林瑩

摘 要：隨著現(xiàn)代教育教學的不斷改革和發(fā)展，對于課堂教學的探索和應用而變成了一個重要的課題。而在英語教學中，如何能有效地改變傳統(tǒng)的教學方式，在初等教育中解放孩子的天性，寓教于樂，在玩中學，并達到傳播知識的教育目的，也成了一項亟待研究的問題。小學作為人一生接受教育的開始，是學生接受學校教育的開端，有著重要的意義，不僅要做好知識的基礎工作，更要關注學生成長的問題。而英語教學就有著更加豐富的要求。

關鍵詞：互動式教學；小學英語；應用

在傳統(tǒng)的小學英語教學之中，師生對坐面授僅僅停留在課本的單一層面，師生的交流限于口授和提問，教學程序的呆板化非常不利于語言學類的教學。加上小學階段的學生年齡低下，注意力不容易集中，對于枯燥的知識沒有學習興趣，這就造成了課堂教學的質量偏低，教授過的知識記憶不深刻的后果。

互動英語教學則是以學生為主，將課本知識融入老師為學生創(chuàng)造的互動之中，以游戲、競賽等形象化的方式引導學生主動探求知識。老師將課堂有效地組織起來，一改以往呆板的教學方式，學生更加能有興趣、有質量地對待老師的教授，從而達到高效、有趣味性的教學目的。

一、互動式英語教學的意義

1.是現(xiàn)代教學方式的改革必然

面對越來越豐富的傳播媒體，人們日常生活越來越多彩變化、人們對后代孩子的培養(yǎng)也越來越重視多面發(fā)展，從小發(fā)掘潛能，讓孩子在成長和學習中有更多的興趣和主動性。而這也就體現(xiàn)了傳統(tǒng)教育方式的不足，教學呆板僵硬。互動式教學是傳統(tǒng)教學方式面對新世紀小學生勢在必行的改革，更合理的讓孩子學習與成長，為今后的深入教育打好基礎，與時俱進，為更加符合現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出合格優(yōu)秀、人格健康的人才做出鋪墊。

2.為小學生創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境

互動式教學的課堂強調讓學生自主學習、活躍的交流和娛樂式、游戲式的學習過程。這種交流性互動性會提高學生對于新知識的興趣，能充分地讓課堂活躍起來，讓學生成為課堂的主人，主動地獲取知識，形成一個良性循環(huán)的學習過程。互動式教學的課堂不僅讓孩子自主趣味地參與學習，也培養(yǎng)了孩子在以后學習中的良好學習習慣，能更加投入學習和知識當中，做學習的主人，開發(fā)創(chuàng)意和想象。

3.讓教師貼近學生，發(fā)揮自己

傳統(tǒng)的教學方式通常是老師站在講臺上面對著講臺下一眾學生進行授課，交流很少。這樣的教學方式讓老師與學生的距離感非常明顯，而且刻板的教學方式也減少了學生表現(xiàn)自己的機會。在互動式教學當中，更強調老師與學生的近距離接觸，一起互動，一起交流，一起娛樂，一起學習，這讓老師更容易貼近學生的日常生活，更容易了解學生，從而更能因材施教，把控學生教學的進度和走向，發(fā)現(xiàn)學生的特點特長，加以培養(yǎng)，從而讓教學質量提高，讓教學和學生有了更多元化的發(fā)展。

二、如何創(chuàng)造一個有趣的互動式英語教學課堂

1.因材施教，關注每一位學生

今天的學生越來越有各自的特點，越來越張揚自己的個性。因此，一個班級里的每一個學生都是與眾不同的，這對教師整體把握學生教學有了進一步要求，也是考驗教學方式合理計劃的前提。在互動式課堂之上強調互動性讓教師如何能充分調動每一位性格不同特點不同的學生參與到一件事情中成為一個重要的問題。教師要考慮到每一位學生，了解他們，把握不同學生的特點展開教學。讓學生保持個性，保持獨立的創(chuàng)想和創(chuàng)新，從而達到教學的目的。

2.寓教于樂

在互動的教學過程當中，娛樂性、趣味性是必然要使用的重要手段，不僅要使學生樂于參與其中，也要求老師和學生進行創(chuàng)意創(chuàng)想。

（1）將課本知識形象化

英語教學這類語言學科，不管是教師教授知識還是學生學習知識的時候都是非?？菰锏摹ＵZ法和單詞毫無具象可言，針對學生的學習，教師可以將知識轉化為趣味性更高的形象化形式。比如“cold”與“cool”這個單詞，是“寒冷”和“涼爽”的意思，是對于溫度的描述。老師可以教授學生，因為寒冷比涼爽還要涼，程度更深，所以書寫上“cold”會比“cool”復雜一點，進行對比記憶。這就更容易讓學生產生深刻的記憶，引發(fā)聯(lián)想，不容易忘記，也更容易記憶。

（2）將教學過程中加入游戲

游戲是小學階段的學生喜歡的活動，為了讓學生更加注意力集中地投入學習，教師可以在課堂上適當加入一些游戲來組織學生參與。比如，可以將在前一節(jié)課布置學生預習的單詞作為游戲的目標，組織學生辦一次“猜單詞”的游戲。一個學生閉著眼睛，老師或者同學提供描述來讓閉眼的同學猜單詞。這樣能有效地提高學生參與學習的趣味性，也能實時檢測學生課前預習的程度。

互動式教學在教學中的應用已然成為主流，在小學的英語教學中的重要性則更加的重要。只有科學合理地充分調動學生學習的積極性，從知識載體和教學形式上多加創(chuàng)新，更加貼近學生喜聞樂見的方式，才能將教書育人做得更好。

互動式教學在小學英語的課堂之上，必然會更有效合理地向學生傳遞知識，讓每一位學生、讓每一位教師都有所收益。

參考文獻：

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編輯 杜元元