戴玉

摘要：數(shù)學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占有非常重要的位置，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有重要作用，學(xué)生的運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，如何提高小學(xué)生中高年級(jí)的運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與發(fā)散性思維成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)策略進(jìn)行有益探討非常重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)算能力；培養(yǎng)策略

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)運(yùn)算技巧的掌握以及在實(shí)際生活中的運(yùn)用能力是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其是中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，必須根據(jù)學(xué)生的這一現(xiàn)狀制定學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)策略，通過(guò)這些策略的實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提高了學(xué)生的綜合能力

（一）邏輯推理能力的提高

小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力關(guān)系到小學(xué)生邏輯推理能力的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力在生活中有很多的應(yīng)用，如買(mǎi)賣(mài)東西時(shí)付賬、人民幣的換算、圖形的面積計(jì)算，都需要簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，通過(guò)加、減、乘、除的計(jì)算，小學(xué)生鍛煉了自己的邏輯推理能力，簡(jiǎn)單的 x 方程，幫助學(xué)生推導(dǎo)出結(jié)果，也為學(xué)生邏輯能力的構(gòu)建打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）空間構(gòu)造能力的提高

小學(xué)的計(jì)算能力已經(jīng)涉及到圓、球的周長(zhǎng)面積、體積的計(jì)算，通過(guò)初步對(duì)三角形、正方形等圖案周長(zhǎng)的計(jì)算，讓學(xué)生對(duì)圖形的大小有了一定的概念，通過(guò)畫(huà)三維視圖，幫助學(xué)生在腦海里構(gòu)建出簡(jiǎn)單的立體結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的空間構(gòu)造能力有了大大的提高，老師拿著實(shí)物進(jìn)行教學(xué)的方式，更加有利于學(xué)生的想象和理解，這為學(xué)生將來(lái)從事建筑等行業(yè)打下了重要的基礎(chǔ)。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力

（一）重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算習(xí)慣

在影響小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力提高的原因中，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣是主要原因之一。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣，教師們必須掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，適當(dāng)?shù)馗淖冏约旱慕虒W(xué)方法，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，需要做好以下工作：第一，教師要通過(guò)自己的言傳身教使學(xué)生意識(shí)到良好的運(yùn)算習(xí)慣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)他們將更多的精力運(yùn)用在運(yùn)算能力的訓(xùn)練中，幫助他們樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二，為了養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣，教師必須傳授給學(xué)生正確的解題步驟，也就是在遇到有計(jì)算內(nèi)容的題目時(shí)采取以下解題步驟：首先，認(rèn)真地閱讀題目，理解題目的含義以及包含的知識(shí)內(nèi)容；其次，在進(jìn)行題目計(jì)算前，必須注意題目中的運(yùn)算符號(hào)及其出現(xiàn)順序、數(shù)字及其出現(xiàn)形式，防止出現(xiàn)因運(yùn)算混亂導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤；再次，在進(jìn)行題目計(jì)算時(shí)，要嚴(yán)格按照正常的四則運(yùn)算順序進(jìn)行運(yùn)算，注意其他符號(hào)參與運(yùn)算的方式，并且注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，避免因書(shū)寫(xiě)位置偏差出現(xiàn)的運(yùn)算錯(cuò)誤。

（二）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算興趣

1.為學(xué)生創(chuàng)建有利的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在運(yùn)算能力的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要處于一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣，并通過(guò)回答提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生的實(shí)際運(yùn)算能能力，根據(jù)他們實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。建立一個(gè)以學(xué)生為主體，和諧、友好的師生關(guān)系，從根本上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算的興趣。例如，在多邊形面積的計(jì)算中，教師可以先將多邊形的物品展示給學(xué)生，讓學(xué)生自行討論這些圖形的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，在學(xué)生們完成討論后在再對(duì)他們的談?wù)摻Y(jié)果進(jìn)行匯總，并開(kāi)始為他們講解實(shí)際的計(jì)算方法。在這樣和諧的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生會(huì)對(duì)多邊形面積的運(yùn)算產(chǎn)生更加濃厚的興趣，更加容易掌握其運(yùn)算規(guī)律。

