顧海靈

摘 要：隨著兒童安全事故頻發(fā)，安全教育引起了社會的廣泛關(guān)注。小學道德與法治這一門課程的實質(zhì)就是讓學生能夠樹立安全意識，加強自我保護能力，認識到安全的重要性?；诖?，對于道德與法治教學中的安全教育進行了詳細的探究，針對性提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：道德與法治；安全教育；教學

學生的安全教育是學校教育的重要組成內(nèi)容，是學校教育順利開展的基礎(chǔ)和前提。所以，保障學生在學校的安全是開展教育的先決條件之一。近幾年來，學生安全問題頻頻發(fā)生，究其原因，一方面是由于小學生身心發(fā)展尚未成熟，缺乏足夠的安全意識；另一方面是學校的安全教育工作不到位所導致的。為了有效避免安全事故的發(fā)生，教育部已經(jīng)將安全教育的相關(guān)教學內(nèi)容融入了小學道德與法治的課程中，以實現(xiàn)加強小學生的安全教育，加強學生的安全意識，讓學生樹立正確的法律意識，促進小學生健康快樂成長。本文將通過道德與法治課本中的典型案例進行分析，從而對安全教育進行探究。

一、積極采用情境模擬教學方式，驗證安全教育

目前，情境模擬教學方法已經(jīng)被廣泛地應用于各個學科的教學中。通過在安全教育中有效采用情境教學的模式，可以幫助學生更加深刻地掌握一系列安全知識。例如，在教材一年級上冊第二單元的“交通早知道”中，主要的目的是幫助學生普及路上的交通設(shè)施以及交通標志等交通安全知識，有利于學生從小學會自覺遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣。所以，在交通安全教學的過程中，教師可以組織學生在教室中模擬過馬路的情境，例如，環(huán)形路口以及十字路口等，車輛和行人如何判斷交通信號。在道德與法治第一單元中的上學路上這部分教學內(nèi)容中，教師讓學生根據(jù)圖片中的內(nèi)容進行判別，并且補充諸多兒童走失的案例，主要的目的是為了加強學生的自我防范意識，強化安全意識，并且教會學生如何采取有效的措施做好自我保護。教師可以模擬陌生人出現(xiàn)的場景，告誡學生如何正確防范陌生人引誘措施，幫助學生有效地應對陌生人。同時，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，播放一些真實的案例讓學生真正認識到安全的重要性，幫助學生牢固樹立安全意識，有效提升學生的自我保護能力。

二、加強教師與學生之間的溝通交流，普及安全教育

對于小學生而言，其正處于成長的關(guān)鍵時期，身心發(fā)展尚未成熟，所以他們對于安全的理解也處于懵懂的狀態(tài)。為了能夠讓安全教育工作能夠順利開展，讓學生能夠真正地接觸到安全教育，教師應加強與學生的溝通與交流，從而拉近師生關(guān)系，讓學生能夠真正體會到老師的關(guān)心和愛護。例如，在道德與法治中的家中健康與安全中的別傷著自己這一部分內(nèi)容是安全教育的最重要的體現(xiàn)，教師通過講述圖片中小朋友被玻璃扎破手以及被小狗咬等情形，幫助學生能夠識別家中可能存在的安全隱患，并且采取有效的措施，教導學生防患于未然。通過這一部分內(nèi)容的學習，教師應該讓學生明白自己作為家庭一員的重要性，體會到父母長輩對自己關(guān)愛，體會到家庭生活的幸福，并且能夠了解保護好自己的重要意義，讓學生明白一些危險行為所帶來的嚴重危害，如果危險發(fā)生將會給父母長輩以及老師帶來怎樣的打擊。在學習這一部分內(nèi)容時，教師可以改變自己講課、學生聽講的教學方式，可以采取小組討論的形式，通過教師與學生、學生與學生之間的互相提問、互相回答的方式，加深師生、學生之間的感情，通過相互溝通了解，充分認識到安全教育的重要性。

三、創(chuàng)新教學手段，利用互聯(lián)網(wǎng)加強安全教育

相對于成人而言，小學生的理解能力相對薄弱。因此，必須對于教學手段進行創(chuàng)新，從而幫助學生更好地吸收和掌握。在道德與法治課程的教學中，教師可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，以實現(xiàn)對學生的實時管理和監(jiān)督。除此之外，還可以構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+學校家庭”的教學模式，讓家長也充分認識到安全教育的重要性，掌握和了解如何保護孩子的人身安全。通過多媒體技術(shù)或者是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高學生對整個社會的認知能力，提高他們的安全意識，并且能夠準確認識到當前社會環(huán)境中的一些安全隱患。

四、深入挖掘，加強對農(nóng)村學生的安全教育

現(xiàn)階段，隨著安全事故的頻發(fā)，引起了社會上對于安全教育問題的廣泛關(guān)注，越來越多的家長也開始重視學生安全的問題。相對于城市學生而言，農(nóng)村學生的安全問題更加值得關(guān)注，尤其是農(nóng)村留守兒童。從目前的情況來看，大部分農(nóng)村學生普遍缺乏家庭的關(guān)愛，同時教育設(shè)備設(shè)施也比較落后，這就導致他們與城市學生相比，無法獲得平等的教育。所以，農(nóng)村學校在傳授道德與法治這一門課程時，應該從飲食、起居、出行等多個方面進行安全知識的普及和教育，讓學生能夠體會到安全的重要性。除了必要的安全教育外，教師還應該向?qū)W生傳授相關(guān)的法律知識，幫助學生樹立正確的法律意識，學會自我防范的保護措施。

五、結(jié)束語

在小學的教育中，安全教育占據(jù)著最基礎(chǔ)也是最重要的地位。當前，隨著社會的發(fā)展，學生的安全問題也面臨了更多的不確定因素，依托道德與法治這一門課程，教師應該準確掌握學生的心理特點，加強與學生之間的溝通交流，幫助學生強化安全意識，充分認識到自我保護的重要性，從而全方位地為學生的安全提供良好的保障。

參考文獻：

[1]賈艷俠.小學《道德與法治》教學中的安全教育探究[J].考試周刊，2017（52）：113

[2]黃雅芳.談小學《道德與法制》教學中的安全教育[J].華夏教師，2017（4）：13

編輯 段麗君