楊曉玲

【摘 要】信息的不斷發(fā)展為現(xiàn)代化教育提供了機(jī)遇，未來教室是信息技術(shù)發(fā)展的重要產(chǎn)物，把未來教室應(yīng)用到小學(xué)英語情境化教學(xué)中具有實(shí)際性的意義；未來教室具有優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、便于獲取資源、增強(qiáng)課堂互動(dòng)的功能，拓展了小學(xué)英語教學(xué)的模式，打破傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)固有思想，創(chuàng)造出了一個(gè)更高效、更智能化的英語教學(xué)環(huán)境；本文主要分析和探討了未來教室環(huán)境下的小學(xué)英語情境化教學(xué)，讓小學(xué)英語教學(xué)課堂更加高效。

【關(guān)鍵詞】未來教室；小學(xué)英語；情境化教學(xué)；探究

前言

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)等現(xiàn)代教育模式得到了廣泛的應(yīng)用，為教育的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；未來教室融合了更多的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，充分利用了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，在未來教室環(huán)境下，教師不再使用黑板和粉筆，學(xué)生的課桌上也不會(huì)有大量的課本和文具用品，取而代之的是現(xiàn)代化的電子白板和學(xué)習(xí)平板電腦，教室環(huán)境都充滿著現(xiàn)代化信息技術(shù)，整個(gè)教學(xué)過程更加高效科學(xué)；在小學(xué)英語情境化教學(xué)中，未來教室環(huán)境提供了更多的機(jī)會(huì)，促進(jìn)小學(xué)英語情境化教學(xué)的高效開展。

一、未來教室環(huán)境建立的重要性

目前，很多發(fā)展得比較快的城市地區(qū)實(shí)現(xiàn)了一體化平臺(tái)未來教室的建立，未來教室環(huán)境里面包含了多項(xiàng)的新型教學(xué)功能，比如錄音教室、雙板課堂、平板電腦、電子書包等，實(shí)現(xiàn)了對教育的改革和創(chuàng)新；自從未來教室出現(xiàn)后，很多學(xué)校都對此進(jìn)行了充分的利用，因?yàn)樵谖磥斫淌噎h(huán)境下可以實(shí)現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，整個(gè)課堂教學(xué)對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有很重要的意義，同時(shí)也提升了教師對信息技術(shù)的應(yīng)用水平，為他們綜合素質(zhì)的提升奠定了基礎(chǔ)；另外未來教室的應(yīng)用與新課程標(biāo)準(zhǔn)是相符合的，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)造了更寬廣的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，由此可見未來教室的創(chuàng)建對學(xué)生和教師來說都具有重要的意義。

二、未來教室環(huán)境下的小學(xué)英語情境化教學(xué)

2.1實(shí)施雙板模式，提升教學(xué)效率

雙板教學(xué)是未來教室最顯著的特征，在小學(xué)英語情境化教學(xué)過程中應(yīng)用雙板教學(xué)更具有效率；小學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)是由語言系統(tǒng)和非語言系統(tǒng)組成的，它們之間存在一定的聯(lián)系，同時(shí)將整兩個(gè)系統(tǒng)以視覺的形式呈現(xiàn)出來能夠增強(qiáng)學(xué)生們的記憶力：

2.1.1左右對照，意義關(guān)聯(lián)

比如在學(xué)習(xí)譯林版牛津英語5b《a new term》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以實(shí)施雙板模式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)英語的情境中；這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握Monday、Tuesday、Wednesday、Friday、Chinese、sci

ence等詞匯，并運(yùn)用What day is it today…？It is…？句型進(jìn)行詢問，首先教師可以利用英文歌曲進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，學(xué)生帶著情感體驗(yàn)進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中；然后教師利用左頁白板呈現(xiàn)出相應(yīng)的詞匯，右頁給出對應(yīng)的場景對話，讓學(xué)生把詞匯應(yīng)用到實(shí)際的口語交際中，促進(jìn)學(xué)生對單詞的掌握。

2.1.2前后聯(lián)系，拓展思維

學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯后，教師可以利用白板設(shè)計(jì)練習(xí)題，選擇有針對性的畫面供學(xué)生們觀察，讓學(xué)生說出畫面中每種形狀的個(gè)數(shù)，并在另外一個(gè)白板上面展示出來，這樣的雙板情境教學(xué)可以拓展學(xué)生的思維，讓小學(xué)英語知識(shí)的的學(xué)習(xí)不那么枯燥；最后教師引導(dǎo)學(xué)生利用本文的句型練習(xí)對話，營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)英語教學(xué)效率的提升。

2.2借助電子白板，打造靈動(dòng)課堂

互動(dòng)式電子白板也是未來教室的一大特征，這改變了教師的教學(xué)思維模式，把小學(xué)英語教學(xué)課堂變得更加主動(dòng)；教師借助電子白板，打造出了靈動(dòng)的英語課堂；比如譯林版牛津英語《hobbies》這一課的時(shí)候，需要掌握的新詞匯比較多，教師就可以充分借助電子白板，對所講授的內(nèi)容進(jìn)行批注，突出了教學(xué)的重難點(diǎn)；在教學(xué)“collect、beautiful、stamp”等單詞的時(shí)候，教師首先利用白板呈現(xiàn)出所有的詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生拼讀，等到學(xué)生掌握了詞匯之后，教師就可以利用屏幕遮蓋的方式讓學(xué)生結(jié)合中文意思說出對應(yīng)的單詞，加深學(xué)生對單詞的記憶，這樣的教學(xué)富有趣味性，讓英語課堂充滿奇幻的色彩，促進(jìn)小學(xué)英語情境化教學(xué)的開展。

2.3實(shí)踐應(yīng)答反饋，促進(jìn)三維互動(dòng)

未來教室給學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生在自由輕松的環(huán)境中能夠更有效的學(xué)習(xí)英語語言，并提升對英語的應(yīng)用能力；教師利用未來教師環(huán)境設(shè)置實(shí)踐應(yīng)答題，促進(jìn)學(xué)生三維互動(dòng)；比如教師可以利用重點(diǎn)詞匯設(shè)計(jì)填詞游戲，如si_g，_ance，s_ate的模式，學(xué)生可以在自己的電腦上進(jìn)行搶答，這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生積極參與，既活躍了課堂氛圍又激發(fā)了學(xué)生的英語思維能力，同時(shí)也加深地學(xué)生對英語詞匯的實(shí)際應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了英語情境教學(xué)的最終目標(biāo)。

三、結(jié)語

總的來說，未來教室環(huán)境下小學(xué)英語情境化教學(xué)得到了更好的開展，為小學(xué)英語課堂效率的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；未來教室環(huán)境是教育發(fā)展的主要方向，目前，未來教室還沒有全面普及，希望教育部門能夠引起重視，充分注重對未來教室環(huán)境的創(chuàng)建，利用未來教室引導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)更加自由靈活的開展，不斷的推動(dòng)教育的改革與創(chuàng)新。

【參考文獻(xiàn)】

[1]林紅.未來教室環(huán)境下小學(xué)英語情境化教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].教育探索，2014年06期

[2]周艷玲.小學(xué)英語教學(xué)方法淺探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014年02期endprint