2.加強(qiáng)教學(xué)方式生活化

在培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的過(guò)程中，教師需要增強(qiáng)教學(xué)方式的生活化，提高數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)預(yù)算帶入到生活中經(jīng)常遇到的計(jì)算問(wèn)題中，使學(xué)生通過(guò)運(yùn)算這些問(wèn)題來(lái)提升自己的運(yùn)算能力。例如，在混合運(yùn)算教學(xué)中，教師可以事先為學(xué)生布置幫助媽媽買(mǎi)菜的課前任務(wù)，讓學(xué)生幫助媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)一次菜，并讓學(xué)生把買(mǎi)菜過(guò)程中所有的數(shù)字都記錄下來(lái)，試圖找出他們之間的關(guān)系。在課堂上，教師可以將學(xué)生的任務(wù)完成情況統(tǒng)計(jì)起來(lái)，根據(jù)學(xué)生完成的實(shí)際情況指定教學(xué)計(jì)劃，將生活中的運(yùn)算與課堂上的運(yùn)算有效地結(jié)合在一起，不僅有利于提高學(xué)生的運(yùn)算能力，而且使他們了解到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)該的，所有人的生活都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。

（三）增加多媒體教學(xué)手段的使用

在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)卦黾佣嗝襟w教學(xué)手段的使用，不僅可以促進(jìn)對(duì)學(xué)生運(yùn)算興趣的培養(yǎng)，而且能夠提高學(xué)生的理解能力。例如，在“位置與方向”的教學(xué)時(shí)，為了鞏固學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的掌握，教師可以在課堂上以多媒體資料的形式為學(xué)生展現(xiàn)出城市的地圖，學(xué)生通過(guò)運(yùn)算確定某一目標(biāo)建筑的具體位置，這樣的方式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在觀看多媒體材料的同時(shí)加深理解確定位置過(guò)程中的運(yùn)算方法，加深學(xué)生對(duì)于這些運(yùn)算方法的掌握。在這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)中使用多媒體設(shè)備播放象棋或者國(guó)際象棋比賽的視頻，并在觀看的過(guò)程中提出問(wèn)題，使學(xué)生能夠受到視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)多重刺激，保證他們能夠熟練地掌握確定位置的計(jì)算。

（四）口算與運(yùn)算結(jié)合能力的培養(yǎng)

在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，口算學(xué)習(xí)相較于低年級(jí)增加了運(yùn)算以及簡(jiǎn)算學(xué)習(xí)，一些計(jì)算內(nèi)容不能通過(guò)口算獲得結(jié)果，這就需要通過(guò)列豎式計(jì)算獲取相應(yīng)的結(jié)果，例如，對(duì)于小學(xué)中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，像130×25=130×（20+5）=130×20+130=2600+130=2730這樣的運(yùn)算已經(jīng)非常常見(jiàn)了，但是從例題中我們可以發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生并不能熟練掌握乘法分配率，在運(yùn)算中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的錯(cuò)誤。出現(xiàn)這樣的問(wèn)題后，教師必須給予重視，首先幫助學(xué)生掌握基本的相關(guān)數(shù)學(xué)定義、定律，學(xué)生了解了這些定義的本質(zhì)之后才能熟練運(yùn)用，避免在運(yùn)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤。又如，學(xué)生可以在生活中、游戲中獲得數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)，如，學(xué)生在玩撲克時(shí)，可以通過(guò)24點(diǎn)游戲，增加運(yùn)算能力，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總之，在日常的教學(xué)中注重借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的運(yùn)算習(xí)慣，嚴(yán)格要求學(xué)生的運(yùn)算細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣，提高小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，從而切實(shí)提高中高年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力。

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