèi)容、考察的工具、考察的方法后，啟發(fā)學生設計考察的方案時，還要注意什么？學生說要注意安全，在馬路上不能追逐打鬧、不闖紅綠燈，過馬路要走人行橫道線……顯然，課題中蘊含著交通法規(guī)和交通安全教育內(nèi)容。由于教師教書不忘交通法規(guī)的滲透，將教材得以延伸，學生在無意中接受了交通法規(guī)、交通安全知識。又如：數(shù)學有一道應用題：某段公路上有小轎車48輛，大客車27輛。小轎車比大客車多多少輛？教師在學生解答了這道題后，教師引伸到：在大橋上，小轎車和大客車都可在自己的機動車輛道上行駛，如果沒有劃分大、小型機動車輛道，在確保安全的前提下，小轎車可以超大型客車，大型客車要予以禮讓。這樣，學生在學會計算的同時，又學到了有關交通安全知識，延伸了教材內(nèi)涵，拓寬了學生的知識視野。

2在課堂教學中滲透

在課堂教學的每個環(huán)節(jié)，教育人員要時刻考慮交通安全法規(guī)的傳授，要利用有效教育資源，充分發(fā)揮教學優(yōu)勢，并結合每個小學生學習特點，積極引導，如在課堂中教會學生掌握交通標識，讓學生懂得每個交通標識的意義，可以通過課堂游戲活動的開展，分組進行競賽演練，引導學生學會交通手勢，讓題目熱愛學習交通知識，這樣一來，學生產(chǎn)生了學習興趣自然會掌握更多的實用性交通常識，這為學生的出行提供了更加安全保證，當學生在課堂中掌握了有效的交通常識后，教師要教會學生學會準守交通法規(guī)，在出行過程要時刻按交通規(guī)則行走，以提高學生的自我保護能力。

3在主學科中強化

小學生交通安全教育途徑多種多樣，但在教學實踐中發(fā)現(xiàn)小學思品課和社會課（以下簡稱兩課）是學生接受交通法規(guī)知識最主要的途徑?！皟烧n”內(nèi)容決不是德育目標的簡單堆砌，而是一門具有豐富教學內(nèi)容和隱性教育因素的獨立的主學科。因此“兩課”教師也要熟悉大綱，鉆研教材，也要把握知識點和能力點，使交通安全知識得到有效的強化。在教學設計中，執(zhí)教者要不斷轉變觀念，改變脫離實際單純灌輸?shù)年惻f方法，堅持“以學生為本”，發(fā)揮學生的主體作用；還可采用適合學生生理和心理特點的形式多樣的教學方法，趣味性的組織教學。如：課前實地考察、調(diào)查和課內(nèi)討論、交流、演小品、知識競賽等，更好地調(diào)動學習積極性，強化學生的交通安全意念。當然作為教育工作人員，應該基于不通教學學科，充分研究有效的交通安全知識滲透策略，以提高對于交通安全知識教學的全面性。

4在課外活動中設計

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。結合班隊活動、課外活動進行有機穿插滲透交通安全實踐教育，可以收到意想不到的效果。在組織少先隊舉行《安全騎車》主題活動時，讓學生自己設計活動方案，分頭收集資料，匯報交流，整個過程都由隊員們自己完成。通過這個活動，學生既鞏固了已學到的交通安全知識，又能進一步規(guī)范自己的行為；并體現(xiàn)了學生的主體作用和自我教育的功能，受到學生的熱烈歡迎。又如：針對高年級有一部分學生對騎自行車發(fā)生興趣，教師利用活動課給學生上了一節(jié)情趣盎然的活動課《交通安全教育》。在活動課上為學生播放車禍光盤，這樣每個學生都會體會到車禍發(fā)生會對家庭以及他人造成嚴重影響，為此，通過有效的教學活動開展，能夠讓學生掌握有效的交通安全知識，并且你能進一步提高學生對于相關交通設施以及交通標識的認識能力。這樣一來學生能夠在輕松實踐活動在提高自身安全防范能力。

5在警示教育中引導

學校還要結合日常生活中發(fā)生的交通事故，向?qū)W生宣傳交通法規(guī)和學校要求，不厭其煩地提醒學生遵守交通安全，定期為學生播放交通事故警示教育錄像，聘請交警來校做報告，在社會多方面加強安全警示教育的同時，教師要因勢利導，不失時機地向?qū)W生普及交通安全常識。學校積極組織學生進行警示教育，不僅使未成年人了解自己沒有駕駛機動車輛的資格，而且還明確了無證駕駛機動車輛應承擔的后果和責任。同時還使學生養(yǎng)成了乘坐車輛以前一定要確認駕駛人員準駕資格的良好習慣。

6結束語

總之，為保證小學生交通安全，在相關教育工作開展過程，要時刻以學生為主，要充分教會學生如何實踐，并且培養(yǎng)學生良好意識，以確保每個小學生都能夠掌握有效交通法則，為其出行提供科學的安全保證。

參考文獻

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