吳明虹

摘 要：創(chuàng)新是一個民族不斷進(jìn)步的重要因素，也是一個國家實現(xiàn)發(fā)展的不竭動力。缺乏創(chuàng)新的民族很難在世界上立足。從這句話中也可以看出，創(chuàng)造力不僅是一個人發(fā)展的關(guān)鍵點，更是現(xiàn)代我國教育進(jìn)步的需求。我國社會實現(xiàn)了高速的進(jìn)步與發(fā)展，同時，教育事業(yè)也面臨改革與突破的轉(zhuǎn)折點。特別是我國小學(xué)語文教育事業(yè)，提高學(xué)生的語文創(chuàng)新能力是我國當(dāng)今培育青少年的重要目標(biāo)，也是最高境界。小學(xué)語文作為學(xué)生發(fā)展的基本學(xué)科，必須明確在教學(xué)期間提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要任務(wù)和明確指標(biāo)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文的同時不斷提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力，并結(jié)合自身優(yōu)勢，實現(xiàn)新的突破與發(fā)展，同時帶動我國教育事業(yè)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)新意識；學(xué)習(xí)氛圍

一、不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生意識到創(chuàng)新的重要性

教育事業(yè)經(jīng)過長期的發(fā)展，我國很多教師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望可以引導(dǎo)學(xué)生多思考、多提問，同時提高學(xué)生的創(chuàng)新思維?！芭d趣是最好的老師?！敝挥凶寣W(xué)生保持濃厚的興趣，才能夠促使他們進(jìn)行獨立而獨特的思考，同時只有在思考過程中，他們才會發(fā)明創(chuàng)造出新事物。針對小學(xué)生好奇的天性，他們往往會自然而然地對某些問題產(chǎn)生困惑，同時引發(fā)自身的好奇心，這正是創(chuàng)新能力的發(fā)展之初。所以在小學(xué)語文課堂中，老師應(yīng)該有意識地不斷激勵學(xué)生潛在的好奇心，抓住學(xué)生好奇的特征，讓學(xué)生能夠自然而然地說出自己好奇的問題，并且對這一點進(jìn)行深入探討，努力找到解決方法，使學(xué)生可以在探究的過程中得到新的知識，自身獲得好高度的體驗與認(rèn)知。在《赤壁之戰(zhàn)》這篇課文中，老師可以不斷地向?qū)W生提出問題：“曹操擁有幾十萬大軍，可是劉備和孫權(quán)只有幾萬軍隊，但為什么曹操的軍隊會失敗呢？”這種引領(lǐng)整篇課文的問題可以勾起學(xué)生的意識和興趣，他們能全神貫注地投入課文的閱讀與學(xué)習(xí)中，并且不斷思考問題的答案，從而使得學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高，興趣自然而然就產(chǎn)生了。

二、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以大膽地提出問題

學(xué)習(xí)中存有疑問是人類進(jìn)行思考的節(jié)點，也是擁有創(chuàng)新能力的人所必須具備的品質(zhì)之一，我們必須在學(xué)習(xí)的過程中不斷提出問題才能夠有新的突破。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中，從發(fā)現(xiàn)疑點到提出問題，這是一個主動學(xué)習(xí)、積極思考的過程，比如，在教學(xué)《太陽》這篇課文時，教師可以讓學(xué)生觀察太陽公公的畫像，通過動畫吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)興趣，緊接著，我們可以讓學(xué)生將自己內(nèi)心存在的疑問提出來，使他們的思維變得活躍起來。并且通過這些問題，大家相互之間進(jìn)行討論。在這種和諧有效的學(xué)習(xí)氛圍下讓學(xué)生能夠放松下來，并且保持高漲的學(xué)習(xí)態(tài)度接受知識、發(fā)現(xiàn)知識和認(rèn)識知識。另外，老師可以為學(xué)生營造一個使學(xué)生身臨其境的氛圍，讓他們在相關(guān)的環(huán)境下進(jìn)行想象和聯(lián)想，從而激發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。老師也應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的好奇心強(qiáng)烈，激勵學(xué)生提出問題，并且發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生可以意識到自己本身就是一個好學(xué)樂學(xué)、主動學(xué)習(xí)的主體，幫助學(xué)生打開創(chuàng)新思維的大門。

三、重視求異思維的拓展

求異思維對于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展有著重要的影響。一旦學(xué)生可以意識到求異的重要性，那么他們會在解決問題的過程中自然地而然找到好幾種解決方法，從不同的方向探尋真理的過程會讓他們能夠從基礎(chǔ)層面到達(dá)深度的推測與猜想層面，進(jìn)而發(fā)展到創(chuàng)造層面。整體來說，科學(xué)中很多現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)都是同求異開始的，比如說牛頓的萬有引力和哥白尼的日心說等都是由于求異思維的存在而產(chǎn)生的結(jié)果。因此，在教學(xué)過程中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，試圖讓學(xué)生從不同的方面發(fā)散思維，能夠讓學(xué)生不斷打破固態(tài)思維定勢，使得他們可以拓展到新的思維空間中提高自身的學(xué)習(xí)能力和獨立思考的能力，從而促進(jìn)創(chuàng)新思維方式的培養(yǎng)。

總之，當(dāng)今社會的發(fā)展，肯定離不開人才的創(chuàng)新思維，而人類的創(chuàng)新最根本就是從小要養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。因此，我國當(dāng)代的小學(xué)語文老師應(yīng)該在語文這項基礎(chǔ)學(xué)科中不斷培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們可以在接受知識的時候，發(fā)散自己的思維，從求異的角度，不斷實現(xiàn)創(chuàng)造性思維的拓展。老師應(yīng)該與學(xué)生一起進(jìn)步、一起努力，共同構(gòu)建出一個符合學(xué)生思想愛好和成長環(huán)境的良好氛圍。整體來說，小學(xué)語文教師在學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)過程中起著重要的作用，所以，教師也要重視自身素質(zhì)的提高，努力實現(xiàn)學(xué)生全面素養(yǎng)提升的同時，不斷豐富自己，讓自己能夠跟上時代的步伐，滿足學(xué)生成長的要求。

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編輯 溫雪蓮