吳加蕙

摘 要：在小學英語教學中，教師應該知識傳授、能力培養(yǎng)、德育教育并重，讓英語教學更好地服務于“育人”這一教育的根本任務。在小學英語教學中實施德育，教師要注重方式方法，要將德育滲透在整個英語教學過程當中，并注意行知結合。在小學英語教學中滲透德育，教師首先要做到“身正為范”；要將德育滲透在課堂教學過程中，并且在實踐活動當中滲透德育，幫助小學生形成良好的道德意識，并在行動當中踐行德育。

關鍵詞：小學；英語；教學；德育

在素質教育的呼聲日益高漲的今天，小學教育作為基礎教育，必須將德、智、體、美、勞等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)放在首位，讓教育真正發(fā)揮其“立德樹人”的根本作用。在各科教學中，教師應該堅持德育為先的原則。作為小學階段一門重要的工具學科，英語學科不僅應該致力于學生英語運用能力的培養(yǎng)，還應該和其他學科共同擔負起“立德樹人”的重任。但是教師不能把英語學科當作德育的傳聲筒，應該緊扣小學英語課程的性質、緊扣好奇心強、模仿能力強等小學生身心發(fā)展特點，以多樣化的教學形式，將德育滲透在英語教學當中，讓德育如春風化雨，對小學生產生潛移默化的良好影響。在小學英語教學中滲透德育，教師首先應該注重對學生的興趣激發(fā)，為小學生提供豐富的情感體驗機會，才能促進小學生道德意識、道德行為、道德習慣的形成。

一、在小學英語教學中滲透德育，教師要做到“身正為范”

小學生正處于對教師充滿崇拜、敬畏心理，有極強的模仿能力的時期，教師的言行對小學生產生著重要影響。在小學英語教學中滲透德育，教師要認識到自己就是最寶貴的教學資源，因此，小學英語教師既要做學生學習道路上的引路人，更要做好小學生的道德導師。為小學生樹立道德榜樣的過程中，言傳和身教同樣重要。教師應該增強自身道德修養(yǎng)，真正關心學生、尊重學生，認真傾聽學生的發(fā)言，對那些后進生重鼓勵、引導，不嘲笑；在教室中發(fā)現(xiàn)碎紙屑、亂扔的包裝袋，教師要“彎得下腰”去撿；在談到家庭、辛勤操勞的父母，教師要飽含深情；在教學過程中，教師要合理運用包括“Please”“Excuse me”等禮貌用語，在發(fā)現(xiàn)板書錯誤或者誤會了學生時，教師要勇于說“sorry”……教師的身教，讓德育滲透如春風化雨，無痕卻又在小學生的成長過程中起到關鍵作用。在老師的引領下，小學生不僅提高了道德認識、道德情感受到熏陶，他們還可以養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

二、將德育滲透在課堂教學過程中

在小學英語教學中，教師要以立德樹人的總目標引領教學，既要激發(fā)小學生的英語學習興趣，引領他們獲得知識，更要以正確的道德觀影響他們，促進他們正確道德觀的形成。在小學英語教學中滲透德育，教師要善于將德育滲透在課堂教學過程當中。枯燥乏味的道德說教是難以取得良好效果的，教師要善于挖掘不同教學內容當中蘊含的德育因素，注意德育方式，巧妙地將德育滲透在課堂學習過程中。教師應該將德育貫穿于課堂教學的每個環(huán)節(jié)當中。例如，在開心英語三年級上冊“Unit 1 Hello！”教學中，教師就可以讓在模擬交際過程中讓小學生初步了解待人接物時應該講禮貌，并在對話練習過程中讓他們進一步體會應該如何待人接物，培養(yǎng)起他們待人接物的好習慣；在“My Family”部分內容教學時，教師一方面要向三年級小學生滲透主人翁意識，另一方面，還要向他們滲透感恩教育。

三、將德育滲透在實踐活動當中

在英語教學中滲透德育，教師要從自身做起，為小學生樹立道德學習的榜樣，要立足于課堂，將課堂當作對小學生進行德育的陣地。但是，教師更應該將德育延伸到課下，安排豐富多彩的英語實踐活動，在實踐活動當中巧妙地滲透德育，讓小學生的道德水平得以在實踐活動當中由道德意識變成具體的道德行為，而不僅僅是讓德育停留在教師的說教上，止步于小學生的課堂學習過程中。例如，在開心英語三年級上冊Unit 3 Animals部分內容學完后，教師就可以開展以“We love Animals”為主題的英語實踐活動。鑒于他們英語水平比較低，教師可以讓學生根據動物圖片的一角猜猜“What is it？”并用英語表述出來；讓他們將自己熟悉并喜愛的小動物用英語表達出來，并做出相應的動作模仿小動物；教師還可以帶領小學生去動物園參觀，認識更多可愛的動物，并且向他們滲透“動物是我們人類的朋友，我們應該保護動物、愛護動物、珍惜動物”的意識。

總而言之，教育不僅僅是教書，還是育人。在小學英語教學中，教師應該將育人放在首位，加強對小學生的德育。教師要利用英語學科的特點、結合小學生的身心發(fā)展規(guī)律，立足于教材進行深入挖掘，將英語教材當中蘊含的德育因素發(fā)掘出來，以小學生易于接受的方式，讓德育工作如春風化雨，讓小學生受到美的熏陶，促進他們道德意識的萌芽、道德行為的規(guī)范化。教師要讓英語教學更好地服務于立德樹人這一基礎教育的根本任務。

參考文獻：

[1]孫友蓉.德育無痕，潤物無聲：淺談小學英語學科的德育滲透[J].新課程（小學），2014（11）：152.

[2]劉愛靜.淺談小學英語中的德育滲透[J].軟件（電子版），2016（11）：222.

編輯 段麗君