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        例析小學語文趣味性教學思考

        2018-03-06 11:15:48洪會文
        新課程·小學 2018年12期
        關鍵詞:趣味性教學思考小學語文

        洪會文

        摘 要:隨著教育改革制度的不斷完善,趣味性教學也越來越重要,老師在講課的過程中,要把握住小學生的心態(tài),配合他們的性格與思維方式進行課堂設計,結合語文特點,采取靈活的教學方法,讓學生在有趣的課堂氣氛中提高學習質量,提升學生素質。趣味性教學最重要的一點就是使得學生和老師能夠和諧相處,改變過去枯燥的傳統(tǒng)教學,加入靈活有趣的教學方法,提高學生自主學習的能力,就此展開分析與探討。

        關鍵詞:小學語文;趣味性教學;思考

        一、小學語文趣味性思考的內(nèi)容

        在小學語文中趣味性教學的內(nèi)容有:提升學生的視野,擴大閱讀面,增加學習興趣。語文課具有著開放性的特點,其中開放不僅僅是指學習,在思維和思想上都要更加貼近生活,鼓勵學生進行多種思維的展開。

        隨著時代的發(fā)展,多媒體的出現(xiàn)為趣味性教學提供了非常有利的條件,利用一些圖片或者視頻使得學生來學習,可以彌補小學生專注度不夠所產(chǎn)生的影響。因為小學孩子們的思維能力和邏輯能力不是很強,所以教學方法不能似是而非,而是要有針對性地實質教育,加強他們的記憶力。

        還可以用兒歌的方式來進行教學,一般只是單純背誦課文的話是枯燥的,小學生專注力不夠,影響教學效率,但是將其改編成兒歌后,不僅更加容易背誦,還可以提高專注力,對于學生在才藝方面也是一種教導和啟蒙,使得學生全方面發(fā)展,得到更多的鍛煉機會。

        喜歡用表演來得到大人們的關注是小孩子們的共性,專注力不夠的情況下,多動、注意力不集中的情況下,在課堂組織表演是一個很好的教學方法,這種表演可以是童話劇,也可以是兒歌表演,這種方法可以拓展思維,使學生的記憶力和動手能力得到很大的提升,達到良好的教學效果。

        教師在考慮教學方式方面的同時,也要對自身進行要求和改進,因為教師在課堂中的角色是引導者,所以如何吸引學生的注意力是非常重要的,要有幽默感,能夠在輕松愜意的氛圍下將學生的注意力吸引過來,并且將講解的課文吸收掉是教師需要注意的重點。

        在教學中最忌諱的就是忽視了學生為主體,一味地講解課文是無法提升教學質量的,為了更好地讓同學們學習知識,要引導他們懂得用自己的耳朵去聽這個世界,用自己的眼睛去觀察大自然,用自己的腦子思考問題,將課本上的知識與生活融會貫通,真正做到學以致用,增加他們對于知識的渴望和興趣,利用趣味性教學達到教學優(yōu)化的水平。

        二、小學語文趣味性思考實例

        在拓展視野,擴大閱讀面方面,為了增加讀書興趣,可以找?guī)妆菊n外讀物,例如童話故事《安徒生童話》《伊索寓言》等,量變引起質變,通過培養(yǎng)對閱讀的樂趣,對于課本自然就可以產(chǎn)生興趣,也會更多地掌握閱讀方法。

        多媒體影響著趣味性教學,例如在《小蝌蚪找媽媽》這一課中,可以利用圖片來對學生進行教導,學生可以認識不同的動物以及母子之間的感情,與生活結合起來,聯(lián)系到自己的家長,加深情感的羈絆。也可以放映動畫片,水墨的風格別樹一幟,既能提高學生的審美,又可以加強專注力,提高學習興趣。

        趣味性教學中將課文兒歌化方面,可以以《鵝》為例,這種簡單但卻朗朗上口的旋律非常好學易懂,所以學生也會充滿興趣,鵝鵝鵝,這種疊音可以增加學生對于發(fā)音的訓練,還可以進行聯(lián)想思維鍛煉,想象力也可以得到提升,通過課文得知了鵝的形象,新鮮的教學方法也可以讓學生保持興趣。

        表演性質的教學有童話劇和兒歌等多種方法,可以一起做手工將童話劇所需要的道具親手做出來,這樣不僅可以提高學生的動手能力,鍛煉他們的思考方式,還可以增加團隊合作的意識。對于兒歌也可以進行一次小小的才藝表演,不僅可以加深對于知識的記憶,還可以促進良性競爭。

        在進行趣味性教學時老師的作用是毋庸置疑的,所以幽默風趣的教學非常有必要,例如在進行課文《亡羊補牢》這篇文章的講解中,將學生比作羊,老師為養(yǎng)羊的人,將同學一個個從座位上叫起來,比作已經(jīng)丟失的羊,通過這種互動的方式加深學生的理解和記憶,還能夠拉近與學生的距離,平易近人的教學方式也能夠讓學生的學習更加自由開放。

        綜上所述,在小學語文教學中,趣味性是非常重要的,它能夠最大限度地調(diào)動學生的積極性,發(fā)掘出學生的思維能力,讓他們學會學習并且愛上學習,作為小學語文老師在不斷地自我提升中大膽創(chuàng)新,靈活使用趣味性教學方法,使得學習過程變?yōu)檩p松愉悅。趣味性教學能夠推動學生激發(fā)學習興趣,多加以實踐,使得小學課堂更加有趣,學習更加簡單易懂,為學生未來的學習打好堅實的基礎。

        參考文獻:

        [1]劉曉軍.關于“小學語文趣味教學”的思考[J].小學語文教學,2012(34):10-11.

        [2]茆潔麗.游戲與想象:對小學語文寫作趣味性教學的思考[J].語文天地,2015(15):41.

        編輯 李琴芳

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