陳慧娟

摘 要： 隨著教育制度不斷改革，不斷提高高中生的數(shù)學運算能力是高中數(shù)學教學的主要目標之一。高中生具有良好的數(shù)學運算能力對提高數(shù)學學習效率具有關鍵作用。但是，現(xiàn)在高中生數(shù)學運算能力存在較多問題。因此，應充分認識到高中生數(shù)學運算能力存在的問題，進而找到較為有效的策略，以此不斷提高高中生的數(shù)學運算能力。

關鍵詞： 高中數(shù)學 運算能力 教學策略

數(shù)學運算能力是邏輯思維能力與運算技能的有效結合，是學生數(shù)學能力的重要表現(xiàn)形式，對提高學生的數(shù)學學習能力具有關鍵作用。但是，現(xiàn)在高中生的數(shù)學運算能力普遍在優(yōu)秀水平以下。因此，我們應找到較為有效的解決策略，以此提高高中生的數(shù)學運算水平。下面，針對高中生數(shù)學運算能力存在的問題及解決策略展開分析與討論。

1.高中生數(shù)學運算能力概述

1.1數(shù)學運算能力的界定

數(shù)學運算能力是在數(shù)學學習過程中形成和發(fā)展起來的，并且能夠在一定程度上有效影響數(shù)學學習效率。數(shù)學運算能力指在數(shù)學學習中不僅應根據(jù)法則、公式等正確運算，還應理解運算的算理。

1.2數(shù)學運算能力對學生全面發(fā)展的意義

數(shù)學運算能力是不斷提高學生數(shù)學學習能力的前提。而培養(yǎng)學生必要的數(shù)學運算能力，可在一定程度上提高學生學習數(shù)學的自信心，進而為其他學科的學習奠定一定的數(shù)學基礎。因此，我們應加強培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力，尤其數(shù)學估算能力，進而不斷提高學生的數(shù)學學習能力。

2.提高數(shù)學運算能力的教學策略

2.1實現(xiàn)初高中銜接

初高中數(shù)學知識不銜接是導致高中生數(shù)學運算水平下降的主要原因。因此，需要將初高中銜接問題當做貫穿高中三年的教學理念，進而有效提高高中生的數(shù)學運算能力。

譬如：高一入學時，開展一些初高中入學講座。開學一周左右時可對與高一上學期聯(lián)系較緊的模塊，如二次函數(shù)、一元二次方程以及一元二次不等式、簡單方程組及不等式的組解問題、絕對值的概念及幾何意義等相關數(shù)學問題進行補習教學，以此做好初高中的有效銜接。

2.2課堂常規(guī)教學中的教學策略

2.2.1細化概念教學，強化公式定理的理解與掌握。

概念是數(shù)學學習的基礎，因此，高中數(shù)學學習過程中，一定要不斷細化數(shù)學概念，加強理解與掌握數(shù)學中的公式和定理，以此為提高數(shù)學運算能力提供一定的理論基礎。

譬如：設定點A（0，-3），B（0，3），動點P（x，y）滿足條件|PA|+|PB|=2a（a>0），則動點P的軌跡為（）。學生一看，回答都是橢圓，然而當讓他們算a=3時的橢圓方程，學生算不出來時，才回頭關注橢圓概念中的限制條件，即2a>|AB|。此道題出錯的主要原因是學生對概念掌握得不夠透徹，導致出現(xiàn)錯誤解法。因此，應加強學生對概念的理解與掌握，不斷提高學生的數(shù)學運算能力。

2.2.2培養(yǎng)元認知能力。

元認知體驗指伴隨從屬于智力活動的有意識認知體驗或情感體驗。因此，教學實踐中，老師應積極示范出運算過程中的提取關鍵語言的思路與范式，并不斷鼓勵學生多總結自己的解題思路及方法，以此形成一定的經(jīng)驗與體會，進而形成自己的做題風格，以此不斷提高數(shù)學運算能力。

2.3非認知因素培養(yǎng)的教學策略

2.3.1提高興趣，培養(yǎng)成就感。

隨著高中學習目標逐漸加大，高中數(shù)學學習任務變得日益繁重，這樣就在一定程度上影響學生學習積極性。因此，老師應積極培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷提升學生的成就感，教學實踐中應放低起點，讓所有學生都能有所收獲，進而不斷激發(fā)學生的學習興趣，以此提高學生的數(shù)學學習能力。

2.3.2直面挫折，培養(yǎng)良好個性品質(zhì)。

數(shù)學元算一般較為復雜，因此，高中生要有一定的毅力及抗挫折能力。當在運算過程中遇到算不下去的情況，應學會審時度勢，分析原因，避免半途而廢。

譬如：解較為復雜的題型時，老師應教學生積極轉(zhuǎn)變解題思路，轉(zhuǎn)換數(shù)學思想。尤其解較為復雜的方程組時，學生應積極觀察各個方程組的特點，進而找出各個方程組之間的聯(lián)系，以此為運算提供一定的數(shù)學思路。因此，學生解較為復雜的問題時，一定要直面挫折，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)，進而不斷提高數(shù)學運算能力。

3.結語

隨著高中數(shù)學學習任務逐漸加重，不斷提高學生的數(shù)學運算能力對提高學生的數(shù)學能力具有至關重要的作用。因此，我們應首先了解高中數(shù)學運算能力相關概述，進而從實現(xiàn)初高中銜接，細化概念教學，強化公式定理理解與掌握，提高興趣，培養(yǎng)成就感及直面挫折，培養(yǎng)良好個性品質(zhì)等方面不斷提高高中生的數(shù)學運算能力，從而有效提高高中生的數(shù)學學習能力。

參考文獻：

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